苏教版小学科学六年级下-《2. 有利于生存的本领》课件1
英格兰国旗图片-麋鹿苑
《有利于生存的本领》课件
教学目标:
(一)过程与方法:
1、能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事。
2、能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系,探究有利于生存的本领。
3、能对动植物生存本领进行评议,并有所启发与创新。
(二)科学知识:
1、知道同类生物在适应环境方面的具体事例。
2、知道一些生物适应环境的事实。
3、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
(三)情感态度与价值观:
1、体验动植物生存本领的神奇与伟大。
2、动植物的生存与环境息息相关,意识到保护环境的重要性,珍爱生命。
3、受动植物生存本领的启发,乐于进行发明创造,改善生活。
教学准备:
学生:指导学生课前搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的图片、文字等资料。
老师:有关动植物的录像资料。
教学活动:
(一)激趣导入
1、谈话:同学们喜欢动物吗?老师带着大家到大自然中去看看吧!
2、带领学生欣赏动物世界的录像片断。
(通过引导学生欣赏有关动物知识的精彩片断,激发
起学生浓厚的学习兴趣和探究神秘
动物世界的强烈欲望。)
(二)学习新知
1、谈话:同学们很喜欢动物,老师就来考考你们认识哪些动物和植物。
学生分小组先讨论课前搜集的
相关动植物的资料,然后推出代表进行交流与汇报,要求
简单描述这些动植物的一些特征。
2
、讲述:刚才同学们参观了各小组搜集到有关动植物的资料,那这些动植物又是如何
在大自然里生存的呢?今天这节课老师就带大家学习动植物是如何在大自然中生存的本领。
(出示课题:有利于生存的本领)
3、组织学生进行交流:
你们知道动植物是怎样捕食的?捕食本领与生存环境有什么关系?
各种动植物怎样安家?安家本领与生存环境有什么关系?
各种动植物有哪些保护自己的“高招”?
(学生通过查阅各种资料,从中获取了很多的相关
信息。此时,他们带着许多发现与问
题来到课堂,教师在此刻要组织好小组交流活动,让学生个人的经验
转化为集体的智慧。)
4、学生在小组充分交流后进行全班汇报,教师作适当点评与概括。
(教师在学生交流中引导学生谈谈自己的收获与体会,发表对生物生存本领的感想,如
对生物界的赞赏之
情、受生物的启示为类有所创新等。)
5、小结。
(在学习活动中,要不忘渗透环境保护教
育,使学生意识到要与自然和谐相处,共同发
展。如果人类不善待大自然,那么最终将换来自然的狠狠回
击。)
(三)回顾总结
(四)应用拓展
布置课外作业:整理动植物资料,办一份
以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计
几个创新方案。
(小报的选材、资料布局、策划
、美工等经历会使学生难以忘怀,他们会在做的过程中
受到教育。创新方案的设计是引导学生从小关心周
围的世界,学习巧妙合理地开发其中的有
利资源,更是展示与提升学生创新水平的契机。)
《有利于生存的本领》课件
教学目标:
1、知识与技能:
(1)知道同类生物在适应环境方面的具体事例。
(2)知道此生物适应环境的事实。
(3)认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法:
(1)学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实。
(2)学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系,探究有利于生存的本领。
(3)学会有目的地交流研究活动的过程和结果,倾听和尊重他人的不同观点。
(4)能对动植物生存本领进行评议,并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观:
(1)体验动植物生存本的神奇与伟大。
(2)动植物的生存与环境息息相关,意识到保护环境的重要性,珍爱生命。
(3)受动植物生存本领的启发,乐于进行发明创造,改善生活。
教学准备:
教师、学生:搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料。
教师:电脑、动植物录像或软件。
教学过程:
(一)导入新课:
1、谈话:同学们喜欢动物吗?老师带着大家到大自然中去看看吧。
2、欣赏动物世界片段。
(二)学习新课:
1、谈话:同学们很喜欢动物,老师就来考考你们是否认识它们。(让学
生介绍自己认识
的动物,并简单描述这些动物的一些特征。)
2、组向大家展示本组搜集到有关动植物的资料,并做简要的说明。
(课前把全班分成五个学
习小组,并用一张50cm×60cm的图画纸把本组搜集到的图片粘
贴上去,展示时挂在黑板上或墙上
供大家参观。)
3、讲述:刚才同学们都参观了各小组搜集到有关动植物的
资料,这些动植物又是如何
在大自然里生存的呢?今天这节课老师就带大家到网上去学习动植物是如何在
大自然中生
存的本领的。
4、出示上网要求:
①
各种动植物是怎样捕食?捕食的本领与生存环境有什么关系?
