心灵深处的歌-蝴蝶结折法

学期教学工作计划

时间： 年 月 日


学期

教学

目标
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，
不作字形分 析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正
确书写，练习在口头和书面表达中 运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背
诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语中。
6.能阅读 浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、和叹号。
8.逐步养成讲普通话 的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要
内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、相到的写下来。在写话中乐 于运用阅读中和生活中
学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。




教材

分析

1.教学内容：教科书设计了八个专题 ，依次是：美丽的秋天，丰富多彩的
学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作， 关
爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。全册要求认识的汉字450个，
要求写的350个 。要求背诵的课文12篇，其中9篇全背，3课背部分。
2.教材特点：
（1）围绕专题整 合教材内容。每一组教材均以“导语”形式点明专题，
识字课、课文、语文园地等内容都围绕专题安排。
（2）识字课内容丰富，形式多样。如有谚语，有对子歌，有拍手歌。
（3）课文的内容丰富 中，体裁多样，具有时代感，贴近学生生活。文质
兼美，语言典范，学生爱读。体裁有童话、寓言、诗歌 、散文、故事、
科普以及日记等。有较强的可读性和趣味性。
（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言。

精品文



学生

分析
优势：经过一年的学习，学 生初步养成学习的好习惯，能初步地进行语
文预习——读课文和识字，学过的字基本上掌握，书写能做到 认真，工
整，干净，掌握常用的一些识字和其他学习方法；学生的学习态度在不
断好转，积极向 上，乐于读书，乐于积累。
劣势：班级学习水平差异较大，七八个孩子智力较差，学习上的各种习惯和能力都跟不上。几个孩子学习习惯特别差，坐不住，不专心，浮躁，
多数孩子书写能力差，速度 和质量都不行，有惰性。一部分孩子书读得
不好，读不熟，不流畅，该项背的不会背。这些孩子的记忆能 力也差，
记不住字。阅读能力普遍差，不会思考，或不思考。原因在于老师训练
不到位，训练方 法不当，训练时间少。本学期需要加大力度训练。

时间： 年 月 日
优势：1、了解学生。在一年的教学活动中，对每个学生的学习基础、学
习习 惯、学习成绩、学习态度都有所了解，这为以后教学奠定了基础。2、
了解教材编写特点和教学方法。语 文各年级教学内容不同，但教学内容
的呈现方式和教学方法是相同的，在一年的教学实践中基本上把握教 材
特点和教学方法。3、有敬业和钻研精神。虽然初次接触本册教材，但愿
意钻研，不断探索， 努力学习，认真备课上课批改，调动学生学习积极
性，会使学生的知识、能力、情感态度价值观都会发生 变化。
劣势：1.本册教材没有教过，比较生疏，对教材的知识点、重难点的把握
会有偏差和 不准确。对低年级语文阅读知识学生应掌握的知识能力点把
握不准确，教学方法和训练方法不当。

1.处处不语文，生活中处处蕴含语文资源。本册教材中设计许多课外活动
内容，包 括课后题和展示台。有收集图片，自然界植物叶子，开展丰富
多彩的活动等。通过这些活动的开展，丰富 语文实践。
2.培养学生热爱生活、观察生活的学习态度，组织学生走进自然，走进社
会，去 观察自然，观察身边事物，记录下来，养成写日记习惯。
3.结合班级学校开展的活动，让学生观察、 体验、记录、表达。给学生提
供学习语文、应用语文的机会，在实践中学会语言，运用语言。
4.利用图书、报刊、影视、网络等途径学习语文。让学生广泛阅读课外图
书，积累语言。乐于利用网络 查阅信息，搜集信息。
5.从其他学科中吸取语文营养，在学习其他学科中学习语言，运用语言，
提高语文能力。




教师

分析

其他

教学

资源

分析



下载后可复制编辑

提高

教学

质量

具体

措施


1.要注意 把握同组各部分内容内在联系。整体把握教材内容及各部分之间
联系，前面内容为后面内容作准备和铺垫 。
2.突出教学重点，狠抓识字教学。教学时引导学生借助拼音和字典学习生
字，利用自己学 过的识字方法，发现规律，培养独立识字能力。开展各
种活动巩固生字。
3.阅读教学首先要 重视朗读训练和指导，在学生正确流利的基础上读出感
情。开展多种多样的朗读形式，调动学生朗读积极 性。阅读理解，要鼓
励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。养成边读
边想 的好习惯。要加大训练力度，教师要精心设计思考题，问题既要有
思考价值，又要能引起学生兴趣。要鼓 励学生互相释5,合作释疑，培养
他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4.口语交际要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
5.要精讲多练，一课一练，当堂知识当堂消化吸收。


备注

单元教学笔记
教学内容 一单元： 美丽的秋天 教学时间
主要目标 1.认识61个生字，会写42个字。积累词语。
2.正确、流利 、有感情地朗读课文。背诵1、3、4、课和2课喜欢的
部分。初步理解课文内容，理解相关词句意思， 体会对秋天的景象和
勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点 识写字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天景色的
喜爱之情。
教学难点 识字
教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。

精品文


单元

教学

设想
1.激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的
特点，知 道秋天是收获的季节。
2.注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，
提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
3.引导学生算计策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶制
作书签、贺卡。
4.注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在
识字教学和阅读教学中，重视教 师的范写和范读。
5.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字 的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自
己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创 造性，设计活泼多样的教学
方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
6.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。


单元

教学

反思


单元教学笔记
教学内容 二单元：丰富多彩的学校生活 教学时间
主要目标 1.认识57个生字，会写46个字。积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第5课。 初步理解课文内容，
体会课文中的思想感情，懂得做人做事的道理。
3.树立起尊敬老师的心愿，懂得珍惜时间，对科学产生兴趣，认识自
己肩负的责任重大。
教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第5课。
教学难点 识字
教学关键 运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。
下载后可复制编辑

单元

教学

设想
1.注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育
资源，指 导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴
趣和爱好，陶冶美好的情操。
2.教学前，指导学生先读导语，然后再进入识字、课文学习。
3.教学中可举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活
的感受。
4.学习部首查字法前，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
5.注意培养学生合作学习 的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在
识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。
6.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字的联系，用学过的识字方法、 偏旁部件记认字形


单元

教学

反思


单元教学笔记
教学内容 三单元：热爱祖国 教学时间
主要目标 1.认识64个生字，会写44个字。积累词语。
2.正确、流利、 有感情地朗读课文。背诵第九课和第10课喜欢部分。
初步理解课文内容，体会文中热爱祖国的思想感情 ，感受祖国的伟大。
3.有热爱祖国的感情，从小立志好好学习，将来建设祖国。
教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 识字

精品文
教学关键



单元

教学

设想
运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。

1.教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移
默化的熏陶。
2.要引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
3.注意培养学生合作学习 的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在
识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。
4.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字的联系，用学过的识字方法、 偏旁部件记认字形。鼓励学生用自
己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学< br>方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
5.要精心设计问题，培养学生勤思善问 的习惯。培养学生提出问题和
解决问题的能力。养成边读边思边记边画的好习惯，动眼动脑动手动
口的学习习惯。



单元

教学

反思


单元教学笔记
教学内容 四单元：怎样看问题、想问题 教学时间
主要目标 1.认识53个生字，会写50个字。积累词语。
2.正确、流利 、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，理解重点词
语意思，懂得做人做事的道理。
4.有学习课文和收集成语的兴趣，懂得做人做事的道理。
教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。

下载后可复制编辑

教学难点 识字
教学关键



单元

教学

设想
运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。

1.针对学生喜爱的故事的特点，利用 插图，激发他们主动读故事，引
导他们他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道
理，启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自已和
周围世界联系起来，感悟故事，感 悟生活。采用朗读、质疑、讨论、
评价、想象的学习方式。
2.注意培养学生合作学习的习惯 、预习的习惯和认真书写的习惯。在
识字教学和阅读教学中，重视教师的范写和范读。
3.在 识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部 件记认字形。鼓励学生用自
己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学
方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。



单元

教学

反思


单元教学笔记
教学内容 五单元：友好相处、团结合作 教学时间
主要目标 1.认识54个生字，会写44个字。积累词语。背诵园地中的短文。
2.正确、流利、有感情地朗读 课文。初步理解课文内容，联系课文和
生活实际理解词句意思，理解感悟道理，积累语言，运用语言。
3.会反思自己的言行，克服自私、任性一、以自我为中心等不良品格，
学会多为别人着想，学 会欣赏别人，与人友好相处、团结合作。

精品文
教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 识字
教学关键



单元

教学

设想


运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。
1.本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体 感知和感悟
课文，积累语言，运用语言。把语文学习和生活结合起来，引导学生
在学习和生活中 注意与人友好相处、团结合作。
2.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自
己最喜欢的方法认识汉字。 教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学
方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
3.要精心设计问题，培养学生勤思善问的习惯。
4.要让学生养成自主学习习惯，学会预习 ，充分预习课文，自主识字，
自主读文，自主积累。培养学生自主学习能力。
5.要调动学生学习的积极性，通过鼓励表扬等机制激发兴趣。


单元

教学

反思


单元教学笔记
教学内容 六单元：关爱他人 教学时间
下载后可复制编辑

主要目标 1.认识52个生字，会写38个字。积累词语。背诵23课和25课。
2.正确、流利、有感情地朗 读课文。初步理解课文内容，联系课文和
生活实际理解重点词语和句子的意思，体会课文表达的情感。
3.通过朗读，感受真真切切的人和事，获得美好的人生体验，有爱心。
教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 识字
教学关键



单元

教学

设想


运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。
1.引导学生读导语，体会意思，进而引导学生反复诵读那 些饱含真情
的句子，反复那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会
生活，获得美好 的人生体验，培养爱心。
2.充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触
社会，了解社会，关心社会。
3.组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱
4.在识字教学中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字的联系，用学过的识 字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自
己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样 的教学
方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的
心灵之中。



单元

教学

反思


单元教学笔记

精品文
教学内容 七单元：保护环境、爱护动物 教学时间
主要目标 1.认识44个生字，会写40个字。积累词语。背诵26、27课和园地中
的短文。
2.正 确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系上下文
和生活实际理解重点词语和句子的意思， 体会文中的思想感情,懂得道
理。
3.树立环保意识，爱护地球，爱护小动物，从我做起。
教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 识字
教学关键



单元

教学

设想
运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。


1.创设情境，激发学生的 童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情
感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐 相处，
相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。
2.引导学生乐于积累词语，形成积累 的习惯。运用多种方法，积累词
语，不断反复巩固，采用多种形式训练。
3.引导学生搜集信息，联系生活实际理解课文内容。
4. 在识字教学中，要引导学生借助 拼音和字典学习生字，发现生字与
熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自< br>己最喜欢的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学
方法，在游戏中、在活动中、 在语言环境中巩固识字。



单元

教学

反思


单元教学笔记
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教学内容 八单元：热爱科学 教学时间
主要目标 1.认识65个生字，会写46个字。积累词语。背诵30课喜欢部分。
2.正确 、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容，联系上下文
和生活实际理解相关词语意思和句子意思， 体会课文中的情感。
3.能运用所学的词语和句子写话，掌握一段话的写法。
4.感受科学 的力量和奥秘，产生爱科学学科学的情感，立志好好学习，
长大为科学事业做贡献。
教学重点 识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 识字
教学关键



单元

教学

设想


运用多种方法和开展多种活动进行巩固识字。
1.在识字和读书中吸引学生关注科学，爱科学 ，学科学，引发学生研
究、探索的欲望，动口，动手 。
2.引导学生自主学习，引导他们制 作字卡，在阅读中认读，合作学习，
加强交流，使所学生字多次复现。加强检测力度，引导归类，找出规
律，加强记忆。
3..写字方面，整体指导，发现规律，重视示范。
4.加强阅读 训练，进行习惯培养，给孩子规律和方法，加强指导和检
查力度，培养自主阅读习惯，加强预习指导。
2.引导学生乐于积累词语，形成积累的习惯。运用多种方法，积累词
语，不断反复巩固，采用 多种形式训练。
教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、
在语言环境中巩固识字。



