军中红舞鞋-新中国取得的成就

部编人教版六年级语文下册：语文园地一 课课练习题

语文园地

一、交流平台

下面是同学们围绕文章的写法展开的讨论，请你补全对话。

琳琳：我读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。

兰兰：是呀，比如读《北京的春节》，我发现课文重点写了________、

__ ______、________、________、________这几天，其他的日子则一笔带过。
宁宁：是的，我读《腊八粥》一文时，发现这篇课文写了________和________两 件事，重
点写的是________这一部分。

刚刚：为什么这样写呢？

强强：这样安排，会使文章主次分明，使读者能更好地
__________________ _________________________________

比如《北京的春节 》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的，莫过
于那几天了，所以要详写。其他的 日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。

丽丽：哦，我知道了，文章主要写什么，次要写 什么，是根据作者想要_________________
___________________ __决定的。

娟娟：嗯，是的。我们在写文章时，也要学习运用这样的方法，先想好要表达哪 些主要内
容，写得____________一点，次要内容则________一点。详略安排得当， 中心突出，表达
清楚。

二、词句段运用

1.读句子，仔细观察加点的部分，说说你发现了什么。

有名的老铺都要挂出几百盏 灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，
．．．．．
有的都是纱灯，有的通 通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

．．．．
我发现加点的部分______ ________________________________。

2.我的总结：在一个句子中用不同的词表示一样的意思的好处是( )

A.可以加强语气，发人深思。

B.起强调作用，引起读者的注意。

C.使语言表达更全面。

D.用词有变化，使语言更加生动丰富。

3.仿照第1题的句子填一填。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在 跳高比赛中_______________________
__________________ _________，

思雨在跳远比赛中_______________________ _______________，

宁宁在游泳比赛中_________________ _____________________。

4.你知道下面这些习俗的寓意吗？写一写。

过年的时候吃鱼：_________ ______________________________

过年的时候吃年糕：__ ___________________________________

建筑上雕刻蝙 蝠：_______________________________________

建筑上雕刻云纹：_______________________________________

三、日积月累

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

________________，________________。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

________________，________________？

________________，________________！

1.把诗句补充完整。

2.联系诗句解释下列词语。

布：______________________

徒：______________________

3.比喻时间一去不复返的诗句是：

_____________________ _________________________________

4.这首诗告诉我 们：______________________________________

_ __________________________________________________ ___

语文园地

一、兰兰：腊八 腊月二十三 除夕 元旦

正月十五

宁宁：等粥 喝粥 等粥

强强：领会作者要表达的主要意思

丽丽：重点表达的意思

娟娟：具体详细 简略

二、1.意思是一样的 2.D

3．喜获金牌 摘得桂冠 拔得头筹

4．寓意年年有余 寓意万事如意年年高

寓意福从天降 寓意高升如意

三、1.阳春布德泽 万物生光辉 百川东到海

何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲

2．散布。 空。 3.百川东到海，何时复西归？

4．要珍惜时间。


二、选择题
2．


忧伤的国歌


房向东

①那天，我们先去了格林尼治天文台，回来路上， 弯到一家叫“金筷子”的中餐馆吃午饭。

②“全筷子”是一个女老板，三十五六岁模样，脸不 大，眼睛却特别大，那眼睛弥漫着伦墩
的雾，有点儿迷惘，有点儿忧伤。她先是为我们上了茶，接着上饭 上菜。

③边吃饭边聊天。这时，女老板凑过来问：“你们几个，什么团呀？”我们告诉她，我 们是
出版方面的。她“哦”了一声，她似乎对我们是搞出版的来了兴趣，话稍多了几句，淡淡地
说：“我是在人民文学出版社的大院里长大……我的继父在人民文学出版社当美编。他叫李
某某。”这时 ，我仔细瞧了她一眼，她说不上漂亮，然而有一种气质，有点冷，有点无奈，
仿佛还有点渴求。

④这时，突然响起了中华人民共和国的国歌声。我们几个全都抬起了头，先是对视一眼，
接着就 寻找声音发自何处。在伦教，还能听到我们的国歌？原来，是从女老板的口袋里发
出的声音—是她的手机 响了。她的手机铃声设置为我们的国歌声！

⑤她到一旁接电话了。

⑥在国 内，每天听这支歌，可是，从来没有像今天这样具有如此特殊的震撼力。这音乐，
强烈地撞击着我的心灵 。一时间，我们几个都沉默不语了。

⑦接完电话，她过来又为我们每人加了一小碗汤。我们问，你的手机怎么会有国歌声呢？

她说：“想家。特地灌进去的。”

