英格兰国旗图片-麋鹿苑

《有利于生存的本领》课件
教学目标：
（一）过程与方法：
1、能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事。
2、能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。
3、能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
（二）科学知识：
1、知道同类生物在适应环境方面的具体事例。
2、知道一些生物适应环境的事实。
3、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
（三）情感态度与价值观：
1、体验动植物生存本领的神奇与伟大。
2、动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
3、受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
教学准备：
学生：指导学生课前搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的图片、文字等资料。
老师：有关动植物的录像资料。
教学活动：
（一）激趣导入
1、谈话：同学们喜欢动物吗？老师带着大家到大自然中去看看吧！
2、带领学生欣赏动物世界的录像片断。
（通过引导学生欣赏有关动物知识的精彩片断，激发 起学生浓厚的学习兴趣和探究神秘
动物世界的强烈欲望。）
（二）学习新知
1、谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们认识哪些动物和植物。
学生分小组先讨论课前搜集的 相关动植物的资料，然后推出代表进行交流与汇报，要求
简单描述这些动植物的一些特征。
2 、讲述：刚才同学们参观了各小组搜集到有关动植物的资料，那这些动植物又是如何

在大自然里生存的呢？今天这节课老师就带大家学习动植物是如何在大自然中生存的本领。
（出示课题：有利于生存的本领）
3、组织学生进行交流：
你们知道动植物是怎样捕食的？捕食本领与生存环境有什么关系？
各种动植物怎样安家？安家本领与生存环境有什么关系？
各种动植物有哪些保护自己的“高招”？
（学生通过查阅各种资料，从中获取了很多的相关 信息。此时，他们带着许多发现与问
题来到课堂，教师在此刻要组织好小组交流活动，让学生个人的经验 转化为集体的智慧。）
4、学生在小组充分交流后进行全班汇报，教师作适当点评与概括。
（教师在学生交流中引导学生谈谈自己的收获与体会，发表对生物生存本领的感想，如
对生物界的赞赏之 情、受生物的启示为类有所创新等。）
5、小结。
（在学习活动中，要不忘渗透环境保护教 育，使学生意识到要与自然和谐相处，共同发
展。如果人类不善待大自然，那么最终将换来自然的狠狠回 击。）
（三）回顾总结
（四）应用拓展
布置课外作业：整理动植物资料，办一份 以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计
几个创新方案。
（小报的选材、资料布局、策划 、美工等经历会使学生难以忘怀，他们会在做的过程中
受到教育。创新方案的设计是引导学生从小关心周 围的世界，学习巧妙合理地开发其中的有
利资源，更是展示与提升学生创新水平的契机。）

《有利于生存的本领》课件
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例。
（2）知道此生物适应环境的事实。
（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：
（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实。
（2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。
（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点。
（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观：
（1）体验动植物生存本的神奇与伟大。
（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
（3）受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
教学准备：
教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料。
教师：电脑、动植物录像或软件。
教学过程：
（一）导入新课：
1、谈话：同学们喜欢动物吗？老师带着大家到大自然中去看看吧。
2、欣赏动物世界片段。
（二）学习新课：
1、谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们是否认识它们。（让学 生介绍自己认识
的动物，并简单描述这些动物的一些特征。）
2、组向大家展示本组搜集到有关动植物的资料，并做简要的说明。
(课前把全班分成五个学 习小组，并用一张50cm×60cm的图画纸把本组搜集到的图片粘
贴上去，展示时挂在黑板上或墙上 供大家参观。)

3、讲述：刚才同学们都参观了各小组搜集到有关动植物的 资料，这些动植物又是如何
在大自然里生存的呢？今天这节课老师就带大家到网上去学习动植物是如何在 大自然中生
存的本领的。
4、出示上网要求：
① 各种动植物是怎样捕食？捕食的本领与生存环境有什么关系？
② 各种动植物是怎样安家？安家的本领与生存环境有什么关系？
③ 各种动植物有哪些保护自己的“高招”？
④ 各组选一名汇报员汇报本组搜集到的资料。
5、各组上网查找资料。
6、全班交流汇报。
应用、拓展：
①想一想：从动植物生存的本领中，你想到了哪些可以改善人类生活工作的创新方案？
②谈话 ：今天的科学课可真有趣，我们坐在教室里就能了解到大自然里的动植物是如何
生存的，但有些动植物在 我们地球上消失了，我们今天只能在电视、图片中看到了，地球上
还有许多动植物濒临灭绝，这到底是什 么原因呢？（播放录像）
③谈一谈你观看了录像后有什么想法，用一句话来表达。
④如果我们人类不善待大自然，那么我们人类也将换来大自然的一样的结果。
布置作业：
办一份以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计几个创新方案。

