服务员的英文单词-克服困难的事例

小学二年级语文教学计划（通用3篇）
小学二年级语文教学计划（通用3篇）

时间过得可真快，从来都不等人，我们 的教学工作又将续写新的篇章，写一份
教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么一份同事都拍手称赞的 教学计划是什
么样的呢？下面是小编收集整理的小学二年级语文教学计划（通用3篇），仅供
参 考，欢迎大家阅读。 小学二年级语文教学计划1 一、学情分析 二年级3班
总共32人，通过上学期 的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学
习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和 引导。在本学期的教学过程中，
我会继续培养学生学习习惯的养成。加强对基础知识的教学，为进入三年 的学习
打下基础。 二、教学内容及目标 （一）教学内容及编排 本学期采用人民教育
出版社 新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体
系，倡导自主、合作、探究的学 习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养
创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续 以专题组织单元，设计
了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。 它们依次是：春天< br>里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大
自然；培养优秀的 品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材
都包括导语、四篇课文和一个“语文园地” 。这几部分相互联系，构成一个有机
的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加 注汉语拼音
并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体
语句 之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，
它们是：《卡罗尔和她的小 猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务， 没有写字要求。“语文园地”包
括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究 发现，
引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积 月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和
强化词语之间的搭配习惯，并进 行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增
添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语 、对联、节气歌、古诗
词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组< br>

专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进 行初步的习
作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语
交际 的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得
的舞台。“宽带网”——与本 组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，
以获取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六 篇选读课文，供学生课外阅
读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有 300
个。 （二）教学目标 写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的
时候， 板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端
正、写美观。对于二年级的学生 来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲
劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上， 注意写字的质量。 1、
阅读教学，首先要重视朗读的指导。 通过多种形式，使学生在阅读实践中将课
文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通
过自己的阅读表 达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提
出的问题，力求精心设计：一要扩大问题 的覆盖面，减少无意义、无价值问题的
数量；二要注意提问的.内容、方式和角度，提出的问题一定要有 思考价值，同
时能激发学生的兴趣。 与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、
同 学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时
会超越课文希望说明的道理 ，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的
提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够 自圆其说，有一定的道理，
就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物， 提
供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 2、在口语交际教学之前，要提早布置
准备工作。 在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的
交际兴趣。在交际过程当中，积极参与 到学生的交流中去，为学生提供可以模仿
的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有 效的师生、生生
互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注
意规范学生的口头语言。 对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获
得成功的喜悦；对于后者 ，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打
断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。 学生的口语交际能力的培养，
除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践 活

动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流 ，对学生进行交
际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而
不断提高口语交际能力。 3、开展丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分
利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱
歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本 剧，也可以是学生在教师的带领
之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生 活中学
习语文、运用语文。 小学二年级语文教学计划2 一、指导思想 以第三次全国
教育工 作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，
以教育科研为先导，以培养学 生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改
革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。 二、教材分析 本册教科书构建
了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着 眼于全
面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册
课文共三 十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课”识 字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文
园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、 展示台。八组课文之后，
安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 二年级一班共有学生46人，经过一 年
级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生
学习成绩两极 分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺
陷。另外，部分学生的学习习惯、学习 态度差，势必会影响整体水平的发挥，所
以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。 四、本学期教学工
作的主要目标 教学内容方面： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、
正音。 2、认识450个汉字，会写350个生字。认 识的字能读准字音，结合词句
了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字 形，
理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生
活中自主识 字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用
音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，
对 阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意
思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的

感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习
使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿 意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。< br>说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 小
学二年级语文教学计划3 一、班级情况分析 本学期，本班学生45人，男生29
人，女生16人。经过一年的语文学习，学生已 经认识了好多生字，积累了一些
词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性 较重，
所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方
式，激发其 学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，
进而不断产生学习的动力，并逐渐 使学习成为自身发展的需要。 另外一方面，
大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业 ，逐步培养正确的学
习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在
不足导致学习和习惯 培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智
力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本 学期的语文教学教育任务还是十分
艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写 习惯要花
时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华
古诗文 ，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的
语文素养。 二、教材分析 本 册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式
组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩 的学校生活，热爱祖国，
怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，
热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童
生活，体现时代 特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、
四～五篇课文以及“语文园地”。各 部分相互联系，构成一个有机的整体。识字
课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等 。全册课文共三十
四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不
再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心
悦目的背景图，以引起 学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所

编选的课 文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易
懂，便于对学生进行朗读、背诵、 复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，
便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 三、教学目标 1、学习习
惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续培养专心倾听的
习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习
惯。 2、汉语拼音。 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、
学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字。
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写
生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲
话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 （2）能在看图或观察事物后，用普
通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，
有礼貌。