单元

教学

反思


课 时 教 学 笔 记

精品文
第 1 周第 1课时 总课时 授课时间: 2012年 9 月 日
课题
识字1 内容 朗读、识字 课型 新授
1.认识“宜、层”等11个生字。积累“金秋时节”等词语。
教学
2.正确流利地朗读课文。图文对照，联系生活实际，了解词语意思，感
目标
受秋天的美丽。
3.产生热爱大自然的情感。
重点
识字、朗读、积累
难点
识字
教学
课件，收集秋天词语
准备
环节
教学内容 师生活动
时间
一、创设情境，导入新课 示课件（秋
1
过了炎热的夏天，我们天的画面）
德育
导语：
走进了凉爽的秋天。秋天的景生读导语看
点
象真美呀，就像一幅多彩的图画面

画。 课件示词语


二、正确读词语，学习生字 师提要求指

1.要求：正确流利认读词语。 名读课文中
19
词语：金秋时节 景色宜人 词语
信息
层林尽染 叠翠流金 学生单读
点
天高云淡 大雁南飞 分组互助读

秋高气爽 山河壮美 开火车读词

五谷丰登 瓜果飘香 语

春华秋实 秋收冬藏 读生字组词

说大意：分三类，各描写秋天交流

什么特点？板书 示带音节的

2.课文里的生字朋友你认识生字

吗？谁会读？ 指名认读

（1）我会认的加音节的生字：同桌互读

宜层尽染叠翠爽壮谷登华 组内互助帮

认读，记忆字音，交流记忆方助差生读

法： 小组互查

后鼻音和平翘舌音的字：层尽读，反馈情


染登翠爽壮 况

全班交流易

读错的字音
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复案


















安排好小组长负
责，小组成员共同
帮助，不会的教
会，比一比看哪个
小组全会，没有一
个拖后腿的，形成
常规在小组检查
时都要这样做。

科研
点











10











训练
点

5


5










去掉音节你认识吗？ 指名认读
（2）不加音节的生字 齐读
认读，记忆字形。说说哪个字学生交流记
难记，你能告诉同学是怎样记字方法
的吗？ 你还会给哪
3.我会读（读扩词） 个字组词？
尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿

翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽

谷子稻谷山谷登山登高层叠
交流
示图
楼层表层
配乐
二、朗读感悟，了解意思
1、看图，想象，理解词语意
生读词语

思
（1）出示图画、音乐和词语：
为图配上词
金秋时节 景色宜人
语
层林尽染 叠翠流金
说说词语意
天高云淡 大雁南飞
思

秋高气爽 山河壮美
生交流
五谷丰登 瓜果飘香
师生评价
春华秋实 秋收冬藏

（2）读词，为图配上秋天的

词语,结合图、自己的想象和

理解，说说词语的意思。

词语意思：

层林尽染：树林一层一层不同

的颜色，像是用色染成的。

景色宜人：景色适合人的心


意。

叠翠流金：翠绿的颜色一层叠

一层，那黄色的树叶像度上了

一层金子。

五谷丰登：粮食丰收。

春华秋实：春天开花，秋天结

交流感受
果。
生自练读
（3）美读，感悟美景
引导过度：欣赏了秋的美景，


你此刻有什么感受？
学生交流：秋天真美呀！秋天
指名读
教学生跟读









































关于秋天的词语：

精品文
真是一幅多彩的图画。
师范读生想象画面，生读回味
画面
生配乐朗读，秋天如此美丽，
你愿意把这些词背下来吗？
三、拓展积累运用
你还积累了哪些描写秋天的
词语？
4用词写一句话
你喜欢哪个词？那就用这个
词说一句话。
四、作业：背词语
板书
气候特点
设计
丰收景象
识字1 秋天的 美丽景色
配乐
齐读
背词


交流


指名说
一叶知秋
种春秋收
春兰秋菊
春花秋月
秋色宜人
秋风过耳
秋风萧瑟
秋雨绵绵

课后

反思
课 时 教 学 笔 记
第 1 周第 2 课时总课时 授课时间: 2012年 9 月 日
课题
识字1 内容
写字、综合练
习
课型 新授
1.会定“宜、实”等10个字。
教学
2.能积累秋天的词语，会背写词语，有积累词语的兴趣。会运用词语写
目标
话。
3.感受和想象秋天的美丽，产生热爱秋天、热爱大自然的情感。
重点
写字，积累词语
教学
课件，积累秋天词语
准备
环节
教学内容
时间
难点
运用词语写话
师生活动 复案
下载后可复制编辑

1




19
信息
点

























德育
点








一、复习词语，导入新课
导语：三组词语，分别描写秋

天不同内容。秋天的景色，秋


天的气候，丰收的景象。
小黑板示课
三、指导写字
文中的词语
1、示图读词语（书中词）
生齐读词语
2、生字组词认读：

便宜 适宜 实际 实干
读我会写的
事实 景色 色彩 颜色
字词
中华 华人 华丽 华灯

五谷 谷子 山谷 稻谷

金色 金子 尽力 心情
师示词语
尽心 爽快 凉爽 直爽
指名读
爽朗 翠绿 翠竹 壮丽
齐读
壮观 雄壮 登山 登高
生读字，找
层叠 楼层 表层 丰收在望
一找，比一
丰富
比字形的规
3.读我会写的字：
律
宜实色华谷金尽层丰壮
观察
（1）认读记忆字形
交流
（2）观察笔画结构特点交流
指导
写法
范写
（3）教师范写
描红临写
边写边讲要点，重点字：“色”

竖弯钩要伸展，“实”最后一
小组里评
笔是点，“壮”右边下横短。
价，展台展
学生在书上写字
示
四、练习写字
写《写字练习本》上的字词

写生字抄词语，写在本上。


六、检测
批改
1.听写词语
反馈
景色宜人 春华秋实

五谷丰登 金秋时节
交流
层林尽染 山河壮美

交流哪些字易写错？

“宜 ”写成“一”， “华”

写成“花” ，“ 金”写“今”，

课件示图教师要
用过度语言，激发< br>学生的兴趣：这是
一幅怎样的图
画？你能为这美
丽的景色配上一
个恰当 的词语
吗？



先摆好写字姿势，
重复说要求，再来< br>写字，要求认真
写，规范写，写端
正，整洁。屏幕上
打出写字姿势的
书 写要求。

精品文

20

训练
点









板书
设计
“尽”写成“进或近”，“染”
加一点，“壮”下横长等。
提出听写要求：
认真写
姿势正确
不看别人
3.看拼音写词语
书中4字词
要求写的字组成的词语
4.填空组词
5.用词写一句话
你喜欢哪个词？那就用这个
词写一句话吧。



动笔写



用词写话








加练习题：
按要求写词：描写
秋天景色的4字
词语。
你
识字1 秋天 的 美丽景色
气候特点
丰收景象
课后

反思

课 时 教 学 笔 记
第 1 周第 3 课时总课时 授课时间: 2012年9 月 日
课题
1.秋天的图画 内容 识字、读悟 课型 新授
1.认识“图、梨”等8个生字。背诵课文。
教学
2.了解课文内容，感受秋天的可爱，体会作者对秋景和勤劳人们的赞美
目标
之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重点
识字、朗读
教学
课件
准备
环节
时间
下载后可复制编辑
难点
识字
教学内容 师生活动 复案

2
信息
点





10
科研
点














10












德育
点


一、创设情境，揭示课题 教师出示秋景图，生说说这是
什么图画？用上课学过的4
字词描绘一下。我们今天走进秋天的图画里，感受秋天的美
丽。
二、检查预习，初读识字
1、大组查读课文，要求生字
读正确，句子读通顺。
2.小组查读生字组词（我会
认），不会的看加音节的苹果
字。
3.大组查读生字、词
加音节和去音节的生字以及
生字组成的词语：
图梨笼浪梁燃勤劳
图画 梨树 灯笼 脸颊
波浪 高粱 燃烧 勤劳
加音节的提示易错音
去音节的告诉记忆字形方法
区分前后鼻音：燃等，笼在灯
笼中读轻声，高粱中梁读轻
声。
三、细读理解，朗读感悟
1.生自己读，仔细看图，想一
想，秋天的图画是怎样的？
2.部分读，体会形美色美，
感悟秋天的美好。
我们再来细看，秋天的图画美
在哪？课件配乐示部分图，师
范读
（美在：姿态、色彩、形状。
生机勃勃，五彩斑斓）
在文中找一找景物、色彩和姿
态的词语，画下来。
3.朗读，感悟秋天的美好,表
达赞美之情
（1）你感受到秋天的美好了
课件示图
生看图说景





指名读课文
评价
齐读课文

组内查读

指读
交流
重点字音在
书上画点







整体说一说
有什么，颜
色是怎样
的。

说一说美在
哪。



画词语交流



生练习读
指名读






每读教师要有明
确的要求。







笼颊梁燃









课件示句子读

精品文












12
训练
点














吗？你能读出来吗？练习读

师引读文
前两句话。
（2）师问：谁使秋天这样美

交流
丽？生读文回答。
追问：谁画了这幅画？用自己


的话回答。
指名读
（3）小结：文中不仅赞美了
齐读全文
秋天景色的美丽，而且赞美了

勤劳的人民。你喜欢哪句话？

为什么？读一读

（4）背诵课文

四、巩固练习，积累应用


1.识字练习

示生字认读，去音节
独立做
读生字组词（扩词）

读易错字

选择正确读音

多音字组词

2.阅读练习

（1）有（）段，有（）句话。

（2）画中有哪些景物？——

画中有哪些色彩？——文中

看书做
的动作词有————
（3）文中有一个什么问题？

在文中用直线画出来，答案是


什么？在文中用波浪线画出

来。美丽的画是谁画的？

（4）秋天的图画怎样？在书

中找一个词————

哪句话表达作者高兴的心

情？画出来。

五、作业
你想怎样记录秋天的美丽？

交流
画画、捡落叶
我们办个作品展览。










让学生默读，独立
思考，一句一句
读，边读边想意思
和画面。
下载后可复制编辑

板书
设计
1.秋天的图画 梨树 挂起 金黄 灯笼
苹果 露出 红红 脸颊 美丽
稻海 翻起 金色 波浪
高粱 举起 燃烧 火把
课后

反思

课 时 教 学 笔 记
第 1 周第 4 课时总课时 授课时间: 2012年 月 日
课题
1、秋天的图画 内容 写字积累运用 课型 新授
1.会写“波、浪”等8个字。积累词语，运用词语。背诵课文。
教学
2.能根据课文中的句式，照样子写句子。
目标
3.喜欢积累语言。养成良好的写字习惯。

重点
写字积累
教学
准备
环节
时间
信息
点

15




科研
点




难点
写句子
课件
教学内容
一、写字
1.认读生字和要写的字
读要写的字组成的词语
波浪 灯笼 作出 人字 苹果
美丽 勤劳
波 浪 灯 作字 丽劳 苹
记一记字形，说一说结构。
2.指导写
（1）仔细观察字的笔画的结
构特点，提示同学应怎样写，
你知道哪个字应怎样写。
（2）范写
师边写边讲要点，重点浪的笔
师生活动

