罚的部首-淘宝客服用语

部编版语文五年级下册：2 祖父的园子 课时练（含答案）



2祖父的园子课时练

第一课时

一、读拼音，写汉字。

春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下了
种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（ ）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，
我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（ ）掉，把野菜留着。

爷爷浇菜，我拿着水piáo（ ），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪
我去guàng（ ）街。

二、照样子，写词语。

例：胖乎乎

圆 明 白

亮 笑 热

三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？



【答案】

一、拔 瞎 铲 割 瓢 逛

二、 圆滚滚 明晃晃 白花花

亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎

三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对即可）

第二课时

一、给黑体字选择正确的读音。

蚌壳（bàng bàn） 樱桃（yīng yīn） 啃吃（kěn kěng）

倭寇（wō wēi） 水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì））

二、在括号里填上恰当的词。

一（ ）花园 一（ ）李子树 一（ ）大草帽

一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花

一（ ）果园 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓

三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。

1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。

（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人

2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

（ ）拟人 （ ）夸张 （ ）反问

3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

（ ）比喻 （ ）排比 （ ）拟人

4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）排比

四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。

花开了 ，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似
的。一切都活了，要做什 么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

（1）文段运用了 的修辞手法。

（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。



（3）仿写一段话。




【答案】

一、蚌壳（bàng） 樱桃（yīng） 啃吃（kěn）

倭寇（wō） 水瓢（piáo） 玩腻（nì））

二、一（个）花园 一（棵）李子树 一（顶）大草帽

一（个）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花

一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓

三、1.（√）比喻 2.（√）反问 3.（√）拟人 4.（√）排比

四、1.排比

2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）

3.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一
架飞机似的 。









二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。

充 沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿
色，处处是花海。无论 是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野
花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还 要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那
里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果 树开的是星星点点的白花，仙人树
开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽 开的花朵比绿叶还
多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。 人
在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树
上像 是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、

红的 ，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

（1）照样子，写词语。

①五颜六色、________、________、________、________

②含情脉脉、________、________、________、________

③星星点点、________、________、________、________

④频频点头、________、________、________、________

（2）芒果树开的是________，仙人树开的是________，花树妙不可言是因为____ ____。

（3）修改病句。

到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的花坛。

（4）用“________”画出本段的中心句。

（5）用“________”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。

【答案】 （1）五光十色；千奇百怪；三心二意；十全十美；喜气洋洋；想入非非；神采
奕奕 ；兴致勃勃；轰轰烈烈；高高兴兴；絮絮叨叨；密密麻麻；津津有味；恋恋不舍；蒸
蒸日上；孜孜不倦< br>
（2）星星点点的白花；金灿灿的黄花；因为远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向
人们频频点 头

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

（4）充沛的 阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿
色，处处是花海。

（5）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

①从给出的词语“五颜六色”来看，即第一个和第三个字是数字。

②从给出的词语“含情脉脉”来看，是ABCC式结构，即第三个和第四个字是一样的。

③ 从给出的词语“星星点点”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三
个字和第四个 字是一样的。

④从给出的词语“频频点头”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。

（ 2）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范
围，然后结合题目提 供的信息进行补充填空即可。

（3）此句是比喻句，应把“花坛”改为“长河”。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主
导作 用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落
就是围绕中心句写 的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括
了段意。这段话的中心句在段首。

（5）主要是培养学生养成积累好句的习惯，是自己喜欢的句子即可。



故答案为：（1）①五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美；②喜气洋洋、 想入非
非、神采奕奕、兴致勃勃；③轰轰烈烈、高高兴兴、絮絮叨叨、密密麻麻；④津津有
味、 恋恋不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦

（2）1、星星点点的白花；金灿灿的黄花 ；因为远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，
非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿 的、红的，好似含情脉脉的少
女，向人们频频点头

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

（4）充沛的阳光和雨水，使得除 了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是
绿色，处处是花海。

（5）略



【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出 规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学
习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子
的病 因。改病句时要对症下药。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、
句子 多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。


3．阅读下面短文,完成练习。

对视

有一天,萌萌望着我,突然说:“妈妈,你的眼睛里有我。”

接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你吗?”

