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浅谈小学二年级语文教学经验艺术策略

作者：姚傅昊

来源：《新课程·上旬》2013年第06期

摘 要：将小学二年级语文教学与教学经验相结合，谈谈如何提高小学二年级语文教学经
验的艺术性。
关键词：小学语文；教学经验；学习兴趣
二年级小朋友年 龄小，好动好奇好玩，他们的思维活跃，要求参与的愿望较高，注意力集
中时间短，思维以形象、直观的 方式为主，需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。教师
的教与学生的学，要通过交往互动，点燃他 们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣。
所以，采用适用的激趣方法是一个关键，它能起到事半 功倍的效果。通过一段时间的教学，我
觉得这以下这几种方法比较适用。
一、气氛激趣
创设轻松良好的课堂气氛可以有效地激发学生内在的情感，激发学生对 学习的兴趣。在课
堂上，采用巧妙的悬念，举一些贴切的事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习， 活跃了
课堂气氛。如，上语文三册中的《美丽的丹顶鹤》时，就先让学生从猜谜语入手，丹顶鹤到底美不美？学生的兴趣来了，注意力就集中。思维也就随着老师的引导拓展了。
二、故事激趣
为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，可以营造教学情景，结合课文内容 讲故事。如，上语
文三册《梅兰芳学艺》时，为了让学生理解梅兰芳是男扮女装，先给学生讲讲故事，通 过生动
有趣的故事，让学生懂得梅兰芳是如何刻苦学习京剧表演艺术的。在完成识字任务的同时，还要实现情感态度和价值观的教学目标。让学生理解学习的重要性，学习一门艺术需要付出的努
力。激 励学生在自己的学习生活中，学习梅兰芳的刻苦努力。同时，教师可以利用自己搜集到
的关于梅兰芳的其 他故事，实现教材内容的外延，完成知识的拓展，开阔学生的视野。
三、猜谜激趣
在指导学生写字时，让学生根据老师编的字谜猜一猜，
如（1）十八口（杏）
（2）口十八（呆）
（3）口中有十八（困）