示课件
生认读





观察交流




生写














复案

精品文



德育
点






25
训练
点














德育
点

顺，波的笔顺。
说写字要求
（3）描红临写
在书上写。提出要求：摆好姿

势，认真书写。端正、规范、


整洁。

（4）评价
交流
小组评价，大组展示

二、巩固练习，积累运用

1.写《写字练习》

2.抄写词语：

波浪 水波 波动 浪花 兴风
独立做
作浪 大浪 灯笼 灯光 红


灯 万家灯火 作业 作文

作家 作为 写字 好字

字词 苹果 美丽 壮丽

秀丽 劳动 勤劳 劳工

劳作 劳苦

3.看拼音写词语

4会字组词


4.扩词：4会字

5.比一比组词
独立做
波 作 平 字 狼 丽 劳
批改
披 做 苹 子 浪 立 老

坡 坐 评 学 很 力 捞

6.选择正确读音

脸颊 灯笼 高梁 燃烧

7.照样子写句子

文中第2句话中4个比喻句
交流
子。你会写吗？写一写，看谁

写得好。

梨树挂起金黄的灯笼。
8.背诵课文检查，练习默写
独立写交流
按原文填空，填名词、动词、
颜色词，喻体词




















说是什么句子。把
什么比喻成什么。
这样比好在哪里。
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板书
设计
1.秋天的图画 梨树 挂起 金黄 灯笼
苹果 露出 红红 脸颊 美丽
稻海 翻起 金色 波浪
高粱 举起 燃烧 火把
课后

反思

课 时 教 学 笔 记
第 5 周第 课时总课时5 授课时间: 2012年 月 日
课题
2.黄山奇石 内容 识字、读悟 课型 新授
1.认识“区、尤”等14个生字。背诵喜欢的部分。
教学
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山石的神奇，
目标
体会对黄山奇石的赞叹。
3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点
识字朗读
教学
课件，搜集黄山图片
准备
环节
教学内容
时间
一、创设情境，揭示课题
1
课件出示黄山图，边说：这是

什么地方？是闻名中外的风
19

景区，在我国的安徽省南部，

黄山有四绝：奇松、怪石、云

海、温泉。我们跟随作者一同

游览。去领略黄山的奇石。

二、检查预习，初读识字

1、读课文

要求：正确流利，读准生字字


音，读通顺句子。

2、读生字组词

生字：当脖啼著抢弹琴形状岩
难点
识字
师生活动
出示课件





板书课题




指名读课文
大流水领读
生字组词

复案

精品文











































陡峭峰胳膊抱指巨臂 组内互读
组词：风景区 安徽省 神奇

尤其 有趣极了 仙桃石 桃子
出示课件
交流
石盘…
3、小组内查读“我会认”中

的生字和组词，不会的可看音

交流
节字或组长教

4、师示带音节生字认读，提

示难读字音。你想让同学注意

读好哪个字？

5、师示去音节生字认读，交
指名读
流记忆字形方法：你是怎样记

住这个字的？把你的好方法


告诉同学们。
6、示生字组词和扩词认读


三、细读理解，朗读感悟

1、整体感知
屏幕示题
（1）自由朗读课文，思考：
读画
黄山给你什么印象？写了哪
板书
些奇石？用——画下来。

（2）交流

2、部分细读感悟

（1）思考：黄山奇石神奇在

哪呢？
出示课件
老师给个特写，我们近看“仙
生看图
桃石”

要求：看图，再读 读课文，画
默读看图思
一画，从哪些词语或句子看出
考画线体会
交流
神奇？用波浪线
答案：名子、动词、形态词、

位置词。如，仙桃石、飞、落、


石盘上等。
指读
（2）有感情朗读
齐读
你能把神奇读出来吗？

（3）其他的石头你能看出神
读思画交流
奇之处吗？
巡视
课件示近景图：猴子观海、仙
点拨
人指路，学生看图，思考上面
下载后可复制编辑

2
的问题，读看画，交流，朗读。 读文画画
（4）想象绘画：读第5自然展示评价
段，“金鸡叫天都”这块奇石

是什么样子？你能根据课文

的描述，发挥你的想象力，把


它画下来吗？比一比，看谁画

得最像。

（5）自编童话：读最后一个

自然段，想一想“天狗望月、
交流
狮子抢球、仙女弹琴”这几块

奇石的样子，挑自己喜欢的一

块奇石，根据课文的介绍，发


挥编一个故事。

3、回归整体，品读背诵
指名配乐朗
学完了课文你想说什么？
黄山奇石形态各异，生动逼
读

真，让我们由衷地惊叹和赞美

大自然的神奇和伟大。

你能把这种赞美之情读出来

吗？

背诵课文
练习背诵
四、巩固练习，积累应用
介绍黄山：扮演 导游，把自己
喜欢的部分介绍给大家。可以
把自己搜集的图片展示给大
家看，并作以介 绍。
2.黄山奇石
秀丽神奇 仙桃石
猴子观海 奇形怪状
仙人指路
金鸡叫天都

板书
设计
课后

反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时总课时 授课时间: 2012年 月 日
课题
2、黄山奇石 内容 写字积累运用 课型 新授
教学
2.积累词语和句子，会写词语和句子。
目标
重点
写字词
教学
准备
环节
时间
1

19























课件
教学内容
一、写字
1.认读生字和要写的字
读要写的字组成的词语
尤其、风景区、巨大、它们
记一记字形，说一说结构。
2.指导写
（1）仔细观察字的笔画的结
构特点，提示同学应怎样写，
你知道哪个字应怎样写。
（2）范写
师边写边讲要点，重点区巨的
笔顺，波的笔顺。
（3）描红临写
在书上写。提出要求：摆好姿
势，认真书写。端正、规范、
整洁。
（4）评价
小组评价，大组展示
二、巩固练习，积累运用
1.写《写字练习》
2.抄写词语：
尤其巨大它们安全

1、会写“尤、其”等8个生字，背诵自己喜欢的部分。
3、继续感受黄山石的神奇，喜爱黄山。
难点
写字词
师生活动
示课件
生认读





观察交流




生写

说写字要求




交流




独立做
复案
下载后可复制编辑

2
3.看拼音写词语
4会字组词
4.扩词：4会字
5.比一比组词
快块 区巨 其 棋战站
6.选择正确读音
首都 天都峰 都来
7.照样子写句子
“仙桃石像”个大桃子。
“猴子观海”像——
8.背诵课文检查，练习默写
按原文填空，填名词、动词、
颜色词，喻体词












独立做
批改
交流
板书
设计
2、黄山奇石 尤其区巨它安块站
课后

反思

课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时总课时 授课时间: 2012年 月 日
植物妈妈有办法
课题
3、内容 识字读悟 课型 新授
教学

目标
重点

教学
课件
准备
难点

精品文
环节
时间
1

19






































教学内容
一、创设情境，揭示课题

一、创设情境，揭示课题
课件出示黄山图，边说：这是
什么地方？是闻名中外的风
景区，在我国的安徽省南部，
黄山有四绝：奇松、怪石、云
海、温泉。我们跟随作者一同
游览。去领略黄山的奇石。
二、检查预习，初读识字
1、读课文
要求：正确流利，读准生字字
音，读通顺句子。
2、读生字组词
生字：当脖啼著抢弹琴形状岩
陡峭峰胳膊抱指巨臂
组词：风景区 安徽省 神奇
尤其 有趣极了 仙桃石 桃子

石盘…
3、小组内查读“我会认”中
的生字和组词，不会的可看音
节字或组长教
4、师示带音节生字认读，提
示难读字音。你想让同学注意
读好哪个字？
5 、师示去音节生字认读，交
流记忆字形方法：你是怎样记
住这个字的？把你的好方法
告 诉同学们。
6、示生字组词和扩词认读
三、细读理解，朗读感悟
1、整体感知
（1）自由朗读课文，思考：
黄山给你什么印象？写了哪
些奇石？用——画下来。
（2）交流
师生活动 复案

下载后可复制编辑

2
2、部分细读感悟
（1）思考：黄山奇石神奇在
哪呢？
老师给个特写，我们近看“仙
桃石”
要求：看图，再读读课文，画
一画，从哪些词语或句子看出
神奇？用波浪线
答案：名子、动词、形态词、
位置词。如，仙桃石、飞、落、
石盘上等。
（2）有感情朗读
你能把神奇读出来吗？
（3）其他的石头你能看出神
奇之处吗？
课件示近景图：猴子观海、仙
人指路，学生看图，思考上面











二、检查预习，初读识字

精品文






三、细读理解，朗读感悟















四、巩固练习，积累应用


板书
设计

课后

反思

课 时 教 学 笔 记
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第 周第 课时总课时 授课时间: 2012年 月 日
植物妈妈有办法
课题
3、内容 写字练习 课型 新授
教学

目标
重点

教学
准备
环节
时间
1

19

























难点

课件
教学内容
一、写字
1.认读生字和要写的字
读要写的字组成的词语
尤其、风景区、巨大、它们
记一记字形，说一说结构。
2.指导写
（1）仔细观察字的笔画的结
构特点，提示同学应怎样写，
你知道哪个字应怎样写。
（2）范写
师边写边讲要点，重点区巨的
笔顺，波的笔顺。
（3）描红临写

在书上写。提出要求：摆好姿
势，认真书写。端正、规范、
整洁。
（4）评价
小组评价，大组展示
二、巩固练习，积累运用
1.写《写字练习》
2.抄写词语：
尤其巨大它们安全

3.看拼音写词语
4会字组词
师生活动 复案

精品文










































2
4.扩词：4会字
5.比一比组词
快块 区巨 其 棋战站
6.选择正确读音
首都 天都峰 都来
7.照样子写句子
“仙桃石像”个大桃子。
“猴子观海”像——
8.背诵课文检查，练习默写
按原文填空，填名词、动词、
颜色词，喻体词

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板书
设计

课后

反思

精品文

课 时 教 学 笔 记
内容 赠刘景文 课型 新授
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
4、古诗两首

1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美
教学
之情。
目标
3、通过学习，了解自然常识、感受到景色的美丽。并喜欢古诗感受到古
诗的韵律美。
重点
认识生字、了解诗意
教学
课件
准备
环节
时间

5





















10


难点
理解诗意
教学内容 师生活动








（出示诗人、
题目）

学习生字：
赠、刘。


复案













理解题目:
赠是什么意思？
课题是谁赠送给
谁





诗中写的景物有：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
写出的颜色有（ ）、
（ ）。
一、谈话导入：
1、现在是什么季节？喜欢秋天
吗？你能用一些词句来说说你所
看到秋天的景色吗？
2、从你们的话中，我感到大家都
很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，
他们常常吟诗作词 来赞美秋天。
今天我们就要来学习一首描写秋
天美丽景色的古诗——《赠刘景
文》。 知道这首诗是谁送给谁的
吗？
3、介绍诗人及写诗的背景：
苏轼是我国古代 著名的文学家，别
人又叫他苏东坡。一天，他和朋友
们聚会，其中一个叫刘景文的与他
很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，
就写了这首诗送给刘景文，所以题
目就叫《赠刘景文》。
二、初读古诗
1、自由读古诗，要求读正确、流
利。2、同桌相互听一听，看看他
读得对吗？ 3、反馈：
（1）谁愿意把这首诗读给大家听
一听？（让他们借助拼音再读一
读 ，再指名读帮助正音。）
（2）引出生字教学：菊残君橙橘
你用什么方法记住它们的？





学生接读，提
醒注意后鼻
音








指名读

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20






5





板书
设计
（3）学生说说识记生字的方法
4、朗读这首诗
三、细读品味
1 、人们常说：“诗中有画，画中有
诗，”所以读诗光读还不行，还要
边读边想，看看诗中描绘了 哪些景
物？
现在我们要把这首诗变成一幅美
丽的画，想一想：画中除了有橙子、橘子，还应该画上些什么呢？请小
组合作，一起到古诗中去找一找。
（理解“尽、擎雨盖、菊残、傲霜
枝”）
2、体会诗人的心境：
诗人满 眼看到的都是百花凋零的
景象，他的心情是不是很糟糕呢？
为什么？（感受到硕果累累的喜悦。难，后进学生感受可以不说）
3、指导朗读：
4、完整朗读：春华秋实，这看似< br>衰败的景像中孕育着勃勃生机，看
来同学们不但读懂了苏轼的诗，还
读懂了诗人的心。
5、背诵
四、写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、
记，。
2、学生观察字形，交流怎样书写。












