入党的动机-兴高采烈的采是什么意思

二年级语文培优计划
二年级语文培优辅差工作计划

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固 并提高中等生的学
习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助
下，逐步 提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文 尖子，挖掘他们的潜能，
从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和
阅 读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素
养和语文成绩。

二、学生情况分析

本班现有学生24人。从上学期的学习情 况及知识技能掌握情况看，
大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课较认真，各科作业能
按时按量完成，且质量较好，如许东炜、谢炜豪 、苏炼华等，且担
任班干部能起到较好的模范带头作用 ，但也有少部分学生如周佳成等，
基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，< br>因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高

学生学习兴趣 上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的
发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能 力。介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化
倾向方面 ，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写
话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他 们完成，全面提高语文
能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会 做题，安排比较基础的内容
让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独
立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能
力，堂上创造情境，让差生尝试说、 敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

谢炜豪苏阳清许东炜苏炼华

许佳鑫王宇飞陈润钦张荣鑫

五、辅差对象：

邢志仙周佳成陈浩平戴 浪

郑思梦潘应江钟嘉豪邸 欢

六、主要措施：

1、把握下午第三节的辅导课，努力做好学习过程的趣味性和知识
性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽
量排除学习上遇到的困难。

3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、课外坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，尽量安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采用激励 机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们 的学习积极性
和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予 正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

二年级下册语文培优补困工作计划

（xx- xx学年度第二学期）

二年级

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固 并提高中等生的学
习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的
帮助下， 逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本
能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批 语文尖子，挖掘他们的
潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的
基础 和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的
语文素养和语文成绩。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象（刘 霞、张起、刘昭、
王乾婷、张魏彩、李瑶、杜昊煊）能按照计划提高读、说、写的综合
语文能力 ，成绩争取在93分左右，帮助学困生取得进步。辅差对象
（张辉、李明金、杨佳宁、时云炫）能按照要 求做好，成绩有一定的
提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、制定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐 适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化
倾向方面，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写

话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他 们完成，全面提高语文
能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会 做题，安排比较基础的内容
让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立
完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达
能力，堂上创造情境，让学困生尝试 说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

5．对学困生 实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排
课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性
和成功感。

7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发
展，保证学困生改善目 前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

xx年2月25日

【小学二年级语文培优辅差计划】

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的 学
习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助
下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们 的潜能，
从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和

阅 读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素
养和语文成绩。

二、学生情况分析

我班共有13人，从上学期的学习情况及 知识技能掌握情况看，大
部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时
按 量完成，且质量较好，如紫耀等，且担任班干部能起到较好的模范
带头作用，但也有少部分学生如等，基 础知识薄弱，学习态度欠端正，
书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过
培优辅潜的方式使优秀学生得到 更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大 阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化
倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用， 提高写
话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文
能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容
让他们掌 握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立
完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训 练差生的口头表达能力，
堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

馨怡、玉婷、锦皓、紫耀

五、辅差对象：

江宇、王珂、嘉敏、雅

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和
知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽
量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7．采用一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10．采用激励 机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们 的学习积极性
和成功感。

11．充分了解差生现行学习方法，给予 正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

小学二年级语文教学工作总结

一转眼，一学 期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，
我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力 解决。我思考
一二，做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能，为 了让学生的基础知识和基本技能学
扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不< br>断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要
求书写整齐，字迹工整，并努 力克服错别字，有些学生对于写过几遍
的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如 “拔”
和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还
是“拨河”。类似这 样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。
又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修 改，对生字
新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，
对这些问题加 大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学 方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体
现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况 灵活调整
课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真
正体现自主性，使 学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自
己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的 教学思想和教
学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常
常鼓励学生各 抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采

用一些别开生面的方式方法来调动 学生的学习积极性，收到了显著的
教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且< br>让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

三、指导学生学习 方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于
学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生 学习成绩
是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们
常常强调上课专心 听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于 是否思考。我
们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学
习方法。其实 学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

四、做好扶优转差工作学习 基础较好的学生，在学习中往往是非
常轻松的，而成绩差的学生却常[标签:tupian]常来不及。 这又是一
个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作
业中使用分级制度 ，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进
行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学 。通过一学期
的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野本期的教学内容，分为八个单
元。在每个单元的教学任 务完成之后，我都进行检测，针对学生存在
的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的 个别教

育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一
定积 累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列
的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学 生自主收寻优秀文段，使学
生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许
多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB
式，ABAC式，AB CC式，AABC式，在不断收集的过程中，学生的词汇
积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。 如句子的转换，如“把”
字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学
生 在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生
们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语 文有了一定的了解。在本期的
教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，
语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打
下扎实的基础。.


内容仅供参考