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一、二年级语文教学方法

一、二年级的语文教学，重点是识字、 写字教学。要求
会写的字数量不多，在课堂教学中能够当堂完成。但是，如
果想要学生在课堂掌 握会认识的生字，就比较困难了。那么，
如何让学生掌握每节课中需要认识的生字呢？我主要采取
了以下几个方面的措施：
1、让学生在课外进行预习，基本上掌握会读的的生字。
每天下午 放学前给学生布置家庭作业，让他们预习下一课的
课文。能借助拼音把课文读通顺，生字条中要求会认识 的生
字要会认。能自己完成的要自己独立完成，完成有困难的学
生要在家长的帮助下完成。（老 师通过调查得知，此项任务，
优秀学生及良好学生能够独立完成，达到会读、会认，中下
游学生 ，必须依靠家长的帮助才能基本上完成识字任务。）
2、及时检查教师布置的识字任务。第二天语文课 上，
教师要及时检查头一天下午布置的认读生字的任务。教师先
把需要学生认读的生字用投影仪 投到黑板上，先检查班里的
优秀学生。让优秀学生到黑板前边认读——优秀学生认读一
个字，其 他学生也在下边跟着读。这样，既检查了优秀学生
认读生字的情况，同时又对中下游学生进行了教读，一 举两
得。这样，从优秀学生到后进生，全班学生逐一进行认读，

发现学生有不认识的字或读音不准的字，教师及时对学生进
行教读或纠正，并做好记录，以便课 下对“完不成任务”的
学生进行二次检查。


3、实行“生帮生，生教生 ”措施。对于不能完全认读
生字的学生，教师要利用课外时间，主要是每天上、下午大
课间的时 间，让完成识字任务的优秀学生及良好学生对他们
（没有完成认读生字的学生）进行“一对一”教读。然 后，
教师要对他们进行第二次、第三次检查......至到他们会独立
认读生字为止。


4、及时复习。随着识字量的增加，学生就会出现前面
学习的生字后面就 遗忘的现象。这时，教师就要组织学生进
行有效的复习。教师可以利用午休的时间让学生温习以前学过的生字，其方式是多种多样的。如“生字长征”法：教师
把每节课所学的生字书写在纸条上，贴在 教室的墙壁上，学
一课贴一课，随学随贴。每天中午，让学生利用业余时间，
从生字的一头读到 生字的另一头，每天1——2次，周而复

始，循环往复。
只要教师舍得花时间，心中时刻装着学生，对任何学生
都永不放弃，我相信，你全班的语文教学质量 会有很大的提
高的。




作者：兰陵县大中村镇全球通小学任传兴
2016、3、27