谁能大声地
再来读读？——大家再
自信地读给
自己听听—
—齐读

试读──指
名读──评
议──齐读。

齐读

看图试背古
诗，同桌比

赛。
检查古诗的
诗中的（ ）一句最
能看出这首诗写的
背诵。
是（ ）季。

师出示生字，


秋风中，菊枝仍精神
学生认读

抖擞地挺立着，你想
学生观察
教师示范，学
对它说什么？

生评价。
学生练习。小
指导朗读
组展示，欣赏

评价
在初夏时节，荷叶是
怎么样的呢？你们
看，是“小荷才露尖
尖角，早有蜻蜓立 上
头” （出示 生齐读）
随着时间的推移，到
了盛夏时，荷花怒
放，还 是用杨万里的
诗来形容，那真是
“接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红”
（出示 生齐读）
现在到了秋末冬初
又是怎样？出示衰
败的荷叶，你看如今
只剩下枯 枝败叶，所
以作者说：荷尽已无
擎雨盖，
理解“擎雨盖” 指荷
叶

4、古诗两首
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。





反思


课后

精品文
课 时 教 学 笔 记

第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
4、古诗两首 内容 《山行》 课型 新授
1、会写本课的 2个生字,认识4个生字。认识正确、流利、有韵律地朗
读古诗，体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意 境，背诵古诗。
教学
2、通过看图、理解重点词的意思，理解诗的含义，了解秋天红叶的特点
目标
3、体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

重点
理解诗句的意思，体会
诗美的意境。
难点
体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
教学
课件
准备
环节
时间

5







10



20











教学内容 师生活动




板题：
山行 杜牧
听录音范读。
自由读，读准
字音。
指名读，注意
读准字音

出示本课生
字：径、斜、
枫、于
识记生字
（相机理解
“远上”：向
山的远处伸
展。）
（理解“石
径”：石头小
路。）
理解“白云生
处”：漂浮白
云的地方，可
复案

























一、看图片，导入新课
师：你们见过真正的枫林吗？你知
道枫叶是什么时候变红吗？大诗
人杜牧在一次旅途中就见过，那真
是漫山红遍，层林尽 染，他被这美
丽的景色深深地吸引住了，还写下
了一首非常好听的诗《山行》，你
们想 读一读吗？
解题：山行，在山上行走。
二、初读古诗，学习生字
1、读古诗2、学习生字
三、精读诗歌
过渡：诗人杜牧只用了28个字，
就把这么多美景全写下来了，景
美，诗更美！你们还想读一读吗？
让我们细细地来品读一番！
1、理解诗意
（1）创设情境：此时此刻，你就
是诗人杜牧，你看到些什么呢？
（2）“远上寒山石径斜，白云生处
有人家。”
①引导观察：你看到的山是什么样
子的？
阵阵秋风裹挟着片片黄叶向诗人
吹 来。此时，站在山坡上的你会有
何感受？从哪个字能读出诗人这
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5


板书
设计
种感受？
怎样的山才是“寒山”？
你的面前是一条石头铺就的小路。
这是一条怎样的小路呢？
②看课件体会：有白云的地方是什
么样子的？人家在什么地方？
③连起来读读第一句 ，在你的眼前
仿佛出现了一幅怎样的图画，你能
用自己的话说说第一行诗的意思
吗？
④感情诵读，加深体会。
（3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于
二月花。”
春花是五颜六色的，是多姿多彩
的，可是，这么美的春花在杜牧眼
里却远比不上那似火的霜叶 。这是
为什么呢？请再读诗句，或许会有
所发现哦。
感情诵读体会霜叶之红“霜叶红 于
二月花”一句将作者对枫叶的喜
爱、赞美之情表达得更加淋漓尽
致，以致作为名句千 古流传。请同
学们带着自己的理解和体会，在头
脑中展开丰富的想象，把它读出
来。
你能用自己的话说说后两行诗的
意思吗？
2、朗读古诗，背诵古诗
四、总结全诗
这是描写什么季节的诗？哪句中
最能体现？齐诵（配乐）
见山势之
高。）
（预设：“白
云生处”很容
易被学生读
成 或写成“白
云深处”，一
字之差，意思
却大相径庭，
“白云生处”
是 指云雾升
起的地方，而
“白云深处”
却是指云雾
的深处。这个
词最容 易写
错。在教学中
教师要特别
注意与“深”
区分。
课件（ 深秋< br>季节，天气渐
冷，山上草木
枯黄，给人一
种凉意，故称
“寒山”。）

借助课件理
解“斜”：曲
折






















二月花是什么季节
的花？
二月开的红花是什
么样子的，能用一个
词或一句话来形容
吗？

你还会背诵哪些描
写秋天的古诗？

4、古诗两首
（山行）
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。


课后
两首古 诗的教学时注意引导学生自己去体会古诗的意思，在学生自己体
会的基础上，再进行教师的引导和点拨， 使学生真正的带着情感去朗读
反思
和背诵。

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
语文园地一 内容 识字积累 课型 新授
教学
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
目标
3、学习自主策划秋游活动。乐于学习，乐于展示
认字，写字，积累
重点
词句
1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
在自主、合作、探究中掌握知识，培养能
难点
力
教学
准备
环节
时间
3







15
















课件

教学内容
一、导入
师：今天我们来学习语文园地一。首先我们来回顾一下这一单元我
们都学习了哪些课文，你都学到了
什么？
二、我的发现
1、发现识字方法，激趣识字
1 学生看拼音读字、读词，在词语
中认读生字。
郊---交（立交桥）球-----求（要求）
枝---支（一支歌）帆-----凡（平凡）
师生活动





























复案
读准字音。
重点指导：翘舌音
“支”，后鼻韵“龙”。
笼---龙（龙灯） 梨---- 利（顺利）
2、辨字形，让学生自己去找出每
组中两个字的异同。
设计意图：多种方法识字培养学生
敢提异议和寻根究底的精神
3、 组词语，区别每组两个字的意
思。
4 、书中的学习小伙伴是用什么方
学生组词
法学会生字的呢？你能帮她告诉

生交流识字
大家吗？
方法
5、出示下列词语
交朋友 交通 支路 一支笔



扩词练习。
学生自己口头扩词，
同桌扩词，全班开火
车扩词。

改变语境，在不同语
境中巩固生字。


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10










5


7










九龙坡 龙头 巨龙 龙舟
要求 请求 凡人 凡是
平凡 利用 利益 有利
三、我会写
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字 旁、草
字头代表的意思。
3、 书中的学习小伙伴还能写出几
个这样的字，你也能吗？
4、集体汇报。
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、
梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、
脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、
荷
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、
定
四、我会读
五、读读背背
说说你读懂了什么？
（写了秋天里各种农作物果树的
样子；写了秋天是一个收获的季
节；写了秋天果园里和田里的变
化。难，2分）
都写了什么地方？（田里、园里）
田里有什么？园里有什么？
4、你在读时，应该读出什么样的
感情？
5、试着有感情的读一读。
6、你能试着背一背吗？
（学困生可以先背诵一段）
学生认读。








同桌互查生

字


师出示生字，

生认读

学生在书上
填写












1、各种形式
读
2、同桌检查
3、选择词语
说一句话

自读儿歌，注
意读准字读
出对秋天的
喜爱之情。

独立完成
集体反馈
本题在写这几个带
有偏旁的字时，有的
学生一 时想不起来，
引导学生找窍门：一
种是根据偏旁的意
思想字，一种是从书
中或 卷中找相同偏
旁的字，两种方法效
果都好。

板书
设计




反思


语文园地一


课后

精品文
课 时 教 学 笔 记

第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
语文园地一 内容 积累 课型 新授
教学
2、在自主、合作、探究中掌握知识，提高能力。
目标
3、乐于学习，乐于展示。
认字，写字，积累
词句
1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
重点 难点
在自主、合作、探究中掌握知识，培养能
力
教学
课件

准备
环节
时间

2





10















20



教学内容 师生活动




















复案

一、导入

师：同学们，今天我们继续来学习

语文园地一首先我们来复习以下

本单元学习的四字词语。



二、日积月累

娃娃 胳膊 光盘 名片 山峰
巨石 枫树 菊花 翠鸟 甲鱼
高粱 桔子 勤劳 观察 认识
尤其 旅游团 风景区 降落伞
奇形怪状
1、读词语

出示日积月
累的词：
学 生自由读
词语，接力
读，自已先读
几遍，读给小
伙伴听，互相
正音， 指名当
小老师带读。



2、学生自己选词造句。
预 设：学生自己选词造句过程中，
会有学生语句说的不完整，引导学
生说完整话，谁怎么样；什么 东西
怎么样。
三、读读背背
1、朗读背诵儿歌。
（1）创设情境导入，现在已是秋







引导学生看图想象
秋天的果园和菜园，
让学生说说感受。




指导读准儿歌中的
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8
天了，秋天是丰收和季节，让我们
随着优美的音乐走进秋天的田野
果园。
a、教师示范读。
b、轻声读儿歌，不认识的字，看
看音节多读几遍。
c 、引导学生品读，比一比谁读得
字音：“庄稼”、高粱、
葡萄、中的“稼”、

“粱”、“萄”读轻声。
小组比赛读，
“黄澄澄”的“澄”、
，
单个表演读 ，
“红彤彤”的“彤”
在词中均读一声。
比赛背诵读。






有味道。
（2）请带着美好的感觉读一读这
用自己喜欢
首儿歌吧！

的方式背诵
引导学生看图想象
秋天的果园和菜园，
让学生说说感受。



2、背诵儿歌
（1）、背诵儿歌

设计意图：在这两 部分内容中，不
仅有本组所学生字的浮现，帮助学
生巩固所学生字，而且通过读词
语， 背儿歌，促进学生对语言的积
累。
（2）、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听
或自己写一写儿歌展示给同学。
儿歌。









展示台：
学生自己做
小组交流
全班展示

《语文自主》单元阅
读：秋天的原野
学生自己做
指名汇报


四、检测
语文园地一

胳膊 光盘 名片
巨石 枫树 菊花
甲鱼 高粱 桔子
观察 认识 尤其
板书
设计

娃娃
山峰
翠鸟
勤劳
旅游团
风景区
降落伞
奇形怪状
课后



反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
语文园地一 内容 秋游 课型 口语交际
教学
2、掌握口语交际的要领。
目标
1、根据本次口语交际的情境，能通顺的进行口语交际。
3、养成乐于交流，善于交际的好习惯。

重点
根据情境进行交流

难点
能通顺明了的进行口语交际
教学
搜集有关景点或球友线路的资料、课件
准备
环节
教学内容 师生活动
时间


一、创设情境、走进秋天。

1、师：同学们，秋妈妈已来到了


我们身边，给我们带来美景，带来
播放多媒体

丰收，带来乐趣。我们在这样美好
课件，展示出

的季节里去秋游那有多好呀！可要
秋天的美丽

去什么地方，你们有什么好的建议
景色。

吗？

2、读要求，明确本次口语交际的

内容。

班长主持全班讨论，各组陈述本组
各组陈述本

的想法和理由。
组的想法和

我们组建议到……，因为……。我
理由。

们都愿意到……，因为……。


因为……，所以……我们建议到那


里秋游。



二、小组汇报，组内讨论。



挑选景区。


引导学生出示自己课前搜集的有


关景点或秋游的路线资料，结合资


料向小组的伙伴说说自己的打算，




其他人要进行评价。


A、分组商议：第一步应决定到哪
分组商议


去，干什么？


各组把自已的资料拿出来，先分别


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复案



你们知道去秋游要
做怎么样的准备，也
就是要带什么东
西？（齐说不知道）
于是我开始了我的
设计，那么，今天我
们就来说一说秋天。
说秋天可以从秋天
的颜色、秋天的景物
及秋天的味道来说
秋天。

