二年级语文春天在哪里教案
白衣飘飘的年代歌词-wlan管理
1、 春天在哪里
教材分析：
这是一首描绘春天迷人景象的小诗
。全诗虽然短小，却把春天最美丽的一面
呈现在了孩子们的眼前。语句清新自然，用词充满童趣。
学情分析：
我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了
儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝等为儿童感
受春天、观察春天提供
了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的
资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来
寻找春天、感受春天。
学习目标：
1、会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、竹
笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候，（什么）
地方怎么样”的
句式；发挥想象尝试仿写句式。
3、通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。
学习重点、难点：
重点：会写8个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新衣、
竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方
怎么样”的句
式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
学习准备：
1、春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片
2、搜集能代表春天的事物。
学习时数：
两课时
第一课时
学习内容：初读课文，了解大意。
学习过程：
一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求：
本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法
（如何课前预习、课堂做笔记和课
后复习）生字、部首、查字义。
二、谈话，揭示课题
1、你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春
天吗？一年之
中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百花
齐放。这节课我们就来学习一篇关于春
天的诗歌。
2、出示课题、齐读
3、检查预习情况：
“大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢？”
展示学生搜集的代表春天的事物。（有树叶、小花朵、柳条„„）
4、进入新课
“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬
。不过，
在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）
三、范读，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪
里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野
2、看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野”
3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
四、自读，学习生字。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，
注意读准字音, ，不加字漏字。
1、多种形式拼读“会认字”：
雾 薄 换 笋 探 蚕
注意两个平舌音：笋 蚕
注意一个多音字：薄
2、学生自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？
3、指名分节朗读课文。边评议边正音。
4、自读课文
五、读短文，理解词句
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节
1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？
出
示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）
点拨“拟人句”
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7、理解“微微”（动作）
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的
脸。
9、小结
：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一
答两句话写的。我们也用一问一答的形式
来读。
（二）学习第二、三节课文。
春天在草地上和竹林里又是怎样的？让
我们按“读读课文，找找句子，
理解词句”意思的顺序来学习课文。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
男女分别读草地和竹林的内容
2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小
草重新
长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）
3、师述：理解“薄
薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，
很细很细，漂浮在空中，形成了雾。
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、
长）
6、句式训练：竹笋探出头来
竹笋从哪里探出头来？（从地下）
什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）
小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？
用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
7、用问答的形式朗读第二、三节课文。
8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情
地朗读课文。
课堂小练习：
给生字组词：雾（ ） 薄（ ） 换（ ）
探（ ） 蚕（ ） 笋（ ）
第二课时
学习内容：巩固延伸。
学习过程:
一、复习巩固
1、复习字词
拼读词语： 草原 竹林 田野 薄薄细细
麦苗 菜花 飘飘洒洒
2、回顾课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”
学生读文中相关句子。
3、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
二、读短文学词句
1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学
习第四节。
2、教学中展示图片，理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3、男女生分角色朗读体会第四小节。
4、配上动作，朗读全文。
5、春天里
，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变
化，这自然现象同春天的自然现象有很大的
关系。书上怎么写春天的自然现象？
读有关的四句话。
6、读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。
三、句式训练。（课后练习3）
四、总结朗读全文
五、学习“会写字”，掌握字形。
1、自己先拼读生字，观察字形。
2、重点学习“里字旁”、“厂字头”
分析“野”字和“原”字
3、给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。
洒（ ） 暖（ ） 换（ ） 探（ ）
酒（ ） 爱（ ） 唤（ ） 深（ ）
4、指导书写。
六、作业：
1、完成课后练习2
2、仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（用一问一答式进行练习）
如：春天在哪里？
春天在小河里：
小河里的鱼儿们在欢快的做游戏呢！
作业设计：
完成《语文练习册》上的第一课
必做：1、2、3、4、5题
选做：6题
板书设计：
1、春天在哪里
枝头
柳条儿跳舞，桃花儿脸红
草地 草儿醒过来，换上了新衣
竹林 竹笋探出头来
田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香