三年级作文辅导
蚂蚱养殖技术-doc文件怎么打开
精品文档
三年级语文上册作文指导(1——8单元)
一、《我的课余生活》作文指导设计
训练目的:
1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。
指点迷津:
一、导言:课余生活
简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故
事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还
是家人,不管是干了
好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来
早,忙趁东风
放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说
出
了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动,讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的
事情是___________,那一次,我感到特别
__________________
________________________________。
2、审题,可以写什么?
①内涵理解:生活——学习生活
——课余生活——课外学
习
——课外活动
——课外爱好
②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章
的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的
开头,小中见大
结尾方法,从而紧紧把握习作要求。
.
精品文档
③自由拟题:
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文,说说什么地方写得好?
2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多,事情中有自己也
有他人,应抓住突出的人物写,写出
他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可
以是他人。
4、内容多,要按一定顺序写。
懂得使用些关联词,如“可
是……”“于是……”“甚
至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得
使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然
后……接着……”“之后”“这时”“当……
的时候”“前面”“顺江而上”
让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整
。可简要交代活动时间、地点、人物及
活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方
法,重在写小。写时域广阔的作文应注
重以一当十,以十当一的叙事方法,重在
写一。从而紧紧把握习作要求。
课余生活(大)——一次活动(小)
课余时间(十)——活动时间(一)
7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。
四、帮你积累:
手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌
挤眉弄眼
得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防
二、《写一个熟悉的人》作文指
导教案
.
精品文档
习作要求
1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人
物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:习作怎样写出人物特点。
教学准备:小黑板上写好有关教学内容
课时安排:两课时教学过程:(第一课时)
一、审文题明确要求
1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示
小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默
读文题,想想这次作文
的要求是什么?
2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)
写
几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这
个人的什么?(写出人物的
特点)
二、明白人物特点、拓宽学生思路
1.写出人物的特点是这节课的
训练重点。什么是人物的特点呢?
特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟
悉的人有
什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点
吗?
(生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的
特点来写。
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负
责……
性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法
1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少
年闰土》是个很好的范例。(板书:少
年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,
师随机板书。
(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知
识丰富)
.
精品文档
(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡
贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)
(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)
生在文中找出描写的句子,评析后得出
方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子
一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农
村少年的特点写
出来了。(板书:抓特征)
2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地
把一系列动作说出来。
师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎
浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大
家注意,写人物的行动,一定要细致。(板
书:要细致)
师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?
师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无
尽的希奇的事,作
者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份
啊!我们作文时要注
意,写人物的语言要恰当。(板书:要恰当)
3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,
知道《少年闰土》
是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,
还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描
写必须真实。(板书:
要真实)
四、列提纲即兴练说
出示小黑板:
1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)
2.请一学生上来按照小黑板上规定的题
目、特点、事件、着重描
写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
3. 请演
板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人
物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特
点。
五、总结
1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征
,行动要
细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。
2.学生自己读一遍。
.
精品文档
3.师:这节课,
我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作
文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文
大家还可以多运用,多
实践。下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引
好友多多
多多是我最要
好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像
卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)
多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那
可是真“旋”!只要
球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可
只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明
明看着往左,它却往右飞了。等你
一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球,他都会张
开他的大
嘴,大叫一声。(有声有色,真是写作高手)
我真羡慕他。(简洁,自然)
【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,
个性非常鲜明。所
以,话虽不多,却很吸引人。
1、学习运用
⑴用波浪线画出“一…
…就……”的句子,体味人物的动作变
化。并说上一两句话,用上“一……就……”。
⑵看点评,学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习
、
爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、
大方……
2、拟题导引
①《__________的一个人》
②《_____的 _______》
③《给我带来_____的人》
④《夸夸__________》
3、写法索引
①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到
.
精品文档
②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,
动作,内心写细致写具体。
③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描
写。重点部分贯穿人物活动。
三、《我爱秋天》三单元作文指导
我爱秋天
今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天,天那么高,那么蓝
,
万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。,不知不觉我们到了爷爷家。(蓝
天、大雁,
全是秋天独特的景色。)
爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了<
br>一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,
像颗颗珍珠,亮晶
晶的。那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,
脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回
来。”最让人垂涎三尺的是那一个个
大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!(葡萄好
美!橘子好
可爱!鸭梨好味道!)