这次秋游你喜欢去
哪里？该干些什
么 ？可以根据自己
的喜好选择不同的
游览地点，再根据游
览地点确定秋游计
划。




想一想，你要去哪里

说说自已的建议，然后大家再讨论



活动，最后选一个代表发言，教师

深入小组指导，关注学生的语言表


达及谈话态度。

B、全班交流，各组代表上台说本

组设想：商讨出游注意事项。

大家到什么地方去，可以开展哪些
3、从秋 游的活动安排、地点、线
去秋游?先说一说你
建议去哪里，再说一
说可以做什么。


学生自己想
指名交流汇报
全班交流

路来 看，各旅行社真是八仙过海、
各组代表上
视野大开阔，体会秋
台说本组设
天的 生命力。
各显神通，不过秋游出发前，你们
想

还应提醒旅客们做好哪些准备？





想的最周到，会写的可以写出来，


学生讨论秋游准备，教师深入各组

讨论并提示要点。

设计意图：让学生根据本次口语交

下面再比一比哪个旅行社替游客
际的情境 ，能通顺的进行口语交
际。掌握口语交际的要领。
各旅行社通过研究讨论，为我们秋
游活动出谋划策，拿出了很好的方
案，下一步，我们将选定一个方案，
快快乐乐地去秋游。其它 的方案我
们决定送给一年级的小朋友，供他
们安排秋游参考。
三、总结

板书
设计
口语交际

到哪儿、干什么、准备、建议
课后

反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
第一单元练习 内容 课型 练习
教学
2、提高识字、写字的能力，运用所学知识的能力。
目标
3、培养学习语文的兴趣。

1、加深巩固本单元的生字、词语、短语、句子的掌握。
重点
读准字音、认清字形，并在具体区分同音字、形近字，正确运
难点
的语境中应用所学的生字词句。 用。掌握好轻音、多音字等。
教学
课件

准备
环节
时间



























教学内容

师生活动
教师出示本
单元的认读
字带词。

复案



























一、复习导入。
1．认读 本单元的认读生字词


2．认读四会字


教师出示本
单元的四会
字。
学生同桌指

二、练习巩固。
1．读词语。
叠翠流金 华丽 层林尽染
字查读。
高粱 灯笼 燃烧 胳膊

尤其 当时 旅行 苍耳



2．看拼音写词语。

工作 山河壮丽 直爽

站立 区别 已经 知识


如果 枝条 首先





知识 菊花 残花
3．比一比，我会组词。
同桌互相检
己（ ）波（ ）区（ ）
查过了，同学
已（ ）坡（ ）巨（ ）
们写错了哪
些字，来说出
于（ ）
来，提醒大家
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积累词语：
春（ ）秋（ ）

手（ ）由（ ）快（ ）
山河（ ）

首（ ）尤（ ）块（ ）
指读生字词
天( )云( )
说说每组区
( )飘香
力（ ）
（ ）时节
别在哪？
丽（ ）
（ ）尽染
设计意图：提高识字、写字的能力，
指名组词


运用所学知识的能力。



干（ ）
注意。



例：枝——（技）（技术）

记——（）（） 花——（）（）

娃——（）（） 块——（）（）


预设：本题是换偏旁组字组词，学

生可能只换一个偏旁，可以引导学

生多换几个，发散学生思维。

（对于学困生，允许只换出一个即


可）

5．照样子写一写词语。

高兴——高高兴兴

许多——（ ）


快乐——（ ）






4．换偏旁组字再组词。


补充练习：
对号入座选词语。块
枝 座 只
一（ ）石头
一（ ）山峰
一（ ）钢笔
一（ ）小鸟

根据课文内容填空
1、梨树挂起（ ）的
灯笼，苹果露出（ ）
的脸颊，稻海翻起
（ ）的（ ），高粱
举起燃烧的（ ）。
2、每当（ ）升起，
有座山峰上的（ ），
就变成了（ ）金光
闪闪的雄鸡。


《新阅读》
听写词语
板书
设计
课后

练习
（同上）
反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
第一单元练习 内容 课型 练习
教学
2、巩固掌握第一单元课文内容，理解掌握课内外阅读知识。
目标
3、提高学习兴趣。

1、练习巩固第一单元字词。
重点
第一单元字词
教学
课件
准备
环节
时间
1
难点
课内外阅读
教学内容 师生活动






















复案


35























一、导入：

这节课我们进行第一单元练习。

二、练习

（一）读拼音写词语。

bō làng qū bié dà dòu

hǎo rén liú jiā diàn dēng

xiě zì dòu miáo wá wa

Jǐng sè zuò yè jù shí

fēng shù zì jǐ zhī yè

(二)辨字组词

尽（ ） 区（ ）

层（ ） 巨（ ）

娃（ ） 风（ ）

洼（ ） 枫（ ）

目标达成设计说明：这一组是形近

字，通过比较字形，字义，达到区

别形近字的目的。

（三）选字填空。

已 己 以
自（ ）（ ）经（ ）后 所（ ）


快 块
飞（ ） （ ）乐 石（ ） 一（ ）


丰 风 枫
（ ）收（ ） （ ）林 轻（ ）

（四）写出下列词语的近义词。

漂亮（ ） 仿佛（ ）


勤快（ ） 仔细（ ）



（五）填空
本组的三个字在字
形、字意上都有不
同，学生不易区 别。
引导学生：“已”是
“已经”，“过去”的
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4

（ ）的灯笼 （ ）的脸颊
（ ）的火把 （ ）的波浪


（ ）的秋天 （ ）的图画

挂起（ ） 露出（ ）


举起（ ） 翻起（ ）

（六）我会写。

如：许许多多

如：绿油油

（七）填空

山行（杜牧）

（ ）径斜，

（ ）。

停（ ），
霜（ ）。
（八）阅读
秋天的原野
秋天来临了。
山谷里枫树的叶子，不知道是
不是喝了过量的酒，红得像一团火
焰似的。村前村后的稻子，低头弯
腰，在秋天中默默地等待着人们去
收割。半空中，排成“人 ”字形的
雁群，咿咿呀呀唱着歌，告诉人们，
向天边慢慢飞去。
1、文章写了秋天原野的（ ）、（ ）
和（ ）。
2、用“～”画出文中你最喜欢的
景色，好好读一读。
3、仿照例句也一句话。
例：枫树的叶子红得像一团火焰似
的。
（ ）绿得像（ ）。
（ 得像（ ）。
三、总结
意思；“以”是“从< br>这开始”的意思。还
以儿歌区别：开口
“己”，半口“已”。




我会填。
木：林 （ ）（ ）（ ）
宀：字 （ ）（ ）（ ）
月：朋 （ ）（ ）（ ）
氵：江（ ）（ ）（ ）
纟：绿（ ）（ ）（ ）
艹：花（ ）（ ）（ ）

我会填。
（ ）（ ）时节
景色（ ）（ ）
大雁（ ）（ ）
（ ）（ ）丰登
（ ）（ ）飘香
（ ）（ ）云淡
（ ）林（ ）染
春（ ）秋（ ）
（ ）（ ）冬藏
（ ）（ ）气爽
山河（ ）（ ）
（ ）（ ）神奇
（ ）（ ）闪闪
（ ）形（ ）状
（ ）（ ）为家
纷纷（ ）（ ）
用上面的一个四字
词语说一句话，

板书
设计
课后

第一单元练习
（同上）
反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
识字2 内容
学习生字，初
读课文
课型 新授
教学
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
目标
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
1、会认11个生字。
重点
认字、写字。正确流利地朗读课文
教学
准备
环节
时间
5






16



















课件

难点
积累词语体会词语
教学内容
一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以
向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读
得有感情。
3、检查学生认读词语的情况
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提
示从以下 两个方面：要边读边想
象，读每个词语都要读出一个画面
来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
4、自主读后三行词语，边读边做
动作体会。
5、提问；你仿佛看到了什么？你
为什么喜欢这个词语？为什么要
这样读？
6、指导朗读：你喜欢哪一行词语，
就读哪一行。
7、请你们再仔细地观察黑板上的
这些词语，看看这些词语有什么共
同点，四人小组可以讨论一下。
预设：让学生通过 独立思考、小组
合作、教师提醒等方式，让孩子自
己去发现词语的特点，体会发现的
乐 趣。
师生活动












指名读第一
行词语，相机
评议，最后齐
读。

复案






1、我们学校的课内
外活动丰富多彩，你
喜欢哪一项？
2、展示学校生活的
图片（出示课件），
学生边看边议，说说
图上都画了什么。


读词语
纠正字音，说一说哪
些字的读音容易读
错？

你是怎样记生字
的？指名汇报

同桌查读生字

3、说说自己的学校
生活，以及对学校生
活的感受。

教师范读。


指名读，喜欢
读哪行就读
哪行







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10











5





4
男女生比赛

读。
小结：你们都是些爱动脑筋的孩
子，这些词组第一个词都是表示动


作的，后面两个是表示事物名称

的。那么你能完成下面的练习吗？

拉（ ） 打（ ） 踢（ ）

送（ ） （ ）风筝 （ ）

小鸡

（ ）树苗 （ ）书法


三、指导写字

观；左窄右宽，左短右长，左边又

字捺变点，右边见字的“撇”不宜

太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下

面的人字要舒展开。

预设：“琴”字下面是“今”，学生

往往易写成“令”，提醒学生下面

是“今”，不是“令”，注意不要加

点。
1、学生观察
养：中间的竖要一笔写成竖撇。
描红。

2、教师范写
四、读读说说
学生临写。
学生先读一读课后的题目的意

思，再来个生字开花。比一比，谁

说得好，说得多，从理解词语中积

累词语。

五、实践拓展

学校还有哪些活动？把知道的说

给同学听


























板书
设计


课后


反思



识字2

同学之间 课内课外
我们的生活丰富多彩

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
识字2 内容
朗读、写字、
练习
课型 新授
教学
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
目标
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
1、会认11个生字，会写八个生字。
重点
正确流利地朗读课文，写字。
教学
课件

准备
环节
时间
3


30






















难点
积累词语体会词语
教学内容




师生活动





学生自由练
复案
一、复习
1、认读生字词
2、朗读课文
二、新授
1、小朋友 们喜欢的活动项目可真
多，那么你们能打打节奏，用你喜
欢的方式，把文章读得更好听吗？



刚才我发现小朋友们都读得很认
真，谁愿意跟大家分享一下呢？。

预设：
汇报可能出现以下情况：
①生1一字一拍：以×××的节奏
边读课文，边拍手。
②生2一词一拍：以×─××的节
奏边读课文，边拍手。
以上两种节奏读课文都可以，教师
都予以肯定。


2、请你们再 仔细地观察黑板上的
这些词语，看看这些词语有什么共
同点，四人小组可以讨论一下。
目标达成设计说明：让学生通过独
学生自己读
习，小朋友们
指名读词语
边打节奏边

读。



指名请个别

学生边打节

组词
奏边读

棋( )（ ）

戏（ ）( )

航( )（ ）

琴( )（ ）

钢( )（ ）

弹( )（ ）

养( )（ ）










选字填空
棋 其 起
尤（ 其）
（起）立
跳( )