②
各种动植物是怎样安家?安家的本领与生存环境有什么关系?
③
各种动植物有哪些保护自己的“高招”?
④ 各组选一名汇报员汇报本组搜集到的资料。
5、各组上网查找资料。
6、全班交流汇报。
应用、拓展:
①想一想:从动植物生存的本领中,你想到了哪些可以改善人类生活工作的创新方案?
②谈话
:今天的科学课可真有趣,我们坐在教室里就能了解到大自然里的动植物是如何
生存的,但有些动植物在
我们地球上消失了,我们今天只能在电视、图片中看到了,地球上
还有许多动植物濒临灭绝,这到底是什
么原因呢?(播放录像)
③谈一谈你观看了录像后有什么想法,用一句话来表达。
④如果我们人类不善待大自然,那么我们人类也将换来大自然的一样的结果。
布置作业:
办一份以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计几个创新方案。
《有利于生存的本领》课件
教学目标
(一)过程与方法:
1、能结合网络资源,例举生物在形态方面适应环境的具体本领和事例。
2、能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。
3、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
(二)知识与技能:
1、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
3、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
4、知道不同动植物对环境有不同的要求。
5、知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
(三)情感、态度与价值观:
1、体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
2、想知道关于生物与环境相适应的内容,并提出与此相关联的问题。
3、意识到要爱护生命,要为生物的生存创设合适的生存环境。
教学重难点
重点:环境
对生物生长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性,了解生物一
些适应环境的生存本领。
难点:分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教师准备
课件、网络环境及资源、一盆仙人掌、骆驼、斑马等动植物头饰
分组实验:纸巾、蜡纸、塑料盘
设计思路
本课围绕动植物的生存本领展开,学生通过动手实验和网络探究、信息整理、角
色扮演
等形式了解生物一些生存本领,知道动植物的生存本领是其适应环境的结果,并意识到要保
护环境、保护动植物,了解怎样应用生物的生存本领。主要设计思路是:
一、画仙人掌并观察仙人掌。
通过学生画仙人掌和观察仙人掌,加深对仙人掌外形特征的
理解,并在此基础上对比仙
人掌和大叶榕。初步了解仙人掌为什么能耐旱。
二、设计仙人掌耐旱实验。
指导学生按照“问题-假设-实验-
结论”的科学探究过程设计对比实验。
三、分组进行仙人掌耐旱实验。
培养学生的合作精神和探究精神。
四、分析仙人掌耐旱原因。
培养学生的逻辑推理能力。
教学过程
一、画仙人掌并观察仙人掌。
谈话:
通过上一课的学习,我们知道了地球是生物共同的家园,每一种生物都有自己的
家园,他们生活的环境不
同。那么生活在不同环境的生物又是如何适应环境形成他们生存的
本领的呢?
请同学们画
仙人掌然后观察带来的仙人掌或仙人球。观察老师的投影的图片,说说仙人
掌和大叶榕有什么不同?
二、设计仙人掌耐旱实验。
谈话:看书40页,然后我们一起来设计一个仙人掌耐旱的对比实验。
问题:仙人掌为什么能耐旱?不同的外形特征是否能起到耐旱的作用?
