二年级语文过程性评价总结
中医学专业-魔羯座女
语 文 质 量 测 评 方 案 总
石家庄保利启新小学二年级组
结
二 年 级 语 文 质 量 测 评 方 案 总 结
一、过程性评价之评价目的
过程性评价的目的在于激发每一个孩子的潜能优势，鼓
励学生不
断进步真实反应学生的发展状况，以事实为依据进行评价。过程性评
价坚持客观性，如
实记录学生成长过程中的突出表现，记录了每个孩
子每个孩子的成长足迹。
二、过程性评价之具体实施。
本学期我们根据学期初制定的评价方案，对认读、朗
读、背诵、
口语表达、课外阅读进行了评价。最后进行了过程性评价成果展示。
三、
过程性评价之评价感悟
过程性评价关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决
现实
问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成
绩，找出问题，是过程性评价的一个重要
内容.过程性评价的功能主
要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积
极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。
以上信息反映出了评价过程的优点：
1.全面。从评价的内容方法上看，过程性评价更为全面，也能更
全面地发挥评价的各种功能。过程性评
价既注意标准又注意过程，不
再一味的用一张试卷来衡量所有的学生，而是通过学生在学习过程中
的表现去判断每位学生的学习质量和水平，有利于激发学生的学习动
力和自信心。
2.及时。过程性评价是与教学同时进行的共时性评价，能及时地
反映学生学习中的情况，有利
于及时地肯定学生的成绩，引导学生的
学习和发展方向，及时地发现存在的问题和不足，改错纠偏。
3.灵活。过程性评价不过分追规范化的评价方法，不过分追求评
价的精确性，不过分追求评价
程序的正规和严肃，有利于学生充分展
示才能。
4.深入。过程性评价从学生本身，从教师
家长等不同的角度获得
评价信息，这样深入到了学习的不同方面和不同层次，从不同的视角
对学
习进行评价，对学习质量的评价层次更高也更深入了。