cad2007简体中文版-赠刘景文的诗意

人教版二年级上册语文教学计划



人教版二年级上册语文教学计划(一)

一、学科课程教学计划

(一)、学生情况分析

本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中 能
努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所
提高，二年级的识字教学有 一年级950个课内识字及不定量的课外
识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此 时
的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一
篇课文，能借助拼音读准生 字，并结合课文的一定语境认读生字是
一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较
大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

(二)、教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普
通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按 笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、
匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的
话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
文。能复述课文。会分角色朗读课文 。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知
道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝 贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本
领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

(三)、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词
语。

(四)、教学进度

二、培优辅差计划

(一)、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学
习成绩，帮助差生取得适当进步 ，让差生在教师的辅导和优生的帮
助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们
的潜能，从培养语文能力入手，训 练良好学习习惯，从而形成较扎
实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个
班级的语文素养和语文成绩。

(二)、制定目标：


在这个学 期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、
写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并 协助老师实施辅差工
作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有
一定的提 高，特别是语文考试这一基本的能力。

(三)、定内容：

辅差的内容是教 会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容
让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿 写，后独
立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达
能力，堂上创造情境 ，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

(四)、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差 生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排
课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜 样，给机会表现，调动他们的学习积极
性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法 ，给予正确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

人教版二年级上册语文教学计划(二)

一、班级情况分析

本学期 ，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的
语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了 一些词汇，语言能力
得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所
以班级中 学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采
取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地 发现、探究。使他
们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习
成为自身发 展的需要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时
完成作业 ，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习
惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写 作业，上课做小动
作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致
学习和习惯 培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育
和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本 学期的语文教学
教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能
力。尤其是学 生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、
美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文 ，养成每日阅

读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素
养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组 织了八组
教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，
怎样看问题、想问 题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、
爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避 免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包 括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园
地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字 课的形式多样，
有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四
篇，内容丰富 ，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音， 生字在当页文下列出，
注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册
教材仍 然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容
丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范， 浅显易懂，便于对学
生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，
便于帮 助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普
通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、
匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的
话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
文。能复述课文。会分角色朗读课文 。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知
道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝 贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本
领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学措施

1、 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系
上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样 的教学方法，在游戏

中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，
培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分 朗
读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中
理解词语和句子的意思。< br>
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设
计教学方案,创造性地 使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学
生认真思 考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文
实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进 课堂，也可以带领
学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活
中学语文、 用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，
进行语文基 础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，
主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面 语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和
提出问题 、解决问题的能力。