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7

立思考、小组合作、教师提醒等方
小组交流，各
抒己见 汇
式，让孩子自己去发现词语的特
报
点，体会发现的乐趣。



小结：你们都是些爱动脑筋的孩

子，这些词组第一个词都是表示动

作的，后面两个是表示事物名称

的。那么你能完成下面的练习吗？

拉（ ） 打（ ） 踢（ ）

送（ ） （ ）风筝 （ ）


小鸡
师出示练习：
（ ）树苗 （ ）书法



你们还能从我们的学校生活中找

出这样的词语吗？


生练习
3．指导书写四个汉字，识写结合。

现在我们来送几个迷路的生字宝

宝回家。


师边板演，边

强调要注意
的部分

生写，师个别
三、课外拓展，联系巩固
（1）请小朋友从我们的日常生活
指导

中找找这样的词。

（2）选择你喜欢的活动来充实自
师指着板书
己的课余生活。
钢 刚
( )才
白（ ）

戏 找 我
游(戏)
( )们
( )到


观 现
（ ）在
（ ）看














板书
设计
识字2

胡 戏 棋 钢 观 弹 琴 养
课后

反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
5一株紫丁香
1、会认8个生字。
内容
学习生字，初
读课文
课型 新授
教学
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
目标
重点
学习生字，朗读体会课文
教学
课件

准备
环节
时间

3






15
















15

3、树立起尊敬老师的心愿，体会师生之间的深厚感情。
难点
学习生字，朗读体会课文
教学内容

师生活动 复案
一、导入
师：小朋友们，当春天来临，百花
齐放时，你就喜欢什么花？有一群
小朋友最喜欢紫丁 香，这是为什么
呢？我们一起去看一看吧？
二、识字
1、出示带拼音的生字词
说说哪些字的读音需要提醒同
学注意？
2、去掉拼音再来一遍。
3、出示生字
说说预习中，哪些字识记起来有困
难，需要同学帮助？
4、汇报记忆方法。把你记生字的
好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。
6、同桌交流读，互听，并正音。
7、查读课文
三、品读课文
（一）学习第一节
1、师：诗歌读了好几遍 了，你们
知道小朋友们把这株紫丁香种在
哪儿吗？他们是怎样走进来的?
2、指导朗读第一小节：
3、“我们”为什么要在老师窗前栽
一株紫丁香？
4、
“帮您消除一天的疲倦”这一句
中你能体会到什么，或者联想到什

板书课题：一

你见过丁香花吗
株紫丁香
齐读诗题。
说一说什么样？
（点拨读准：

“株”。）


“倦、困、踮”可能

是读音的难点，“倦、
生自己练习
困”比较拗口，“踮”
读

要防止学生读成四
领读、齐读
声。

生在练习读

指读、齐读






















理解：踮起脚尖，做
个动作

我们为什么要
踮
起脚尖？


我们为什么要在老
师的窗前栽下一株
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5





2



板书
设计
么？
5、如果让你去陪老师你会为老师
做点什么？
6、夜深了，紫丁香的花香飘进老
师的梦里，让老师的梦又香又甜。
(第五小节)
①花香入梦，一定非常香甜，谁来
把我们带进甜美的梦乡？（指名读
第五小节） ②口头说话：夜深了，星星困得眨
眼，老师还在辛勤工作，此时，你
想对老师说：（指名说 ）。就让紫丁
香说出我们的心里话吧。（指导朗
读第五小节）
7、学生选读，选自己最喜欢的小
节来读，并说说为什么喜欢？
8、小组挑战读，看哪一组读得最
有感情，能使老师感动。
9、全班包含对老师的深情朗读全
文。
（二）背诵
四、写字指导
写“甜、歌、牵、困”四个字。

五、
拓展活动
1、学唱一首歌颂老师的歌曲，要
求自主读歌词。
2、交流自己积累的赞美老师的词
语、名言、诗句等。
指名读、齐紫丁香？
读。

学习第二三四小节，
板书：做伴

消除疲倦

感谢挂牵

梦香甜

“疲倦”：看看它们的

部首，想想能换个词

理解它们吗？

说一说从这句话体

会到什么？

（疲劳、疲累、劳累，

难）

指导朗读

理解“挂牵”。平时

老师是怎么牵挂、关

心你们的？




看着画面自
己练习背诵。
表演背诵。


观察教师范
写，点评。
学生练习。同
桌展示。互提
建议。














绿叶 作伴
5、一株紫丁香 消除疲惫 感谢老师
花儿 感谢牵挂
花香 睡梦香甜







课后
反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
5一株紫丁香
1、会写10个字。
内容 写字 课型 新授
教学
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
目标
重点
学习生字，朗读体会课文
教学
准备
环节
时间
7






















25




课件

3、在自主观察生字中，培养观察事物的能力和寻根究底的精神。
难点
学习生字，朗读体会课文
教学内容 师生活动


复案
一、导入
1、师：上节课我们学习了第5课，
谁能把课文背下来？
预设：如果有学生背不下来，可引
导学生想想每小节讲什么，那几小
节相近。


看范写
2、这几个字你能读准吗？
学生先观察，
（1）选音：株 踮 倦 您
学生临写。

养成认真书
（2）形近字组词：休 甜 院 息
牵 伸 除 困
写习惯
对比观察，品

3、一类字扩词：休 甜 牵 伸
字。

除 困


独立完成

巡视指导

集体反馈


二、自主观察，指导书写
1、学生独自观察田字格的字，看
清楚字形，找出关键笔画。培养寻
根究底精神


2、评析。
你的哪个字写得最好，好在哪里
练习朗读
分小节朗读
练习背诵
指导背诵






















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8
目标达成设计说明：观察生字，正
确规范地书写8个生字，教育学生
认真书写。


三、巩固练习
1、比一比组词
甜（ ） 你（ ） 哥（ ）
香（ ） 您（ ） 歌（ ）
身（ ） 休（ ）
伸（ ） 体（ ）

2、扩词

牵（ ）（ ） 困（ ）（ ）
甜（ ）（ ）

3、仿照“又香又甜”说几个这样
的词语。



补充练习
对号入座找词语：
个、朵、株、张、位、
台
一（ ）紫丁香
一（ ）老师
一（ ）笑脸
一（ ）电脑
一（ ）花儿
一（ ）梦







（课文4、5小节）
1、“感谢您时时把我
们挂牵”中老师会牵
挂学生什么？
2、“那梦啊，准是又
香又甜。”老师在梦
里会梦到什么？

板书
设计










5 一株紫丁香

伸 休 甜 歌 院 除 息 您




课后
反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
6、我选我 内容
学习生字，初
读课文
课型 新授
教学
2、正确流利有感情地朗读课文
目标
重点
1、初读课文，感知课文内容，认识生字，正确书写生字。
3、通过课文学习，建立自信心，懂得应当为别人服务。

在自读课文的基础上采用交流读、评价读
的方法
难点
分析理解课文内容


教学
课件
准备
环节
时间

5












10












教学内容










师生活动


复案
一、
谈话导入：

1、同学们，今天我们学习一篇新
课文《我选我》 。（板书课题）齐读
课题。提问：读了课题以后，你想
知道什么？
2、同学们，你们 知道王宁是怎样
当上劳动委员的吗？下面我们就
来学习《我选我》来了解。
二、学习生字
1、出示带拼音的生字词
说说哪些字的读音要提醒学生注
意？
本课生字，“掌、室”声母是舌后音，
“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、
切”是多音字指导学生读准确。
2、出示去拼音的词语
3、出示生字
说说在识记生字的过程中，哪些字
识记起来有困难？
4、查读生字
5、查读课文
三、学习课文
1、本文课题是《我选我》，那这里
的“我”是指谁？
2、读第一自然段，说说你知道了
什么？
对于上面的问题，学
生可能会提出：
（1）“我”是谁？
（2）他选自己干什
么？
（3）他为什么要选
自己？

学生回答这个问题
时，可能不知如何回
答，可引导学生，王
宁可能会“认真地
说”，还会怎么说？
引导学生说“王宁诚
恳地说”“王宁笑着
说”“王宁回答说”等

（从王宁的话中可
以知道，王宁也是一
个“热爱劳动、关心
集体”的好孩子，全
班同学想王宁一定
能当好劳动委员，大
家用掌声表示赞同
和鼓励。理解“补选”

“委、宁”等
字，可启发学
生用熟字加
偏旁 的方法
识记。“愣、
掌、补”三个
字的偏旁和
字义有内在
的联系，可 结
合语境，让学
生说说三个
字的意思和
偏旁有什么
关系，并可指导学生联系
自已的生活
组词、说话。
下载后可复制编辑

15


















5








5

3、
班里没有了劳动委员怎么办？

是什么意思？

（缺少了，补上去的
读第二、三自然段。
“静悄悄”
意思。）
（1）
当林老师让大家补选一名劳
（
就是一点声

动委员时，为什么教室静悄悄的？
音都没有。说

（2）当王宁说：“我选我”时，为
明大家对补

什么大家都愣住了？
选劳动委员

（3）
王宁为什么要选自己当劳动
这件事很认

委员？
真，都在想该

（4）王宁在说这段话时，会怎么
选谁劳动委

样的说？
员。）

（5）指导读2、3小节
（“愣住”的

体会同学们和王宁的心情，练习朗
意思是遇到

读。
没有想到的

4、齐读第4自然段。讨论：为什
情况时呆住
指导朗读：
么王宁的话刚说完 ，教室里就响起
了。大家愣住
“选谁呢”要读出思
一片掌声？
的原因是王< br>考的语气。“教室里
5、有感情地朗读全文（齐读、分
宁的发言大
静悄悄的…… ”要读
角色读）
家都没有想
得慢而低，显示出教
四、拓展总结
到 。因为一般
室里很安静，大家正
1、假如你是王宁，当选劳动委员
选举总是选
在思考问题。
后会做些什么？
别人，很少有
“我选我”，要读出
2、“我 选我”多么简单的一句话，
人选自己。）
坚定的语气。
但是，说出这句话却是需要勇气
学生练读

的，特别是对于我们小学生。老师
小老师领读

希望你们在今后的学习和生 活中
学生练读、指
想：如果是你，你想
也能有这样的自信和勇气。
读、齐读指
选谁？
五、指导写字
读、齐读、打
指导写“员、青、宁、室”这四个
乱顺序读
上下结构的字，重点指导“青、室”。


板书
设计

6、我选我

王宁
（爱劳动，关心集体）
李小青





反思


课后

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
6、我选我 内容 写字、练习 课型 新授
1、朗读课文，巩固生字词，会写上下结构的字。
教学
2、能正确流利有感情地朗读课文
目标
3、通过课文学习，明白自己 是集体的一员，应当为别人服务。培养自信
心，敢于表现自己。

重点
会写上下结构的字
教学
准备
环节
时间
10











20













课件

难点
正确书写，写出生字的美感
教学内容
一、复习导入

1、读生字词


2、有感情地朗读课文。

3、齐读课文。


二、识记字形，指导写字

1
、启发学生用偏旁和熟字分析字
形。重点分析以下几个字。

校：右边是“交”，不是“文”。

教：右边是“攵”（
4
笔），不 是
“夂”（
3
笔）。

切：第二笔是“竖提”，不是“竖
弯钩”。

2
、较难写的字：

“切、教、班”
重点指导。
观察生字，正确规范地书写8个生
字，教育学生认真书写。

三、练习
师生活动






·
复案
出示生字词
卡片，用齐
读、开火车
读、个别读的
方法 检查生
字词的读音。

如果是你，你想选

谁？为什么？
指名朗读
























学生练习，优

秀字展览。










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10























多种形式练读。

2、提问：这两个句子有什么不同？

1、出示课后“我会读”的句子，
（说法不同，意思相同，难。20

1、王宁选自己的原
因是什么？
2、“王宁的话刚说
完，教室里响起一片
掌声”的原因是什
么？


秒）

预设：在让学生观察两个句子的不


同时，可引导学生看说法上怎么不
学生小组议

论。


同？
（把“是”的前后部分颠倒位置。）
3、照样子说一说。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。
___________是__________。

4、复习“把”、“被”句子
我把桌子摆正了。
__________被_______________.