果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉
甸甸的稻穗,在
微风的吹拂下,不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家
门前。河边那一棵棵枫树,红得
多好看,简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。)
啊!我爱秋天的景色。
点评:从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的秋天。这个秋天,有声有色,有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法,更
使画面充满了生机与
趣味.同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最
美的色彩吗?
一、阅读导引
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄
像
__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了
_________
________ _________ _________几种景物来写。
二、方法索引
.
精品文档
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中心,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
4、仿写引路。作文时,抓住景物色
彩、形状、数量、大小、神韵、
变化等特点写具体,运用修辞写生动。
秋姑娘不知
不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来。她给高粱
抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”
;给稻谷穿上了金色的“西
装”。一阵阵秋风吹来,稻谷连忙弯下了身子,像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘来到了森林里。___________________________
秋姑娘又来到了果园里。_________________________
秋姑娘还来到了我心里。 _______________________
5、秋景荟萃。作文时,景色应具有代表性。
秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似
的白云。
秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。
秋天的果园:一个个
挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯
地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他:菊花五颜六色 金黄的叶子随风飘落 一群大雁往南飞
6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。
秋天真美,我爱秋天!
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!
有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。
秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢
那骄阳似火的夏天;也有人喜欢
那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.
我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,
但我更爱绚丽多彩的秋天。
.
精品文档
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1、词句积累
金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金秋高气爽秋风萧瑟
秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、秋
风萧瑟、秋雨绵
绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、
________ ________
________ ________
野旷沙岸净,天高秋月明。(宋谢灵运)
横空过雨千峰出,大野新霜万叶枯。(唐耿韦)
秋日凄凄,百卉具腓。《诗经·小雅·四月》
袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁
饯别序》
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。唐·刘禹锡《秋词二首》
秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。
秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。
秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。
秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。
秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。
秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。
.
精品文档
秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。
秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。
秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。
秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。
______________________________________
2、说说我的图画
我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了
__
______________________还在地面上画了许多东西,远处有
_________
______________,近处有_________。在画上,有我最喜欢的
________
____________________________。
秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这美丽的秋天。
3 、劣文诊断(按诊断改写文章)
同学们,大家看,这是我画的秋天。我画了一座高大的山。山上有
许多树木。有些树木
的叶子已经变黄了,还有的变成了红色。(可不可以写写叶
子在阳光下的样子,微风吹过的样子,落叶飞
舞的样子呢?)我还画了几只小鸟。
(写出什么鸟?分别写写小鸟停在树上的样子,在空中飞翔的样子。
)近处的草
地上,我画了几朵菊花。菊花真美!(分别从颜色、形状、神韵等方面写出菊花
的美
.)
四、写观察日记作文指导
8月25
日 星期四 晴
蚂
蚁的力量
今天上午,我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上,引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边,那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看
到了山一般大的面包
——想将食物全搬走,可心有余而力不足。它使出全力,却
只搬的动一粒米。“唉,它太小了!”我自言
自语道。蚂蚁“吃”心未死,它又
紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了起来,可就像一个人要搬走一座山一
样,毫无
希望。它只好悻悻而去。(写蚂蚁,把蚂蚁当人来写,十分生动)
.
精品文档
“唉,毕竟是只蚂蚁!”我替它惋惜,“要是它力气大,那
……”
我刚要起身回家,惊异便把我拉了过来:刚才的蚂蚁卷土重来,身后还跟着大队
人马。一
阵瞠目结舌后,我平静了:蚂蚁力量太小,多来十个也无用的!我讥讽
着这些小生灵,觉得它们是痴心妄
想。只见它们有的聚气凝神,紧抱米粒;有的
二蚁连手,奋力拼搏;有的发起蛮劲,搬米疾走……不多工
夫,米粒便象是返乡
归国似的移向蚁穴。(写出自己的观感,形象生动)
听了我的叙
述,你还觉得蚂蚁力量小吗?有时,人的力量可能比蚂
蚁还小,有时,蚂蚁的力量可能比人的力量还大。
为什么呢?因为:人心散,搬
米难;人心齐,泰山移!(从中悟出道理,完成写作目的)
【教师点评】
这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只
“侦察
兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过,使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以
至感叹,从中悟出了“人心散,
搬米难;人心齐,泰山移”这样的深刻道理。文
章记述生动、形象,层次清晰,【习作要求】
你能把观察到的事物写进日记里吗?先交流一下写日记的方法,再
写一则观察日记。要观察自己最感兴趣
的,要写自己最想写的,看谁在观察中有
新的发现。
【习作指导】
1、可以写什么?