假设:不同的外形特征能起到耐旱的作用
材料:三张纸巾、蜡纸、塑料盘
相同的条件:纸巾大小、浸水程度、放置环境
不同的条件:外形特征
实验记录:
三、分组进行仙人掌耐旱实验。
四、分析仙人掌耐旱原因。
结果分析:不同的外形特征既能减少水分的蒸发,又能很好地储存水分。
板书
有利于生存的本领
本领 为什么? 怎么做? 怎么用?
身体特俗构造 适应环境 保护环境 仿生学
保护色 保护动植物
搬家
拟态
装死
再生等
《有利于生存的本领》课件
教学目标
1、知识与技能:
①知道同类生物在适应环境方面的具体事例。
②知道一些生物适应环境的事实。
③认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法:
①学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实。
②学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系,探究有利于生存的本领。
③学会有目的地交流研究活动的过程和结果,倾听和尊重他人的不同观点。
④能对动植物生存本领进行评议,并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观:
①体验动植物生存本的神奇与伟大。
②动植物的生存与环境息息相关,意识到保护环境的重要性,珍爱生命。
③受动植物生存本领的启发,乐于进行发明创造,改善生活。
教学重点
1、知道动植物多种多样的生存本领。
2、从动物的生存本领感受到生命的神奇与伟大。
教学准备
课件、动植物录像。
搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料等。
课前训练
同学们,你们在家里种过花吗?种过什么花?能谈谈你是怎么种的吗?
教学过程
导入新课
1、谈话:课件出示(仙人球),同学们,老师这里也有一种植物,认识吗? 你们养过仙人球吗?长得好不好?你是怎么养的?我们知道养花一般都要经常浇水,那
仙人掌为什么很长时间不浇水,甚至不浇水照样长得很好呢?
2、观察仙人掌,了解仙人掌的生存本领
(1)谈话:我们来观察一下仙人掌,看一看,摸一摸,再小组说一说。
(2)学生观察讨论,师巡视指导。
(3)指名交流。(从针状叶、蜡质皮、肉质茎、白色绒毛、庞大根系等方面说明。)
(4)揭题
:在我们生活的地球上,大约有100多万种动物和190多万种植物。无论是生
活在草原、沙漠,还是
海洋、丛林,为了生存,它们练就了许多有利于生存的本领。(板书
课题)这节课我们就一起走进大自然
,去领略它们神奇的生存本领。
自主学习
1、谈话
现在请同学们根据
自主学习提纲的要求,小组合作交流,有不明白的地方做好记号,
先在小组内讨论,解决不了的我们再全
班讨论,好吗?老师相信你们一定行。
2、自主学习提纲
◆沙漠里的骆驼有哪些有利于生存的本领?
◆你还知道哪些动物、植物“高超”的生存本领?可以从“捕食” “安家”
“保护自
己”等方面和小组同学交流。(比如:鱼、水母、狮子、斑马等)
合作展示
1、汇报骆驼的生存本领。
2、学生展示搜集的资料,师给予评价。
3、谈话:每
种动植物为了适应各自生活的环境,都有其独特的生存本领,昆虫也不例
外,让我们通过讨论了解一下。
4、 提问:如果把沙漠中的仙人掌类植物,南极企鹅移到我们居住的地区,要注意什么?
5、生物的启示:
提问:自然界的生物生存本领真奇妙,我们人类也受到了很大的启发,你知
道哪些东西
是根据生物的启示发明创造的吗?
当堂测试
环保教育
1、谈话:同学们,有一些动物朋友想和大家说说话,我们一块来看看它们说什么?
2、看到这些,你想说什么?
3、指名汇报。
提升小结
1、谈谈这节课你有什么收获?
2、对学生的课堂表现,小组合作学习给予适当的评价。
3、布置作业,办一份以“有利于生存的本领”为主题的小报或设计几个创新方案。