四、拓展：假如你是王宁，当选劳
动委员后会做些什么？








巩固练习
选字填空：
感、敢、赶
（ ）快 不（ ）
（ ）紧 勇（ ）
（ ）情 （ ）动


板书
设计
6、我选我

员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班
课后

反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
7、一分钟 内容 学习生字，初读课文 课型 新授
1、认识本课“钟、零”等生字。
教学
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
目标
3、学习课文，在读中体悟到时间的重要，知道时间的宝贵，懂得严格要
求自己，珍惜时间。
重点
识字与朗读
教学
课件
准备
环节
时间

5
















15








难点
有感情地朗读课文
教学内容



















师生活动







复案
一、活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体 同这立正站好两
臂侧平举，一动不动地站立，坚持
一分钟。你们觉得一分钟长吗？
（很 长）
2、小结：是啊，一分钟可以说很
短，但有时也觉得很长，就象刚才，
我们坚持 一分钟也是不容易的。今
天我们学了课文《一分钟》以后，
对“一分钟”的体会一定会更深。
二、预习反馈
1、说说哪些字的读音要提醒学生
注意？
注意读准翘舌音“ 钟、迟”，后鼻
音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈
欠”一词中读轻声。
2、出示去拼音的词语
3、出示生字
说说在识记生字的过程中，哪些字
识记起来有困难？
（1）熟字加偏旁：钟、零、闹、
哈、迟、叹、悔
（2）熟字换偏旁：快—决、
海—悔
（3）猜谜语识字：“大门里面是市
看时钟，在心里数数
一分钟有多长？

让学生切身体验一
分钟的时间是不算
短的。既可以增强课
堂情趣，又可以增强
学生的时间概念，便
于深入理解课文内
容。



自读练习


小老师领读




学生练读、指


读、齐读




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15













5
场”（闹）
（4）运用汉字构字规律：哈、叹、
钟、迟、悔
4、查读生字
5、查读课文
三、再读课文，朗读感悟
1、再读课文，想想课文写了一件
什么事？
2、观察书上32页的图，用书上的
一句话来说一说元元此时的心情。
（元元非常后悔）
3、投影显示句子：“元元非常后
悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到 了以后进教
室才后悔的？找出能表现元元后
悔的句子，用“——”画出来，并
读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应
的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心
想：再睡一分钟吧，就一分钟，不
会迟到的。
B：他叹了口气，说：“我要是早一
分钟就就好了。”
C：他又叹了口气，说：“要是早一
分钟就好了。”
四、拓展课文，实践体悟
元元最后“红着脸，低着头”走进教
室，他想些什么呢？你想对他说点
什么吗？
五、续编故事《元元的明天》

（比如，让学生说说
指读、齐读、
“哈”
打乱顺序读
为什

么是

口字
旁）

总结一篇课文的主

要内容对刚上二年

级的学生来说有很

大难度，可引导学生

回想：课文的题目是


什么？这里的一分
同桌互读、
钟指什么？（元元多
互查
睡了一分钟）结果怎

么样？
指读课文，其
（上学迟到了20分
他同学注意
钟）
纠正。



















他当时会想些什么
呢？该用怎样的语
气读？

你们有没有和元元
类似的经历？
（也许也是起床耽
误了一分钟，还可能
是什么情况耽误
了？）

课件出示
板书
7、一分钟
设计
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
课后
反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
7、一分钟
1．会写9个字。
内容 写字 课型 新授
教学
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
目标
3．养成良好的书写习惯。
重点
识字与朗读
教学
课件

准备
环节
时间

7










15














难点
有感情地朗读课文
教学内容 师生活动 复案

1、小朋友们上节课我们学习了课


文一分钟，下面我们用一分能做什
一、创设情境导人新课。



学生自主交

么做为题目，交流自己的切身感
流


受，体会时间的宝贵。


2、读词语
出示词语卡


一分钟 丁零零 闹钟 哈欠
片



迟到 叹气 决定 后悔


元元 背书


二、朗读感悟


1、教师范读，学生整体感知课文，

学生自由谈

想一想：听了老师读课文，你知道


了什么?

2、自由朗读，讨论：元元两次叹


气说“要是早一分钟就好了”的
生自由朗读



时候，他会想些什么?

（1）先让学生自己读书感悟，体
读书感悟，体

会心情

会元元当时着急的心情；

（2）小组讨论，谈谈自己的想法，


小组讨论

揣摩元元的心理；

全班交流

（3）派代表到全班交流；

（4）通过朗读表达元元当时的心


情，注意读出叹息、自责的语气。

1、画去不正确的音
3、在理解、感悟的基础上，讨论：

节。
你觉得这一分钟重要吗?为什么?

钟表（zhōng z
当同学们看见元元“红着脸，低着

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15











3
头”走进教室时，一定 会受到强烈
的感染——就这一分钟，使他迟到
了整整20分钟；就这一分钟，耽
误了学 习，使他感到愧疚和后悔。
（难，20秒）
4、小组讨论，让大家领悟到每一
分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边
读一边体会元元的心情
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的
八个字，把部件和笔画 看清楚，保
证把每个字写正确。
（2）仔细观察字的部件和笔画在
田字格中的位置，把字写得匀称、
美观。
写“欠“时，提示学生上边的部分
片有，下边“人”在田字格的中间。
四、检测
巩固练习
欠（ ）（ ）（ ）
包（ ）（ ）（ ）
叹（ ）（ ）（ ）
迟（ ）（ ）（ ）
元（ ）（ ）（ ）
钟（ ）（ ）（ ）
哈（ ）（ ）（ ）
闹（ ）（ ）（ ）











ōng）
叹气（tàn
hàn）
迟到（chí cí）

• 组词
叹（ ）哈（ ）

元（ ）园（ ）
尺（ ）迟
（ ）


大家再想想，元元经

历了这一分钟事件

之后，第二天闹钟响

后，元元又会怎样做
老师范写
呢？
学生书空
“包”字里面是
描红、仿写。
“巳”，不是“横折

钩、竖弯钩”；“

钟”字金字旁的最后

一笔不能穿过上横；

“迟”字里面的

“尺”，末笔捺变点。

“包”字的竖弯钩要
拖长；“叹”和“哈”
都有口字旁。
口字旁 要写得小一
些，位置偏上；“闹”
字的“门”要写得稍
大一些，给里面的
“市 留出足够的空
间。
板书
设计
7 一分钟

欠 包 叹 迟 元 钟 哈 闹
课后

反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
8、难忘的一天 内容
认识生字，初
读课文
课型 新授
1、认识13个生字。
教学< br>2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，体会小作者的激动，紧张和
对邓小平爷爷的崇敬之情 。
目标
3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已
重点
认识生字
难点
肩负责任重大
教学
准备
环节
时间
2
信息
点




15
科研
点

















课件

教学内容
一、导入：
师（出示邓小平的照片）：你们认
识这个人吗？他是 谁？我们以前
学过的哪篇课文中介绍过他？
师：今天我们再来学习一篇关于邓
小平爷爷的事。
师：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1、指读课文，要求读准字音，听
谁字音。
2、学习生字
师出示生字，学习字词
1）出示生词2）正音

师生活动










生提出问题




指名读生词。





复案
为什么难
难忘是什么意思？
忘？
读准后鼻音、平翘舌音，读准字音：

重点指导读准：“算、怦、容、灿”
学生齐读。
几个生字。


3）交流识字方法。
同组互读互
A用熟字带生字的方法识字
查
十—计 目—冒 官—馆 平—怦

谷—容 田—奋 山—灿 屋—握

指读课文，其
B组词竞赛识字。
余学生认真
C读句子用造句子识字。4）查读
听，纠正错
生字5）
误。。
3.再读课文，要求流利读。放课件

指读第一小
课文范读，规范学生朗读，查读课
节，汇报
文
示问题
组词：可将学生口头
族的词语写在黑板
上，多次重现生字，
便于学生识记。



难忘是什么意思？

这一天是哪一天？
为什么说这一天难
忘？



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三、再读课文，整体感知。

1、思考主问题：“我”为什么忘

不了这一天？
15
（1）学习第一、二、三小节


A点拨：为什么我一开始比较紧张，

后来就平静了下来？


(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、

高兴点头、紧紧握手)

B朗读：能把由紧张到平静的心情

读出来吗？指读

（2）
学习四到六段


A、思考：我为什么难忘这一天？

读文画句子，交流。

B、点拨：开始表演了，我是怎样

做的？看了“我”的表演，邓爷爷

说了什么？

“普及”什么意思？联系实际：大

家都会做的事、都有的东西，就叫

“普及”。

C、读了邓爷爷的话，你体会到了

什么？（亲切的关怀）

指导朗读，读出邓爷爷的亲切关

怀。

D、读第六自然段，想想“肩上担负

的责任”指的是什么?
德育
2、教育：学了这一课你有什么想
法？我们少年儿童要不辜负老一
点
辈革命家对我们的期望，好好学
7
习。
四、练习
多音字组词：兴
选择正确读音：兴奋 高兴
读文画句子
交流
如果学生回
答不到位，教
师相机引导：
心怦怦跳→
紧张激动→
马上要 见到
邓爷爷→邓
爷爷是国家
领导人→原
以为国家领
导人是很严
肃的。


学生独立思
考后，在小组
内合作探究。


学生独立思
考后，说说自
己的看法。
学好计算机
< br>因为高兴、因为兴奋，
因此所有的一切都变
得格外美丽──引
读：天，仿佛格外 的
蓝；阳光，方法更加
灿烂。




















分角色表演课文
8、
难忘的一天
板书
设计

我表演 邓爷爷鼓励
沉着 顺利 和蔼可亲 仔细满意赞许握手
记住责任 从娃娃抓起
课后


反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
8、难忘的一天 内容 指导写字 课型 新授
1、能正确书写“及、仔、细”等8个生字，做到正确、规范、干净、整
齐。
教学
目标
2、观察生字，提高观察事物的能力.
3、养成认真书写的习惯。

体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣
重点
学习生字
难点
认识自已肩负责任重大。
教学
准备
环节
时间
5

信息
点




10
德育
点




科研
点









课件
教学内容
一、复习生字，学写汉字
1、出示部分词语学生认读，巩
固识字。
生字认读
读我会写的字
2、指导书写
指导“及身”的笔顺
教师示范书写，重点指导“礼”。
如左边示字旁，不要写成衣字旁
“礼”左边偏旁是 示字旁，学生可
能会写成衣字旁。引导学生注意观
察。注重示范与评价，让学生初步
感 受汉字的形体美，激发学生写字
的热情，培养学生良好的书写习
惯。
3、学生观察结构特点，描红临写
小组里评价谁写得好
五、练习
1、积累词语
（1）我会读（书后词）：高兴地、
仔细地、亲切地 紧紧地 顺利地
兴奋地 赞许地 沉着地
难忘的（一天） 慈祥的（微笑）
和蔼可亲的（样子） 紧张的（心
情） 各种各样的（图形） 满意的
（笑容） 蓝蓝的（天空） 灿烂的
（阳光） 担负的（责任）
（2）我会填：高兴地（点点头）
师生活动
课件示
单个读，学生
领读，开火车
读.

