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二年级语文教学工作计划5篇汇总大
全


教师需要做 好语文教学工作计划，让更多的学生参与到语文
课堂教学当中来，提高学生学习语文的积极性。今天小编 在这给
大家带来二年级语文教学工作计划，接下来我们一起来看看吧!
二年级语文教学工作计划1
一、 指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强 现代教育理论的学
习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培
养学生的创新 精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动
实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、 教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、
合作、探 究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践
能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册 课文共三十四
篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内
容。每组教材都包 括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文
园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日 积月累、口语

交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课
外 阅读。
三、 学生情况分析
二年级一班共有学生46人，经过一年级的努力，学生 取得
了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习
成绩两极分化严重，后进生 面大，在书写、学习品质等方面还存
在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发
展后进是本学期重点。
四、 本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个汉字,会写350个生字 。认识的字能读准字音，
结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字
能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书
面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成学
生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字
的能力。

4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢 的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
8、逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的< br>故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下 来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日
记。
二年级语文教学工作计划2
一、 学生情况分析
二年级共有学生63人，由于刚任 教这个班，对学生的各方
面还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面
大，在 书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学

生的学习习惯、学习态度差，势 必会影响整体水平的发挥，所以，
尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
二、 本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个汉字,会写350个生字 。认识的字能读准字音，
结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字
能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书
面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成学
生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字
的能力。
4、喜欢阅读，对阅 读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容， 能主动与别人交谈，讲述简短的
故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话 有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学 习写日
记。
学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
三、 教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、 口语表达能力的培养、
引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写
字和课文 的朗读。
四、 教学措施
1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、
观察，调动多种感官进行学习。

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真
看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学
习更贴近学生的生活实际。
二年级语文教学工作计划3
一、班级情况分析
本学期，本班学生45 人，男生29人，女生16人。经过一
年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语< br>言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性
较重，所以班级中学习成绩层次分 明。对于这部分学生有待于今
后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、
探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，
并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，
按时完成作业，逐步培养正确的 学习习惯。但仍有一部分学生的
书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上
课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存
在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这 部分学生仍需要不断地
加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本
学期的语 文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习

惯和语文学习的能力。尤其是学生 的书写习惯要花时间纠正、培
养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中
华 古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，
逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了
八组教材内容。 依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热
爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关 爱他人，
保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，
避免了局限性。教材内 容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具
有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～ 五
篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词 语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌
等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对< br>学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下
列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注
意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原 则，所编选的课文，仍然
体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，
便于 对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，
富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培 养其形象思维能力。

三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习
普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、
匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的
事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯
的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的
话。
(3)学会“祝贺” 、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，
能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点

1、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要 求书写。要求会写
的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头
和书面表达中 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养
成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美 观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的
故事和见闻。说话时态度自然大 方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看 图或
联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，
在游戏中、在活动中、在语 言环境中巩固识字。注意纠正学生的
写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导 ，采用多种方法，每篇课文都要给学生充
分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言
环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，
设计教学方案，创造性地使用教材。