可以写四季的美景,气候变化的特点;
可以写风雨雷电等自然现象;
可以写植物的生长过程和动物的生活习性;
还可以写周围动人的事迹等等。
2、怎样写?
观察日记题材多,范围广。简单地说,就是将我们平时写人、记事、
状物的文章写成日记形式。
首先内容要真实,所见所闻要贴近自己的生活。
其次,观察要细致,叙述才
能具体,要对事物的声音、色彩、形态;
人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一
个重要因素,如
果观而不察,视而不见,见而不想,很多生动的素材都发现不了。
.
精品文档
再次,选材要精,中心才能突出,围绕一个内容,一件事,一种情
景,一点感受写,有详有略。
第四,想象合理,结合自己的感受,进行合理的想象,写出新鲜感。
3、下面这些你知道吗?(帮助学生成为生活的有心人,激发观察的
兴趣,挖掘发现的潜能)
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也
可以预报天气|蚱蜢的头是尖的,蝗
虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成
两节不仅不会死,还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲
|猫性格古怪|家燕很绅
士|……
做一做:回家找个矿泉水瓶,除掉上半部分,做成
杯子形状。倒入
近半杯的水,将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期,把观察
过程,特别是观察到的变化都写下来。
4、句段训练
在你的作文中用上有的……有的……有的……
在你的作文中用上至少两个比喻句
根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移勤能补
拙有双发现美的眼睛给予比拿快乐
5、日记格式如范文,在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行
开始日记正文|日
记一般不写标题,但为了便于把握作文中心,小学生时提倡写
标题(见范文)。
【主题推荐】
同学们,你们见过人与动物和谐共处的场景吗?见过的,想一想,把人的可
亲,
动物的可爱写出来;没见过的,回去细心观察一下。
五、《生活中的传统文化》教学设计
冬至吃饺子
东汉时候,有个名医,叫张仲景。他的医术高明,不管什么病,都
能手到病除,人们称他是医圣。
张仲景在长沙做官,那年退休回乡,正值隆冬,一路上寒风刺骨,
雪花飘飘散。他看到
那些为生活奔忙的人,衣着单薄,不少人耳朵都冻烂了,他
心里很难受。
.
精品文档
张仲景回家后,心里总挂记着那些烂耳朵的人们,他叫他的
弟子在
南阳找了一块空地拾只占棚子,架上衣锅,用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅
里煮,等
煮好后,把羊肉、药物捞出来切碎,用面皮包成一只只耳朵形状,再放
在锅里煮。到冬至那天就开张,专
门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛
寒娇耳汤”,吃过以后的人只觉得浑身发暖,两耳生热,
伤都治好了。(冬至,
张仲景煮饺子为人们治冻伤,“祛寒娇耳汤”的诞生。)
以后,每到冬天,张仲景都做“祛寒娇耳汤”,到冬至那天,送给
大家吃,预防和治疗冻伤。
巧的是,过了好多年,又到了冬至那天,张仲景离开了人世。为了
纪念他,每年冬至家家户户包饺子吃,
并说冬至吃了饺子,耳朵就不会冻掉了。
直到现在,有些地方饺子叫做饺耳呢。(无巧不成书,张仲景的
忌日也正好是冬
至,人们为了纪念他,冬至包饺子成为风俗。)
【名师点评】
评析:冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤
而引起的,这种写法
既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的
人们。【习作要求】
用多
种形式了解传统文化,搜集资料:文字、图片、实物,把自己
最想告诉大家的,理一理,写成一篇习作。
【打包词句】
【习作指导】
1、可以写什么?
传统文化
①精美的民间工艺,如剪纸、陶瓷。
②古老的民族艺术,如戏剧、国画。
③独特的风俗习惯,如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯
2、怎么写?
了解传统文化
收集资料:除夕贴对联,腊八粥,
用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。
.
精品文档
.