复案



仔细地看师写字
仔细地听老师读课
文
仔细地检查作业




教师范写


1、出示《我会读》
词语。
2、说说读了这些词，
你发现了什么？
（后面都是“地”，
表示怎么样的做什
么，后面都填干什
么。）
3、你能选着其中的
词语说一句话吗？
7.阅读练习
（1）难忘的一天是
（），我为（）。
（2）用——画出我
心情的词语。
我紧张激动是因为
（），我平静是因为
（），我兴奋是因为
（）（3）用~画 出邓
爷爷表情、动作、语

学生书写。






交流










下载后可复制编辑

20














5




板书
设计
课后
仔细地（看）亲切地（问） 紧紧
地（握住） 顺利地（打出） 兴奋
地（走） 赞许地（握手） 沉着地
（操纵）怦怦地（跳）
2.积累句子
（1）用词写句子
邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上
露出了满意的笑容。
（2）照样子写句子
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更
加灿烂。
花儿，________;树木，_______.
3.扩词抄写
及时及早迫不及待
身体身边
仔细细心细看
一次次要再次其次
外面里外格外
计算合计计时
怦怦跳怦然心动
队礼礼仪行礼
加法更加加入
4.比一比组词
及级计记身伸子仔外处礼里怦苹
5.写反义词
细——粗里——外加——减
6看拼音写词语
及时身边仔细计算合计计时格外
里外怦怦跳队礼更加



言的句子。
（4）“我忘不了肩上
出示要写的
担负的责任”指什
字学生认读

么？
（5）我为什么忘不

教师示范书
了这一天
写，指导重点


学生描红、练
习，教师巡
视。

同桌互相欣
赏，评价。




难忘的一天
及身仔细次外计怦礼加




反思

精品文



课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
语文园地二 内容
我的发现、日积月累

课型
新授

教学
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
目标
3、体验学习的快乐
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
重点
引导学生探索与发现中学会识字，
体验发现的快乐
难点
积累词语，认识中国姓氏，
学习查字典
教学
课件

准备
环节
时间

10




















10
教学内容


师生活动


复案
一、我的发现
1我会认
（1）出示例题，引导学生读一读，
看看哪两个字可成为好朋友。

（2）找找每组中两个字的相同点
和不同点。
（3）你还能用其他方法来记住这
几个字吗？
（4）多种形式读生字，给你喜欢
的字另组词。
（5）你能用这种方法还认识哪些
字？

本题前一个为熟字，后一个为新
字，前一个字是后一个字的组成部
分，并且是形声字中表音的部分。
这是一种较好的识 字方法。教学时
引导学生进一步发现汉字的构字
特点。在探索和发现中学会识字，
体验 识字的乐趣，激发识字的兴
趣，并学会应用。

2、我会读。

（ 1）读读加点的字，看看你有什
出示（两组汉
（1）教师引导分析
字错落排列）

“纺”字的字形特点：
“方”与“纺”有什么不

同？

学生同桌合作学习：

观察两字有什么不

同？

（2）教师鼓励学生

观察熟字与生字：你
生进行交流

发现了什么？

学生小组合作学习，

汇报：熟字与生字的

读音有关，熟字加与

字义有关的偏旁组

成生字。








引导学生发现这是
用了什么识字方
法？（熟字加偏旁，
中）



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15








5
么发现？
（2）多种形成读词语，想一想提
手旁的字和什么有关？
（3）你还能说出其他类似的字
吗？
预设：根据书中提手旁字的用法，
学生 可能还会举出“足字旁”的字：
踢球、踩虫子、跳绳、跑步、跷二
郎腿、踏步、踮脚、踹门、蹬 车‘只
要符合要求，就给予肯定。
二、日积月累

读读比比

（1）读词语，要求读准字音。
（2）再读每组词，比较带点的字
的相同点和不同点。
（3）用喜欢的方式读。
（4）你能为加点字再组词吗？
三、读读记记
学习姓氏歌用分解部件方法记忆。
四、练习
1、给下列字加偏旁组新字写下来。
白 己方只尤生弯立米
2、写带提手旁的字。
3.比一比组词
访纺旗棋钢刚状壮梁粱
4.填空组字
三横（）草头（）弓长（）





















练读、指读正

音、分小组比


赛读






汇报交流。


选择词语说一句话



板书
设计





反思



语文园地二

熟字加一加
熟字减一减

课后

精品文



课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
第二单元练习 内容
学习部首查字
法
课型 练习
教学
2、提高识字、写字的能力，运用所学知识的能力。
目标
3、培养学习语文的兴趣。
1、加深巩固本单元的生字、词语、短语、句子的掌握。
重点
教学
准备
环节
时间
1


35




















读准字音、认清字形，并在具体区分同音字、形近字，正确运
难点
的语境中应用所学的生字词句。 用。掌握好轻音、多音字等
课件

教学内容 师生活动
























复案

一、学习查字法

读书中的话，确定三步法

举例子

查部首
师出示拼音，
数笔画
生独立完成
查字

练习：按查字典要求填空。

要部再音音组

查首 查序 节 词

的几

字 画

狐


群

舰

（五）照样子改写句子。

例：小红是我的好朋友。

我的好朋友是小红。

1、这块空地是我小时候玩耍的地

方。
生独立连线，
___________________________。
指读、反馈、
预设：这个句子“是”的后面比较
齐读

长，可能有的学生就容易出错，引

导学生不管“是”的后面有多长，

全部都放在句子前面。


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2、大连是我的故乡。
___________________________。

三、练习

我会连
填空、反馈
难忘的 心情
慈祥的 日子
灿烂的 阳光
紧张的 微笑
满意的 笑容
扫 提 推 挑 捕 捉
地 土 虫 水 车 鱼




补充练习：
我会填。
高兴地（ ）
仔细地（ ）
亲切地（ ）
紧紧地 （ ）

顺利地（ ）
（六）阅读短文，回答问题。
指读句子，口
兴奋地（ ）
爸爸出差回来带回四张照片。
头回答
赞许地（ ）
一张照片是黄山，山好高好高，高

沉着地 （ ）
耸入云，千奇百怪的石头，有的立

我会填。
在山脚，有的站在半山腰，还有的

（）图画 （）京戏
蹲在山顶上；一张照片是长城，长

栽（ ） （）鸽子
城好长好长，像一条巨龙顺着那连
自读短文，
（）象棋 （）二胡
绵起伏的山势，向着南面伸展开
思考回答，
（）金鱼 （）航模
去；一张照片是漓江，那里的水是
汇报反馈
（）电脑 （）天气
那么清，江面清澈见底，波浪周而

（）书法 （）钢琴
复始的拍打着堤岸；一张照片是草

原，绿油油的小草像给大地盖上了
一条绿地毯，在阳光的照耀下显得
格外美丽……
看完照片，我不禁感叹：“祖
国真大呀！”
1、抄写文中的四字词语。2、文中
把长城比作（ ）；把小草比作
（ ）。3、爸爸带回来的四张照
片是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
看了这些照片， “我”不禁发出感
叹：“_______________________！”







板书
第二单元练习（同上）
设计
课后

反思

精品文
课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 总课时： 授课时间: 2012年 月 日
课题
语文园地二 内容 我的想法 课型 口语交际
1、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。
教学
2、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然大方，有礼
貌。
目标
3、养成说普通话的习惯.使学生树立为集体服务，关心他人的意识。

学习怎样表达大方、清楚地学习怎样表达大方、清楚地表达
重点 难点
表达自己的想法，获得支持。 自己的想法，获得支持。
教学
准备
环节
时间
1



25




















课件
教学内容
一、导入
这节课我们来上一节口语交际课。

二、朗读课文，回顾内容。
读一读口语交际的提示，提出本次
口语交际的内容：
（1）王宁选自己当劳动委员，对
这件事你怎么看？
（2）如果班里改选干部，你会不
会选自己？
目的是为让学生对王宁的做法有
正确的认识，做事对自己有信心，
懂得正确的表现自己，和树立为别
人服务的意识。教学时要 针对班级
的实际情况，引导学生积极参与，
大胆表达，取长补短，相互促进。

师生活动




出示并指名
读一读口语
交际的提示

复案






1、创设情境，激发兴趣
观看课文插图，引导学生说出这是

怎样的画面。王宁选自己当劳动委


出示说话的要求
1、交流时要用普通
话，说话声音响亮态
度自然、大方。
讨论，交流，各
2、说话完整，语句
抒己见
通顺，流利，表达清

楚。



倾听的要求:

认真听，又不懂得问

题进行提问。






《我选

员，对这件事，你有什么看法？
出示（
王宁选自己当劳动委员得到了大
我》课文插

图）

家的支持，谁来说说原因。

学生自由谈

2、设定岗位，组织竞选

（1）如果班里改选干部，你会不


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14
会选自己?
预设：王宁选自己的事，几种不同
的看法：
1）王宁选自己当劳动委员是正确
的，表现了他热爱集体，热爱劳动
的优良品质。
2）选自己是不值得称赞的，他光
想自己当班干部，不会谦让。
3）选自己是不明智的，吃苦多，
很受累。
4）选上就当，选不上就不当。
组内争辩，各抒己见，争取达成一
致

（2）设立岗位，启发竞选。
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代
表，上台“演说”，台下同学进行
评议。

三、展示台
（一）看课文插图：
1、看懂什么说什么。
2、想想图中的人会怎样表演。
（二）表演才艺：
1、选择适合自己的节目。
2、准备节目。
3、表演节目。
（三）评比。






















针对班级的实际情
况来进行，也可以假
设岗位
这次的展示台是“露
一手”。内容不限，
形式不拘一格，是学
生展示才能，相互学
习的良好时机，在整个过程中让学生真
正能展示自己，体验
快乐。引导学生选好
展示的内容和方式，< br>并且要为展示做好
准备，展示时让每人
都能“露一手”。

板书
设计

我的想法
出示说话的要求：
1、交流时要用普通话，说话声音响亮态度自然、大方。
2、说话完整，语句通顺，流利，表达清楚，并学会倾听。
课后
反思


一堂课下来，学生发言面不够，发言的质量不高，语言表述也不够清楚
明白怎么写。

精品文
课 时 教 学 笔 记

课题
第二单元练习 内容 字词练习 课型 练习
教学
2、灵活运用所学的知识解决问题，培养学生不怕失败和寻根究底的精神
目标
3、激发学习的兴趣和愿望。养成良好的学习习惯，愿意学语文。

1、巩固所学的生字词
重点
巩固所学的生字词
难点
灵活运用所学的知识解决问题
教学
准备
环节
时间
1


35






















课件
教学内容
一、谈话交流
这节课我们继续练习第二单元

师生活动





























复案
二、练习
1、选择正确读音：

航模（mu mo）
写拼音
踮起脚尖（dian dian）
同桌反馈
钢琴（qin qing）

安宁（ning ning ）

迟到（chi ci）

怦怦地（peng beng）
“怦怦的”这个词学生容易受右半

部分“平”的影响读成“ping”,强


调读“peng”。

2、选择正确的生字画○
手势表示
班（级 、及） 象（棋、旗）
（元、原）样 （钢、刚）笔
集体反馈
队（元、员） 休（夕、息）

这一组是同音字的比较，通过比较

字形，字义，达到区别同音字的目

的。

3、照样子写一写

白――柏（柏树）

方――（ ）（ ）

只――（ ）（ ） 独立完成
巡视指导
优――尤（尤其）
把词语补充完整。
（扫）地 （ ）水
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4
板书
设计
集体反馈
湾――（ ）（ ）

胜――生（ ）（ ）



4、说句话
（顺利地 ）


独立完成
（紧紧地 ）
巡视指导

集体反馈
5、填上合适的词语

（ ）的样子

（ ）的日子

（ ）的心情

仔细地（ ）

（ ）地微笑

（ ）地操纵



6、查字典：
音部除掉部组词

小组合作
序 首 首有几
集体反馈

画

胜

闹
（ ）桌子（ ）车
（ ）土 （ ）手
（ ）木头 （ ）鱼
（ ）小鸡 （ ）虫
（ ）字 （ ）球

写写记记。
三横（王） 古月（ ）
言午（ ） 草头（ ）
口天（ ） 双人（ ）
弓长（ ） 双口（ ）
耳东（ ） 立早（ ）
木土（ ） 干钩（ ）

我也会写几个：


三、总结


第二单元练习
（同上）
课后
反思

精品文












































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精品文












































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