莲菜排骨汤-空谷足音

小学二年级语文教学反思10篇

小学二年级语文教学反思1
本学期我坚持一贯的教学态度，认真学习新课程理念，深入研究
教育教学方法，虚心向同事们求教，因为 我知道课程是一种实践，只
要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当
中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发
展。新课程要通过我们共同的努力变 成一种真实的、动态的、发展的
现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：其中我喜欢的是让孩子们在”玩” 中学语文，体验学习语文的快乐。
一是在识字方面，这一学期学生学习 用部首查字法查字典，学习
利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整
理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，
我还注重将学生引领到生活当中去 识字，激起学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让< br>学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生
思维，”玩” 出价值。如” 闯”字的识字，有的学生说：”这是一
只马跑进门了。”“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出 门
到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说：”这是”门”跟门有关系，
就是冲进门或冲出门的意 思”……一个字有多种识记方法：看字形认
字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的”玩” 中学得 快乐。
再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物

上”复 现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成”小报”；在班
级中评选出”识字大王”等方法、活动都为 学生识字提供了丰富多彩
的”玩” 法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的
工具， 一直强调学生把字写得正确、工 整、规范、漂亮。《课标》中
指出：”写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提
高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
小学二年级语文教学反思2
1、识字教学：
教学时，教师借助生字卡片安排了多种形式的识字比赛，如开火
车比赛、 男女生比赛等，教学效果较好，“叠、染、翠”三个字不常
见，学生识记较慢，需在今后教学中重复出现 ，复习巩固。
2、朗读教学：
教师借助图画让学生感受秋天的美丽，读文与看图结 合，学生置
身其中，读出了自己的感觉。“层林尽染，叠翠流金”较难理解，教
师边讲解边范读 ，加深了学生的感悟。
3、写字教学：
写字指导一课时完成，不细致，还应分在两课时学习。
本课中，利用课文插图，引导学生观察，学 生感受不深，如果利
用课件展示秋天的不同美景，让学生观察，效果一定更好。
在识字环 节中，为使学生的兴趣得以保持，我采用放手让学生自
主识字的做法，并进行小组点评，力求创设课堂学 习的积极气氛。

在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学< br>生反复的多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。并以奖给
金色小星星这样的比赛形式促 进学生朗读，学生兴趣较高。
在拓展环节中，我让学生展示他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。他们大部分是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进
大自然去体会，去完成的。这样 课内与课外的有机融合，既提高了学
生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。
小学二年级语文教学反思3
一、对教学各个环节的反思
（一）对于新课程 的引入，首先采用了一个多媒体演示系统。通
过老师的演示以及问题的设置，学生充分发挥自己的观察力 和想象力
去寻找多媒体系统中所包含的信息，并及时进行思考。
反思：
优 点：通过教师对多媒体系统的演示，这直接“刺激”学生的视
觉、听觉等方面，并使他们在这种环境中充 分发挥了自己的观察力及
想象力。最后，进一步对自己所察觉的信息进行思考。这种方式的引
入 充分调动了学生的积极性。从而，让学生感受多媒体的动感魅力所
在。
不足：此多媒体演示系统不能包含全部的元素（视频、声音、图
形、图像、文字、文本、动画）。
（二）教师对“图像”类型这个知识点并不是简单的讲授。采用
的方法是比较法，首先，展 示两张图片（一张是位图图像，另一张是

矢量图像），并慢慢将其放大。在放大的过程中 ，学生通过观察去发
现图片自身前后的变化，并通过比较，说出两张图片放大后，有什么
不同之 处。从而，引出“点阵图像”和“向量（矢量）图像”的概念
及其特征，并展示出另两张图片给学生自己 实践。
反思：
优点：这环节通过比较法，教师发现学生都能很好地察觉出图像自身前后的变化。学生在教师放大图像的过程中，再一次发挥出自己
的观察力。这种方式的进行始终 让学生主动学习，把主动权交给学生，
这充分体现了新课标的精神。
不足：由于学生现阶 段还没有学过数学中向量的概念，他们在向
量图像放大的过程中很难理解自身为什么不会发生变化。教师 也很难
把这个概念给他们说得清晰、透彻。
（三）图象表达信息的独特魅力可说是这节课 的重点。教师在这
个环节上也花了不少时间。在这个环节上，教师所采用的方式是：看
图说话。 教师在屏幕上展示出北京20xx年奥运会会徽，让学生发挥
自己的想象力去寻找会徽中所蕴涵的深刻含 义。之后，教师给大家3
次机会让同学们自告奋勇的发言，说出自己对会徽的理解；然后老师
做 出点评，并顺便说了个插曲——今年春节联欢晚会《千手观音》这
个节目所表达的深刻含义。最后，展示 出20xx年广州亚运会会徽，
让学生自己实践。
反思：
优点：这个环节 把课堂的气氛提高到了一个高潮。“看图说

