论文参考文献标注-两年工作经验

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2014—2015年下学期四（104）班
数学备考计划
谢永琪

一、本班情况分析
本班这学期现有学生38人，男生18人， 女生20人。从上学期
期末测试成绩分析：原有人数38人，实考人数38人，最高分98分，
最低分25分。优秀人数14人，优秀率36.84%，及格人数32人，及
格率是84.21%，平均 分是76.74分。测试结果表明，我班数学期末
成绩不是很好。经过分析，最主要原因有以下几点：
1、大部分学生基础知识还算掌握扎实。但从学生的答卷中也反
映出教学中存在的问题，部分学 生对分析理解数学问题，解决数学问
题的灵活度不够，过以死板。教师要思考如何引导学生主动、生动、
活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、并灵活的解
决问题。
2、部分学生对数学语言和概念不能清晰理解和准确地把握。
3、良好的学习习惯对于学好数学非 常重要。从试卷中看出部分
学生审题不清，计算不够仔细，回答问题也较随意，少了数学严密性
这个特点。
4、随着年级的增高，知识点的掌握度越来越深，对于中下生来
说，学习越来越困 难，而教师对学困生的辅导力度不够，没有很好的
落到实处，所以上学期不及格人数比较前一学年增加了 4人，应当引
起教师的重视。

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学生在试卷中暴露出很多学习上的不足，有待今后教师对症下< br>药，狠抓不足，努力提高教学质量。
二、本学期的目标
1、基本目标
本学期通过师生共同努力，期末成绩：平均分必须在保持上学期
76.74分的基础上努力达到78分。 及格率在84.21%的基础上达到88%。
优秀率在36.84%的基础上达到40%。
2、奋斗目标
期末成绩：平均分在原来的基础上努力提高，争取达到80分以
上。及 格率在原来的基础上努力提高，争取达到90%以上。优秀率在
原来的基础上努力提高，争取达到43% 以上。
3、学生目标
优生：期末成绩个人争取保持95-100分。
中上生：期末成绩个人争取达到80-90分以上。
中等生：期末成绩个人争取从60-79分上升至85分以上。
潜能生：期末成绩个人争取从 60分以下上升至60-70分以上。最末
两位同学从20-49分阶段争取上升至50分至60分以上 。
三、备考复习的措施与方法
1、进行学生分层。
优生（17 人）：白圆圆、白妞、肖康、林心萍、赵俊、杨厅晴、
车院涛、陶敬轩、周艳、李秋琳、尹国青、李家景 、包思涵、宋修文、
陶家欣、沙锦胜、杨乾虎。

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中上生（8人）：周凤莹、包单、资珍妮、郭鸿敏、罗双双、缪
旭、周春敏、苏奇洪。
中等生（7人）：罗家琴、李勒叶、曾三梅、白晓温、陈伍兵、
杨玲、周志鹏。
潜能生（6人）：左庭庭、陈国勇、杨建党、李玉梅、布鲁妞、
白林。
2、提高课堂教学的有效性。
本学期在教学中努力改进教学教法，进行有效教学，注重引导学
生主动、生动、活泼地进行学习，想出办法让学生学会提出问题、分
析问题、并灵活的解决问题。尽力培 养学生对数学语言和概念清晰理
解和准确地把握。还要有意识的去培养学生良好的学习习惯。课堂作业、随堂检测要具有实效性，针对性。学生的作业训练适当充分，才
能轻松完成考卷中大题量的考题 ，才能有足够的时间去检查考卷。有
意训练学生考试的心理素质和技巧，达到考试前能具备良好的心态以
及掌握好考试的技巧。尽量发挥自己真正的水平。
3、分层辅导。
作业布置根据学 生个体差异性增加针对性，对中等生和中下潜能
生适当布置基础题，抓牢基础知识是重心。对于优生的作 业适当增加
难度、灵活度，布置启发性强的发展学生逻辑思维、发散思维能力的
作业。在平时教 学中，注重学生知识的吸收程度，课后、课外针对存
在的问题及时辅导，及时消化。对不同学习层次的学 生进行一师多生、
小组辅导、优对差小老师一对一、一对二的生生辅导的形式。在复习

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阶段根据查漏补缺情况用多种形式进行辅导。
4、做好复习计划。
临近期末时，复习的效果好与否，影响着成绩的高低。所以，复
习时，本人计划采取的复习措施还包括：
（1）有计划的进行复习。
方法是先分单元复习、分类复习、再综合复习，复习中讲练结合：
典型分析——授予方法——练习测试——评讲巩固。最后再进行全面
的查漏补缺，重点突出，针 对学生的知识结构和基础不足之处，再进
行辅导。
（2）分阶段进行复习。
复习分三个阶段进行，每个阶段突出复习的重点、难点和热点。
第一阶段: 5月25日—6月5日完成教材梳理、分类复习。
第二阶段：6月8日—19日完成综合复习、重难点复习巩固。
第三阶段：6月22日至期末考，完成查漏补缺、后期巩固易错
题、重点题型巩固复习。
（3）以教材为重心进行复习。
在复习时，教师要围绕教材进行复习，分清重难点、易 错点，让
学生吃透教材，还可根据最近几年的出题方式，灵活掌握教材。把教
材中练习进行调整 ，不仅让学生会做练习中的题，还要求学生具备题
型改编后的灵活做题能力。使学生在复习、练习过程中 ,对知识进行
分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,
形成一个完 整的知识体系，达到举一反三,能综合、灵活地运用所学

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的知识解决简单实际问题能力。
（4）紧密联系家长，得到家长的完全信任与支持，了解学生的学
习情况，采取最佳学习方式。









2015年3月1日

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