于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。”

“你知道我在你的眼里是什么样子吗?”他又问。

“知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”

“那你知道你在我眼里是什么样子吗?”他又问我。

我一下子回答不上来,但我却由 此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。
但是,并不是每个人都能做到时时处处注 意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。

如果每个人都能注意到这一点,那该多好。

（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼< br>睛里;B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。

①妈妈,你的眼睛里有我。________

②妈妈,我的眼里有你吗?________

③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。________

④你知道我在你的眼里是什么样子吗?________

⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗?________

⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。________

（2）短 文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第
三部分表达作者 真诚的希望。请根据提示,用“”在原文中划分出来。

（3）作者说:“如果每个人 都能注意到这一点,那该多好。”句中的“这一点”是指________。

（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。

【答案】 （1）A；A；A；B；B；B

（2）第一部分：有一天.……他又问我 ；第二部分：我一下子回答不上来……什么样子；第三
部分：最后一段。

（3）我们 每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意
到自己在别人的眼中究 竟是什么样子

（4）提示:写出自己的真实体会即可。

【解析】【 分析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以
表达不同的意思,要把 字放在语境中去理解。

（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。

（3）这是 考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合
语言环境，联系上下文，找 出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，
找最近的一句话。有时要注意可能不是整句 话，而是其中的一部分。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内 容，继而理解文本的中
心主题以及作者所要抒发的感情。



故 答案为：⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：有一天.……他又问我；
第二部分：我 一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。⑶我们每个人的眼中
都有别人,都注视别人。但 是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟
是什么样子；⑷提示：写出自己的真实 体会即可。



【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解 词语的语境意义需要在积累的基
础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。

（2）此题考查给文章分段的能力。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


4．课外阅读。

蛇与刺猬

①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴
巴……
< br>一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在
蛇把刺猬 缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯
体。蛇再也无法逃脱，最后 成了刺猬的美餐。

②蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟_________ _____地看待一切事物。
我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”

（1）联系上下文解释下面词语的意思。

故伎重施：________

（2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。

（3）文中省略号省略了什么？

（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？

【答案】 （1）指重新施用过去的伎俩 (手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文
中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。

（2）用相同的眼光

（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。

（4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【解析】【 分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释
的能力。故伎重施，故:旧 的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的
办法来对待刺猬。第二题主要补充课 文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相
同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人， 没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这
里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得 ：要用发展变化的眼光
看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【点评】考查学 生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是
一种提升。


5．课外阅读完成练习

两个电话

看完电视以后，老王一 整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，
那端才响起儿子的声音：“爸，什么事? ”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武
汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你寄 ……”

儿子只漫不经一心：“不要紧的，还很暖和（hé huō）呢，到真冷了再说。”他喋喋不
休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。

他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报
说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝(féng fèng)里乘
虚而入，他还来不及答话，已经结结实实(jiē jié)打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下
呢。 ”

他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牵 挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处
的故乡和已经年过七旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵（ｍěnɡ ｍēnɡ）

（1）给文中划线的字选择正确的读音。

暖和________（hé huō） 窗缝________(féng fèng)

结结实实________ jiē jié) 发懵________（ｍěnɡ ｍēnɡ）

（2）比一比，再组词。

端________ 锋________

喘________ 缝________

（3）从文中找出相应的词语写在横线上，再仿写两个。

①AABB： ________ 、________、________ 、________

②AABC： ________ 、________、________ 、________

（4）选择填空。

省略号表示：a、话还有很多很多，被省略了。b、话还有很多很多，被打断了。

① 昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你
寄……_____ ___

②老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”________

（5）回答问题：

①看完电视以后，老王整晚都睡不好的原因是________。

②仔细阅读画线的句子，“他”愣住的原因是：________

（6）说说你对文章最后一自然段的理解。

（7）这个故事让你想到一句什么谚语或诗句？请写下来。

【答案】（1）huō；fèng；jiē；ｍēnɡ

（2）端正；锋面；喘气；缝隙

（3）端端正正；跌跌撞撞；整整齐齐；真真切切； 斤斤计较；津津有味；蒸蒸日上；栩栩
如生

（4）b；a

（5） 因为冷空气即将到达武汉，老王不放心自己的儿子；是因为他只想到关心自己的儿
子，没想到自己的母亲 还在关心着他，而老王根本没有想到要给母亲打一个电话

（6）在生活中，为什么我们只关心自己的下一代，却没有想到自己的父母呢。

（7）谁言寸草心，报得三春晖。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对 多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的
辨析。暖和（huō）、窗缝( fèng)、结结实实（ jiē）、发懵（ ｍēnɡ）

