一二年级语文教学方法有哪些
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一二年级语文教学方法有哪些
或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每
一位学生都得到了较为充分的
锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融
在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探
索，既
轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质
的提高，语文课堂
真正焕发出它应有的活力。
三、利用媒体资源，创设美丽课堂
现代科学技术日新月异的飞速
发展，要求具有新鲜活力的语文课堂
不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学
习，
掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是
新课标对语文课程的
基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集
中体现。
四、坚持复习
复习是学
生学好语文知识的关键，仅仅依靠课堂上的时间来满足小
学二年级学生对语文学习的需求是远不够的，因
此，课后复习是最有效
的方式，坚持复习，不仅能够提高小学生语文学习的质量，还能够使学
生
养成良好的语文学习习惯。二年级学生经常会出现学完就忘的问题，
教师就应引导学生坚持复习，以便更
好的巩固学到的知识。
能够完成复习任务的时间有很多，例如，在午休，课间，家里等，
教师
要充分利用这些时间，引导小学生坚持复习，使学生能够认识到复
习的重要性，今后就能够更加主动的复
习，养成良好的复习习惯，从而
提高语文成绩。
五、突出章节过关，拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知
识有了一定积累之后，
才能运用。为了拓展学生的知识视野，开展一系列的语文活动。
1、出
色课文朗读。通过学生自主收寻出色文段，使学生主动进行课
外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必
然收获了许多东西。
小学一二年级语文教学方法
2、进行各种词语收集。如AAB式，AB
B式，AABB式，ABAB式，ABAC
式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学
生的词汇积累有了
明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如”把字句转换成”
被字句，
问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也
训练了动脑的能
力。
六、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力
在教学中，我们不仅要让学生学会综合
运用知识，同时还要培养学
生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生
的感知理解、分析判断的能力。
七、重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的能力 <
br>著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：”让孩子变聪明的方法，不是
补课，不是增加作业量，而是阅
读，阅读，再阅读。阅读和作文的”半
壁江山如此重要，决定了我们的教学要有的放矢!结合班级学生的
特点以
及该年龄段学生的语言发展状况，按照课标规定的习作目标制定科学的
阅读计划和作文训
练计划。
鼓励学生多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和能力!鼓励学
生从平淡的生活中积累习作素材，注重培养学生的观察能力，养成良好
的习作习惯。鼓励学生写身边的真
实的人和事，切忌胡编抄袭。
八、做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力
通过沟通，
教师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白
其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里
的一些变化，希望家长
多一些严格督促，少一些溺爱迁就!针对孩子的簿弱环节补课。 对基础
的字词要反复训练，对于阅读要引导学生如何应对，关键在于平时要多
看书和积累。对于作文要勤于笔耕
，引导学生多修改。