《有利于生存的本领》课件
教学目标
（一）过程与方法：
1、能结合网络资源，例举生物在形态方面适应环境的具体本领和事例。
2、能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。
3、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
（二）知识与技能：
1、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
3、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
4、知道不同动植物对环境有不同的要求。
5、知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
（三）情感、态度与价值观：
1、体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
2、想知道关于生物与环境相适应的内容，并提出与此相关联的问题。
3、意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。
教学重难点
重点：环境 对生物生长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性，了解生物一
些适应环境的生存本领。
难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教师准备
课件、网络环境及资源、一盆仙人掌、骆驼、斑马等动植物头饰
分组实验：纸巾、蜡纸、塑料盘
设计思路
本课围绕动植物的生存本领展开，学生通过动手实验和网络探究、信息整理、角 色扮演
等形式了解生物一些生存本领，知道动植物的生存本领是其适应环境的结果，并意识到要保
护环境、保护动植物，了解怎样应用生物的生存本领。主要设计思路是：
一、画仙人掌并观察仙人掌。
通过学生画仙人掌和观察仙人掌，加深对仙人掌外形特征的 理解，并在此基础上对比仙
人掌和大叶榕。初步了解仙人掌为什么能耐旱。
二、设计仙人掌耐旱实验。
指导学生按照“问题-假设-实验- 结论”的科学探究过程设计对比实验。

三、分组进行仙人掌耐旱实验。
培养学生的合作精神和探究精神。
四、分析仙人掌耐旱原因。
培养学生的逻辑推理能力。
教学过程
一、画仙人掌并观察仙人掌。
谈话： 通过上一课的学习，我们知道了地球是生物共同的家园，每一种生物都有自己的
家园，他们生活的环境不 同。那么生活在不同环境的生物又是如何适应环境形成他们生存的
本领的呢？
请同学们画 仙人掌然后观察带来的仙人掌或仙人球。观察老师的投影的图片，说说仙人
掌和大叶榕有什么不同？
二、设计仙人掌耐旱实验。
谈话：看书40页，然后我们一起来设计一个仙人掌耐旱的对比实验。
问题：仙人掌为什么能耐旱？不同的外形特征是否能起到耐旱的作用？
假设：不同的外形特征能起到耐旱的作用
材料：三张纸巾、蜡纸、塑料盘
相同的条件：纸巾大小、浸水程度、放置环境
不同的条件：外形特征
实验记录：
三、分组进行仙人掌耐旱实验。
四、分析仙人掌耐旱原因。
结果分析：不同的外形特征既能减少水分的蒸发，又能很好地储存水分。
板书

有利于生存的本领
本领 为什么？ 怎么做？ 怎么用？
身体特俗构造 适应环境 保护环境 仿生学
保护色 保护动植物 搬家
拟态
装死
再生等

《有利于生存的本领》课件
教学目标
1、知识与技能：
①知道同类生物在适应环境方面的具体事例。
②知道一些生物适应环境的事实。
③认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：
①学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实。
②学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。
③学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点。
④能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观：
①体验动植物生存本的神奇与伟大。
②动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
③受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
教学重点

1、知道动植物多种多样的生存本领。
2、从动物的生存本领感受到生命的神奇与伟大。
教学准备
课件、动植物录像。
搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料等。
课前训练
同学们，你们在家里种过花吗？种过什么花？能谈谈你是怎么种的吗？
教学过程
导入新课
1、谈话：课件出示（仙人球），同学们，老师这里也有一种植物，认识吗？ 你们养过仙人球吗？长得好不好？你是怎么养的？我们知道养花一般都要经常浇水，那

仙人掌为什么很长时间不浇水，甚至不浇水照样长得很好呢？
2、观察仙人掌，了解仙人掌的生存本领
（1）谈话：我们来观察一下仙人掌，看一看,摸一摸，再小组说一说。
（2）学生观察讨论，师巡视指导。
（3）指名交流。（从针状叶、蜡质皮、肉质茎、白色绒毛、庞大根系等方面说明。）
（4）揭题 ：在我们生活的地球上，大约有100多万种动物和190多万种植物。无论是生
活在草原、沙漠，还是 海洋、丛林，为了生存，它们练就了许多有利于生存的本领。（板书
课题）这节课我们就一起走进大自然 ，去领略它们神奇的生存本领。
自主学习
1、谈话
现在请同学们根据 自主学习提纲的要求，小组合作交流，有不明白的地方做好记号，
先在小组内讨论，解决不了的我们再全 班讨论，好吗？老师相信你们一定行。
2、自主学习提纲
◆沙漠里的骆驼有哪些有利于生存的本领？
◆你还知道哪些动物、植物“高超”的生存本领？可以从“捕食” “安家” “保护自
己”等方面和小组同学交流。（比如：鱼、水母、狮子、斑马等）
合作展示
1、汇报骆驼的生存本领。
2、学生展示搜集的资料，师给予评价。
3、谈话：每 种动植物为了适应各自生活的环境，都有其独特的生存本领，昆虫也不例
外，让我们通过讨论了解一下。
4、 提问：如果把沙漠中的仙人掌类植物，南极企鹅移到我们居住的地区，要注意什么？
5、生物的启示：
提问：自然界的生物生存本领真奇妙，我们人类也受到了很大的启发，你知 道哪些东西
是根据生物的启示发明创造的吗？
当堂测试
环保教育
1、谈话：同学们，有一些动物朋友想和大家说说话，我们一块来看看它们说什么？
2、看到这些，你想说什么？

3、指名汇报。
提升小结
1、谈谈这节课你有什么收获？
2、对学生的课堂表现，小组合作学习给予适当的评价。
3、布置作业，办一份以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计几个创新方案。