（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①是AABB式结构，
如：端端正 正。②是AABC式结构，如：津津有味。

（4）解题时要细读语句，联系上下文了解省略号 的作用，①话还有很多很多，被打断
了。②话还有很多很多，被省略了。

（5）考查 回答问题的能力，带着问题细读课文，一般都能找到答案，但有的需要加以概
括。（6）考查对文章最后 一自然段的理解，解答时要整体感知文章内容，分析作答。
（7）考查对相关彦语，诗句的掌握，在与平 时的积累和记忆。如：谁言寸草心，报得三春
晖。

【点评】（1）对于多音字，我们 读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认
真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典 弄明白。

（2）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比 较组词
记忆生字。（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学
习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（4）此题主要考查对省略号的作用的
掌握及应用 。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内

容。（6） 考查对文章最后一自然段的理解能力。（7）主要考查学生对谚语的掌握，要求
学生请教长辈或借助资料 收集谚语，平时多记多积累。


6．

拉亮了灯等你


①冬天的夜，来得早。

②电话铃声响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家 吗？”“是，我就是。”我急忙应道。打电
话的是我班上最调皮的男孩。“昨天一早，候婕要转学回老家 。大家商量明早六点在学校为
她送行。您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师， 再见！”一瞬间，我
好像看到了电话那头甜美的喜悦。

③整整一夜，我的心潮起伏， 难以释怀。一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶
劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接 。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上
？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下 犹如荒岛的小学校，天一黑
，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟 表的嘀嗒，
总算熬过了这一夜。

④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑士、 呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而
来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了 陡坡。

⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。 几个
同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么
担 心。

⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的
师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中
开始寻 我所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气
。我问他们：“是害怕 吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就
看到了教室的亮光，他们就不会害 怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。 ”

⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我< br>看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室
灯亮了 ！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他
们身后一颠一颠。黑 暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。

⑧
“老师，已经到 了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好
，我们一起来等！”幽深 的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕！“几乎是不约而同地欢呼。 侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须
回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。

⑨
天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼 此冻红的
鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。

⑩忽然，我想起秦戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的

鹅卵石。”

11是的。虽然在冬季，我却收获了。

1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：

约定送行→ → →

2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？





3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭
示了什么内涵？





4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和 同学
的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？







1.拉亮了灯 等待学生 师生团聚

2.通过 描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生
之间珍贵的情谊。
3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良
好的人格。

4.收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。






7．

痴心石

< br>①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼
那棵树的 死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了
锯子，把树分解。就在那 个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的
树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说 ：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动
，可是拖得动。

②父母看见当时发 育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清
洗、晒干，然后将它搬到我的睡房 中去。③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回

家，父母并不嫌烦，反而特别看重 那批不值钱但是对我有意义的东面。我和父母，其实很
少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我， 埋首在中国书籍里。

④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可是他们能包涵。我也并不 想父母能够了解
我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。

⑤ 有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡
去。全家人在次日 早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会
失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠， 总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。
”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃 饭。

⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家
中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池
里替 你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什
么，刷得好用力的 。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客
厅等着。

⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。

⑧
爸爸说 ：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎
么样？”妈妈说：“ 我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，
眼前立即看见年迈的父母弯着腰 ，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

⑨
看着比我还要瘦的父母，看着这两 块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时
里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲 话声音马上哽住。父母的爱——
一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

1.本文第①②段写了“我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题“痴心石”无关，
应该删 去，你认为呢？





2.作者为什么用“痴心石“作为文章题目？





3.“我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦
翻石头的画面。”这句话表达了作者怎样的情感？





4.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活 实际
，谈谈你的看法。







1.不应删去，理由：①通过对拖树根后父母的一系列动作描写，表达 了父母对“我”的包容

和理解；引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对“我”的包涵 。②为下文父母在海边为“我
”寻找“痴心石”打下伏笔。

2.“石头”是文中传递 情感、表达爱意的物品。用“痴心”修饰石头，表达了父母对“我”的爱达
到了痴迷的程度，切中文章主 旨。

3.作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象）细腻地表达了“我”对 父母“痴心
之爱”的醒悟、感动和自责。

4.提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。






8．

爱是一朵无声花

①二十三年前，我在乡里部局工作。

②那是一个冬日的下年。邮局外，鹅毛般的大雪 纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是自
色的。风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里 。而邮局里，我和几个同
事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。只有我一个人呆在 办业务的
窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。而我，因为最后一个办业务的
人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。