话”——这本应是语文课作文里的一种写作方 式。现在教师把这种方
式运用到信息技术课程中，从而体现出了“信息技术与其他课程整
合”的 目的。教师运用北京20xx年奥运会会徽是另有用意——如何
把人文精神的培养融合到信息技术教育中 ，具体分析是：一是让学生
对北京20xx年奥运会有自己的认识；二是通过对北京20xx年奥运会< br>会徽的分析，这使学生从视觉文化素养的角度提高自身修养。
不足：由于课堂时间的限制， 只能有极少同学回答问题。虽然每
位同学都有自己的想法，而且也很想在课堂上说出自己的想法，但是< br>机会太少，所以这对有些同学来讲有个小小遗憾。
（四）动画的引入——这个环节应该说是 个比较轻松的环节。在
一个个紧张的环节后，让学生轻松下来，这也为后面动画的讲解做了
一个 铺垫。
二、对整堂课的反思
优点：
1、课堂效果分析：整堂课达到 了预期设计的目的。课程主要通
过教师积极引导，把主动权交给学生，让学生自己主动思考，充分地调动了学生的积极性。
2、教学设计分析：本节课并非采用传统“讲授”式进行教学，
而是采用基于问题的学习的教学法。教师精心设计每一个环节，使学
生在教师的适当引导下，有针对性 地研究问题、解决问题。
3、能力培养分析：通过采用比较法和看图说话的教学方式，这
充分地培养了学生的观察能力、想象能力以及语言表达能力。

4、情感培养分析： 通过对北京20xx年奥运会会徽分析和对学校
校徽的实践，这不仅培养了学生客观地分析和评价多媒体 信息的信息
素养，而且在把人文精神融合到课堂教学的过程中，潜移默化地提高
了学生的自身修 养。
不足：
由于自身教学经验的不足，在教学过程中难免会出现一些问题，
如：时间把握不够、调动学生积极性的方法不够好等。
小学二年级语文教学反思4
我 从事小学语文教学已经有几个年头了，这个学期又将结束，反
思一学期来的语文教学工作，有可圈可点的 地方，也有败笔之处。二
年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但还没有完全养成良
好 的语文习惯。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的
语文学习习惯。
一、培养阅读习惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学
生已经 认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非
常重要的意义。作为二年级的学生，内部言 语机制还不完善，注意力
不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集
中 注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强
了记忆，所以教学中我十分加强学生的 朗读，背诵方面的训练，培养
他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多
读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背

诵任务，切实做到 ，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。
二、培养主动识字的习惯
语文 课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要
材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字 方法，办求识用结合，
运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识
字仍 是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学
生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精 彩的故事，就得认识大量的
字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特
点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。 如：
1、自编儿歌识字法
2、动手演示记字法
3、辨部首想字义
4、拆字、合字游戏
5、做 加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学
生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在 识字过程中不是囫囵
吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，
这样做 既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。
小学二年级语文教学反思5
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲
公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法 。本课训练学生读懂句子，
把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、
朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。

新课标指出“学生是语 文学习的主人，语文教学应激发学生的学
习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好 的自
主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方
式”。于是，在教学时 ，我先用情境导入，激发学习兴趣。如趣味猜
猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜 这些植物
的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对
植物的兴趣和热爱 。）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装
扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年 年生长、繁殖，
让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》。
为了帮助理解本 课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多
媒体加深对课文的理解。如自读思考：这首诗一共介绍了 几种植物传
播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一
闻，听一听，试 试在读的时候你能感受到什么？接下来再用不同的形
式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的， 让学生知道蒲公英
靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通
过图片； 豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌
交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生 理解豌豆蹦跳着离开妈
妈，也就是靠弹力传播种子。
最后小结：大自然中的植物各种各样 ，千姿百态，植物传播种子
的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，
你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐
趣。

小学二年级语文教学反思6
教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇
到了不少问题，特作反思如下：
作为一名小学语 文老师 ，第一次接受课改新理念，感受课改新
思维，使用课改新教材， 至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课
改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门课改需要加强老 师之间
的交流、探讨。课改，当前来说，缺少成功的经验、样板。课改途中
困惑多，疑难多，教 具少，信息少。面对共同的处境，老师们应该群
策群力，加强课改经验的交流。例如：多组织研讨和现场 听课、评课
等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，
作用于每一个 学生。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中
大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路 又指引着出路，出
路又决定课改教育的前途。
课改需要加强教材、理念与家长的对话。课 改涉及千家万户，家
长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对
老师提 出要求，也对家长提出了新的要求。许多家长不理解，常常反
应“孩子回家怎么不做作业了？”“这样的 教学，孩子能学到
啥？”。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改成功的
一个重要 条件。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程
是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信 等形式向家长宣传新课
程理念。三是要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研
究、 讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师

