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市社湾小学教师教学工作计划
2017 年至2018 年 下 学期 二年级 1 班 语文 科 任课教师 陆金丽
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力
本班学生
情况分析
得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成< br>绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，
引导其主动地 发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，
并逐渐使学习成为自身发展的需要 。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐
步培养正确的 学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习
不在意，经常忘写作业，上课做小动 作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先
天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生 仍需要不断地加强习惯
教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还
是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯
要花时间纠正 、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中
华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯 ，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的
语文素养。


本学期教
学主要任
务和要求。
（注明本
学期讲授
教材情况）








二、教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单 元）课
文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇 。每个单元里
包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的容和多样的形式，巩固语文
知识，发展语文能力。
3、识字的安排 ，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会
250个生字。
三、教材分析
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发< br>识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着
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“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话 的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼
和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了 小青蛙。告
诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪
等。还讲述了水的利与 害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了
要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出 更多的努力。《植物妈妈有办法》这
首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌 豆这三种常见
植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第 三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明
才智称出大象重量的故事，文 中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品
质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积 极想办法的好孩子。《红马的
故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画 得好，
还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位
用于创新的老师，因为他让孩 子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大
胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》 写了与妈妈独居的露西要
写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在 信
尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女
儿。《妈妈 睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的
妈妈真美丽、好温柔、好累。透过 小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈
妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，
寓理于事。全诗仅 20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站
得高，才能看得远”的人生哲理。《望 庐山瀑布》运用夸的浪漫主义手法，写出了
庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情 。《奇石》课文通过
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描写“仙桃石 ”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对的喜爱之情，
以及对祖国大好河山的热爱。《日月 潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及
日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛，热爱祖国河山的 感情。《葡萄沟》形象
生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族
的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，
给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐
明了一个深刻 的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那
样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》 这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天
快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告， 最后冻死在寒冷的冬夜
里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤
的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，
一心只想着 葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事
物之间是有联系的，如果只注重结 果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说， 讲的是
大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人
们治服 了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德
的扁担》讲述朱德同志和红军 战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与
战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同 志的敬爱之情。《难忘的泼水
节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的 故事，表现
了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸的手法，描写了
寺中楼宇的高耸，表达 了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往
和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了 北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒
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人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形
象地写出了自然现象 的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习
惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似 的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作
者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的 生命救出了小白
兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 < br>第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威
风吓跑了森林中的百 兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双
眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲 述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平
均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个 精光的故事，塑
造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和
小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一
面。
四、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识45 0个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意
思，不作字形分析，不要求书写。 要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，
正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字 的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
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8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听 别人讲话，听懂
主要容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来 。在写话中乐于运用阅读和生活
中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。


教材的重点
和难点

五、教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
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4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。



（一）识字、写字教学
提高教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提高阅读，又不
质量的措施

加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的
联 系，用学过的识字方法、偏旁部首识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的
方法认识汉字。教师要发 挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动
中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要 承认学生个体的差异，识字首要的
是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字 的时候，一
定要板书示，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写
美 观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每
一堂课中去，注意写字的 质量。
（二）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男 女学生对
读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流
利， 并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读
表达出来。对于极具个性的 独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的
见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给 予肯定。此外，教师还应重视课
外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读 的感受、
成果的机会。
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（三）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看
图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生 交流过程中
富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规学生的口头语言。让学生感受到交际的乐
趣 、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交
流，从而不断提高口语交 际能力。
（四）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话
书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学 生
利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方
法（音序查 字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱
阅读”让孩子享受读书的快乐。








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教 学 计 划 进 度 表
2017年至201 8年下学期 二 年级 1班 语文科 任课教师: 陆金丽

计划进度
周 次 日 期 实际完成情况 备注
第 1 周
第 2 周
9月4日— 9月8日
9月11 日—9月15日
1.小蝌蚪找妈 2.我是什
么
3.植物妈妈有办法

口语交际：有趣的动物 语文
园地一
快乐读书吧 识字1场景
歌 识字2树
识字3拍手歌识字4田家四季
歌 语文园地二
国庆放假
4.曹冲称象 5.红马的故事
6.一封信 7.妈妈睡了



8
8
第 3 周
第 4 周
第 5 周
第6 周
第7 周
第 8 周
第 9 周
第10周
第11周
第12周
9月18日— 9月22日
9月25日—9月30日
10月1日—10月8日
10月9日—10月13日
10月16日—10月 20日
10月23日—10月27日
10月30日—11月3日
11月6日— 11月10日
11月13日—11月17日
11月20日— 11月24日
8
8

8
8
8
8
8
8
8
口语交际：我爱做手工 语文园
地三 8.古诗二首
9.奇石 10.日月潭
11.葡萄沟 语文园地四
12.坐井观天 13.寒号鸟



14.我要的是葫芦 口语交际：
商量 语文园地五
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第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周


11月27日—12月 1日
12月4日—12月8 日
12月11日—12月15日
12月18日— 12月22日
12月25日—12月29日
1月1日—1月5日
1月8日—1月12日
1月15日—1月19日

15.大禹治水 16.朱德的扁
担
17.难忘的泼水节 口语交际：
看图讲故事 语文园地六
18.古诗二首 19.雾在哪里
20.风
21.雪孩子 语文园地
七 22.狐假虎威
23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡
（一）元旦放假
25.狐狸养鸡（二） 语文园地
八
总复习
考试




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