③近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一 个“雪人”，一进门便“噼里啪啦”地拍打着
身上的风雪。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在 六十上下的老妇人。如此冷的
天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈 着气。

④老妇人走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？”我点点头。“多少钱？”老妇人弱 弱地问
。“一毛五一个字。”我说，然后看她一身颜为寒碜的衣服，又追问了一句，“你要发电报？”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。“嗯
，”老太 太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个
纸包，慢慢打开一层又 一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，“我儿子在东
北当兵，好久没联系了哩。现在我们 这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给
他提个醒儿”。我心里一暖，放下了报纸，听着外面 风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这
个老妇人。老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次， 有的地方因为皮肤干裂
，都裂开了巨大的口子。我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。“ 大娘，您
要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱，”我提醒了她一句。老妇人低下头，思索了< br>一阵子才说“您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他，场妈很想他”老太
太说完 ，自己又在心底核算了一下，补充说，“十七八个字，是吧？”我按照也要表达的意
思，在心底转自一下 ，还真是。但是觉得玟不够简洁，便
对她说：“大娘，你看‘天冷，多加衣’这几个字可以不写，意思 又表达了出来，而且省钱。”
老妇人一听后，刚准备点头，突然又想起了什么，说：“您得告诉他，我这 个当妈的很想他
。例如，在后面加四个字——
妈妈想你。”我笑了：“看您说，这世上哪有母亲 不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您

儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢， 六毛呢。”我特意地把“六毛”两个字加重了
语气。

⑤老妇人稍微犹豫了一下，显然 她似乎被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间，她又改变
．．
了主意。“不！“老妇人坚持要 加上这可个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人
一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口 递给我，在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻
轻握住我的手，说：“同志，我真的好想我儿子呢，”我猛 然感觉到，整个冬天的寒意好像
蓦然就没了踪迹。只觉得，老太太那略微硌人的手掌间，传来
的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖，瞬间就在我心头铺展开来。

⑥
原来，我 们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我
们的思念，却一直在我们 的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于
沉默中盛放。

1.老妇人面对“我”告诉她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理变化的词。

（ ）一犹豫—（ ）


2.文章第②自然段画线句子运用了什么表现手法？有什么作用？





3.第⑤自然段中加点的词语有什么表达效果？





4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以“爱是一朵无声花”为题，为什么
？












9．

妈妈的额头

蒋平

①童年的印象里，母亲的额头是最亲 切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我
一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头 就会贴在我的额头上，只那么轻轻一
贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。

②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母
亲，以光 洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说
有笑的日子，母亲是开心 的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
．．．．
当我们遇到挫折和磨难 ，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额
头上那一条条清晰的纹路，该是多年担 忧留下的记忆档案。

③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒 着。好些回，我
看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多
时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第
一时间 理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，
无论记忆力还是动作 气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那
手掌在额头上发出的声音，于我而言 ，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。

④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉 膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆
匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个 个不经意的夜晚，悄
悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈 满了
昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀
木 ，永远葱绿绵长。

⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在 一起。那是怎
样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端< br>详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母
亲的额头 ：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永
远年轻的脸。”

⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。

1.文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出来。

（1）母亲用额头为“我”诊断病痛。

（2）

（3）母亲揉拍前额缓解劳累。

（4）

（5）

2.结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。

这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。

．．．．


3.根据要求赏析第①段与第④段画线的句子。

（1）“她的额头就会贴 在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状
况。”本句用了什么描写？让你体会到 了什么？从哪些词中体会到的？



（2）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而< br>我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵
长。”本 句运用了什么修辞？这样写有什么好处？

4.你认为文中的母亲是一个什么样的人？生活中我们都能在细节处体会到亲 人们的关爱，
请你把感受最深的小细节和大家分享。




1.示测：（2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。（4）皱纹渐渐爬上母亲额 头。（5）母
亲用额头为孙女诊断病痛。

2.“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子， 在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的
神态。

3.（1）动作描写（或细节 描写）。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲
对儿女的无微不至的关爱。（2）运用比 喻的修辞手法。把母亲比作树木，把母亲额头上的
皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下了她 对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的
付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩之情）。

4 .文中的母亲是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。生活中小细节示例：
父亲的关爱让 我感受最深。父亲是家中的顶粱柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福
感。小时候，我在父亲的背上 尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。
（能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合 题意，言之有理即可）