用商量的、研讨的口吻与 学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。
比如“我想这样做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的 ，你有
什么不同的看法？”如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极
回答。在对话中，要 有充分的时间和空间让学生把话说完。
当然，在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中出 现的，
有些是学生在学习过程中出现的，有些是因为我们地处农村条件所
限……在教学中我也想 了各种各样的办法来解决问题，也取得了良好
的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题：（地处 山区，社
区资源有限，教材中的一些拓展活动很难开展。）
课改提高了对教师的要求，已 逐渐成为领导和教师的共识。多技
能和广泛的知识面成为了课改后一名优秀教师的评价标准。未来的教< br>师，都将会与教育科研联系起来。面对课改带来的机遇，我为一名年
轻教师，感受到了学习的重要 ，感受到了新的挑战。
课改恰如一阵春风，带来新的希望。我们沐浴着课改的春风，定
会迈向成功教育的彼岸。
小学二年级语文教学反思7
上课前，我就担心，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解 ，
也很难融入诗的感情。但结果出乎意料，孩子们上课听得很认真。
上课一开始，我出示 了紫丁香的图片，向孩子们介绍了丁香花的
一些特征，学完字词之后，我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香 ，帮助
孩子们理解小诗。
上第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦？孩子们都纷纷

想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完
成老师布置 的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了。
孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。
学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的
梦？孩子们都纷纷猜想，一位 学生说：“老师一定梦到了我们长大以
后的样子。”我接话：“对呀，老师梦到你们长大后成了科学家、 医
生等等对社会有用的人。”还有一位学生说：“老师梦到了我们班成
了文明班级。”……孩子 们的想象是丰富的，又是纯真的。如果我能
建议孩子们让老师做一个又香又甜的梦，读第五小节，我闭上 眼睛，
做一睡觉姿势，我想孩子们也许能读得更专注，更真诚。
但是，在指导学生朗读的时候要注意：
一、重视学生的自主性和积极性
我觉得以后 可以采用这种方式：你喜欢哪一段，就站起来表演朗
读给大家看，其他同学欣赏，提醒学生读的时候要有 快慢、有轻重、
有节奏，像音乐那种朗读。
二、重视老师的率先示范
老师 率先范读时，好像听音乐一样，请学生欣赏。然后请学生当
我的小老师，说说老师是怎么读的？哪里读得 好？为什么要这样读？
让学生感到是一种享受，是一种乐趣，一种荣誉，在老师入情入境的
朗读 中接受语知和语感。
小学二年级语文教学反思8
一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料

的兴趣”
《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，
景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞 美之情。文章构思清晰，意
境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。我在教学时
播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的
独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引 中外游客的原因，同时也使产生
了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使
课堂教学处于和谐、融洽、兴趣 盎然的气氛中。
二、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣
探究性学习是一种发 现的学习。在教师精心设计的创造性问题情
境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不 同的思
维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解
决问题的权利，追求 人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为
学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。
在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢
的奇石研读，然后根据学生 的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学
喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励学生根据自己的 兴趣
爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。在这节课
中，学生用感情朗读、 画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对
课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。
三、注意学生的诵读

我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读 得好”引起学生
比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以
优美的旋律 感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学
生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急 于模仿，达到了我让
学生“想读”的目的。
四、给学生充足的时间
在教学 中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以
及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。 在这节课上我就是这
么做的，学生有了足够的时间来进行自主学习，小组交流学习以及把
自己独 到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理
解文章的内容，也能让每一位学生能感受到 成功的喜悦，对学生以后
的学习有很大的激励。虽然这节课我晚了几分钟下课，但看到学生在
课 堂上能有所收获，我觉得很值得。
通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重
感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把
学生的思维圈在一个固定的 范围里。相信学生，讲学生不懂的，教学
生困惑的，但要尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别 小瞧
了这些孩子我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。如果我们
给孩子们一根杠杆，说 不定他们真的能撬起地球
小学二年级语文教学反思9
《黄山奇石》这篇课文，通过对黄 山奇石的学习，使学生了解祖
国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄

山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标，我
在教学本课时充分 运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知
课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语 有帮助学生理
解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境
的感觉。在教 学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：仙桃石
的挂图对应着版书文字仙桃石使学生直观、生动地 感知文字与文字所
表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点，我采用
了许多教 学策略
1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石”形状的
基础上，我启发道 ：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”
呢？学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是 因为“仙桃
石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一
个“飞”字和“ 落”字，便形象地写出了“仙桃石”的神奇。
2、侧重思维的发散训练：在欣赏了“猴子观海”的 画面后，我
引导学生想象：“几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？
它到底在想什么 呢？”此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子
活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜想，在愉快 而热烈的讨论中，
他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石
的有趣。
3、侧重思维的广度训练：在本课的最后，我出示了一些没有名
字的奇石，要学生根据他们 的外形特征，给这些石头取名字。学生对
此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各 种有

趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释
放。
小学二年级语文教学反思10
《秋天的图画》描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤 劳动，
《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学
生自主学习的意识和 探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个
方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、激发学生学习语文的兴趣
本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，
使枯燥的语句更加形象，学生 乐学、爱学。 在教学中我努力创设读
的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象， 感
受阅读乐趣。
二、注重识字写字教学
我还注重了识字写字教学，采用了 多种形式，调动学生自主识字
写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读
生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培
养课外自主识字意识，养成良好的 写字习惯。
三、寻求多样化的教学方式
我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样 化的教学方式，创造
性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，
教学内 容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元

化。对学生的评价也应多样 化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都
能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心 。
在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积
极参与，朗读效果好， 但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，
今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读能力。今后的教学 还应加强
课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。