草原小姐妹-程立雪

部编版语文五年级下册：2 祖父的园子 课课练（含答案）



2祖父的园子课时练

第一课时

一、读拼音，写汉字。

春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下了
种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（ ）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，
我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（ ）掉，把野菜留着。

爷爷浇菜，我拿着水piáo（ ），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪
我去guàng（ ）街。

二、照样子，写词语。

例：胖乎乎

圆 明 白

亮 笑 热

三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？



【答案】

一、拔 瞎 铲 割 瓢 逛

二、 圆滚滚 明晃晃 白花花

亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎

三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对即可）

第二课时

一、给黑体字选择正确的读音。

蚌壳（bàng bàn） 樱桃（yīng yīn） 啃吃（kěn kěng）

倭寇（wō wēi） 水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì））

二、在括号里填上恰当的词。

一（ ）花园 一（ ）李子树 一（ ）大草帽

一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花

一（ ）果园 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓

三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。

1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。

（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人

2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

（ ）拟人 （ ）夸张 （ ）反问

3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

（ ）比喻 （ ）排比 （ ）拟人

4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）排比

四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。

花开了 ，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似
的。一切都活了，要做什 么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

（1）文段运用了 的修辞手法。

（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。



（3）仿写一段话。




【答案】

一、蚌壳（bàng） 樱桃（yīng） 啃吃（kěn）

倭寇（wō） 水瓢（piáo） 玩腻（nì））

二、一（个）花园 一（棵）李子树 一（顶）大草帽

一（个）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花

一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓

三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比

四、1.排比

2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）

3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一
架飞机似的 。









二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者 ，以绝望、恐惧的态度对
待疾病。他一直坚持自学大学课程。他叫阿明，某师范大学二年级学生。

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故
事，辅导作业，有时还教几个外语单词。阿明成了冬冬的编外老师。

一天上午，推 开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认
真，那么从容。阳光从窗外照进来 ，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他
们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”

一连几天，阿 明没再走出病房，只是闷着看书。有一天，他请求我10点以后为他亮一小
时的灯。他说：“我要用剩下 的时间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去
教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩 子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应
了他的请求。

每晚到了10 点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜
在向人们昭示：生命也许很脆 弱，但生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死得很安详。

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，我仿佛听到了琅琅的读书声。那儿有阿
明，有冬冬，还有 一群天使般的孩子……

（1）给划线字注音。

________

________

弥留

夭折

（2）“生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。”怎样理解这句话？

（3）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示……”这句话中比喻起到的表达作用是什么？

（4）读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”，我会
想起一个类似的故事《________》，它的主人公是________。

【答案】 （1）mí；yāo

（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真 的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，
不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

（3） 将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动
人。

（4）鲁滨孙漂流记；鲁滨孙

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本 课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区
别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时 要多读，多练。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情 感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含< br>义。

（3）这是一句极妙的比喻句。把那闪烁的灯光比作一面旗帜。这一句话表达了 阿明在短
暂的生命旅程中，不向病魔低头，勇敢地与病魔作斗争，那种顽强的生存意识，对生命的
追求，对美好生活的向往，对理想的的执着的态度的坚强的精神，令人敬仰。这种精神向
人们昭示，生 动形象。

（4）考查对句子的理解及知识的积累。



故答案为：（1）mí、yāo （2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。（3）将阿明对生命的态
度、对理 想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。 （4） 鲁滨孙漂流
记、鲁滨孙

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义 字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形 或义变。不同的读音
表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（3）此题主要考查比喻及其作用。

（4）本题考查学生对语文知识的积累。


3．阅读下文，回答问题。

周恩来妙答美国记者

一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢
笔。那位记者便以带 有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么
还要用我们美国产的钢笔呢？”周 总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一
位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我 的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，
留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。 ”美国记者一听，顿时哑口无
言。

什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。

（1）联系上下文解释下列词语。

①无功不受禄：________。

②哑口无言：________。

（2）写出下列词语的反义词。

无意——________ 喜欢——________

（3）对于美国记者的问话，你是如何理解的？

（4）周总理的回答妙在哪里？

【答案】 （1）没有功劳就不应该得到报酬；像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样
子

（2）有意；厌恶

（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点 的钢笔都不能生产，还要
从我们美国进口？

（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品 ，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这
正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑 口无言。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给
词语 的反义词。答案合理即可，不唯一。无意：不是有意的。喜欢：愉快，高兴。

（3）考查对句子的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之意。

（4）要结合上 下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点
的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国
是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示 出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿
时哑口无言。

故答案为：（1）①没有功劳就不应该得到报酬。②像哑巴一样说不出话来。形容理屈词
穷的样子 。（2）有意、厌恶 （3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好
一点的钢笔都不能生 产，还要从我们美国进口？ （4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利
品，说明美国是侵略者，被我们中朝 人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国
记者一听，顿时哑口无言。



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境 理解词
义。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多
积累，增加词汇量。（3）、（4） 本题考查对句子的理解能力。


4．阅读下面短文,完成练习。

对视

有一天,萌萌望着我,突然说:“妈妈,你的眼睛里有我。”

接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你吗?”

于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。”

“你知道我在你的眼里是什么样子吗?”他又问。

“知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗?”他又问我。

我一下子回答不上来,但我却由 此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。
但是,并不是每个人都能做到时时处处注 意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼< br>睛里;B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。

①妈妈,你的眼睛里有我。________

②妈妈,我的眼里有你吗?________

③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。________

④你知道我在你的眼里是什么样子吗?________

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗?________

⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。________

（2）短 文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第
三部分表达作者 真诚的希望。请根据提示,用“”在原文中划分出来。

（3）作者说:“如果每个人 都能注意到这一点,那该多好。”句中的“这一点”是指________。

（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。

【答案】 （1）A；A；A；B；B；B

（2）第一部分：有一天.……他又问我；第二部分：我一下 子回答不上来……什么样子；第三
部分：最后一段。

（3）我们每个人的眼中都有别 人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意
到自己在别人的眼中究竟是什么样子

（4）提示:写出自己的真实体会即可。

【解析】【分析 】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以
表达不同的意思,要把字放 在语境中去理解。

（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。

（3）这是 考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合
语言环境，联系上下文，找 出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，
找最近的一句话。有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内 容，继而理解文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。



故 答案为：⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：有一天.……他又问我；
第二部分：我 一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。⑶我们每个人的眼中
都有别人,都注视别人。但 是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟
是什么样子；⑷提示：写出自己的真实 体会即可。



【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解 词语的语境意义需要在积累的基
础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。

（2）此题考查给文章分段的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


5．阅读短文，回答问题。我爱乡村的傍晚

6月里的一天，我回到了阔别已 久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗
得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小 时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我
美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静而美丽晚 景！

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的 天边的
群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层
山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到
城市的车水马 龙，听不到城市的各种音响和喧闹，但却充满神秘。

近处，是一片金黄的稻田。①一 阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一
个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架， 瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛
勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一边唱歌④一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧 绿的西瓜地上，虽然没
有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，⑤一个个大西瓜⑥像一个个娃娃似的，蝴 蝶落
在瓜蔓儿母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬
起头来，面对充满 诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受，
那低沉浑厚的余音在宽阔的田野 上回旋，使人听了就兴奋。

乡村的傍晚多么美呀！我如果有架照相机，一定要把那起 伏的山峰、金黄的稻田、西瓜
地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我 的影集里。我
多么喜欢乡村迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活！