③我们似乎也没有太多的话说。不知道别人在想什 么，我在心中品味着她的“想家”二字。
我还品味着“金筷子”这个店名，筷子，是中国才有的，“筷子 ”却是“金”的！中国的筷子，在
她心中有多大的分量啊！

④过了会儿，我问：“最 近有没有回到国内看看？”她说：“去年春节回北京了。我什么人也
没有找，在宾馆住了三天，这三天都 打着车在街上转……”她的声音很低。听到她的声音，
我被她的伤感所感染。她说了，她想家。北京，是 她长大的地方，有同学，有亲人，至
少，有熟人，她却谁也没有见。她有一个继父，她母亲还在吗？她与 母亲说不上话？或者
母亲待她不好，所以她出国了？也许，她的爱遗失在北京的某个公园，遗失在依然款 款而
流的水中？无家可归？还是有家不想回？她在北京转了三天，她在寻我感觉还是寻找梦？
总 之，我觉得她瘦弱的身躯里装了很多心事，很多理不清的情感。

①我们走了。女老板把我们送 到门外，神情恋恋的，又把我们送到了停车场，起风了。我
们要上车了，请她回去。她说：“一路上小心 啊，过马路要小心啊……”她的语气，像母亲送
孩子上学，像妻子送爱人远行……我们点着头，却什么也 没说。我们用眼神和笑容向她告
别。我们上车了。这时，她的手机又响了，她右手接着电话，左手上举着 ，晃动着，目送
着我们远去，远去……

①所有的中国人都远去了，只有她留在伦敦的 风中。这时，我真切地感受到了，她那手机
里发出的国歌声，有那么点儿，忧伤……

1.请你梳理文章的情节，理清文章的思路。

吃饭时遇到女老板——（ ）——惊闻国歌——（ ）——送别

叮咛——（ ）

2.文中画线句运用了什么描写？有什么作用？

3.文章哪些地方体现了女老板“想家”的情感？





4.古人说人生有四大喜事，其中之一便是“他乡遇故知”。请你结合本文，谈谈对这一喜事
的理解。






1.聊天中得知女老板的身世，听女老板诉乡思，感受到手机里国歌的忧伤。

2.语言描写。表现出了女老板对我们离去的不舍，体现了她对祖国和国人的思念与热爱。
< br>3.①在手机里灌装国歌。②回国在大街上转悠。③为店取名“金筷子”。④为“我们”送行
。< br>
4.文章中在伦敦开餐馆的女老板，遇见我们几个“国人”态度非常热情，和我们相聊甚欢，< br>在“我们”告别之时非常依依不舍，这正应了古人之语：他乡遇故知。在他乡久居或旅游之
时，因 为和家乡不同的环境等因素，难免会感到孤独和忧伤，当遇到家乡人时难免会感到
亲切和欣赏，所以这是 人生四大喜事之一。（结合本文言之有理即可。）






3．

拉亮了灯等你


①冬天的夜，来得早。

②电话铃声响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是 ，我就是。”我急忙应道。打电
话的是我班上最调皮的男孩。“昨天一早，候婕要转学回老家。大家商量 明早六点在学校为
她送行。您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一 瞬间，我
好像看到了电话那头甜美的喜悦。

③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。 一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶
劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这 一举动又怎么会发生在他们身上
？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的 小学校，天一黑
，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒，
总算熬过了这一夜。

④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑士、呼啸的寒风 吞并着深沉的夜色扑面而
来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。几个
同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么
担心。

⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值 班的
师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中
开 始寻我所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气
。我问他们：“是 害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就
看到了教室的亮光，他们就不 会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同 学。”

⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让 我
看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室
灯 亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他
们身后一颠一颠 。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。

⑧
“老师，已 经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好
，我们一起来等！” 幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕！“几乎是不约而同地欢 呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须
回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不 出。

⑨
天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视 着彼此冻红的
鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。
⑩忽然，我想起秦戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的
鹅卵石。”

11是的。虽然在冬季，我却收获了。

1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：

约定送行→ → →

2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？





3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭
示了什么内涵？





4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和 同学
的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？







1.拉亮了灯 等待学生 师生团聚

2.通过 描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生
之间珍贵的情谊。
3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良

好的人格。

4.收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。






4．

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的 香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻 足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是 端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦，随后 就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢 ，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天空的云朵，海上 的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作 者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己 很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过 后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运，吃到了香甜的 团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通 的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这 个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人 照看一下

杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸 运啊，要有
一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到 了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧 极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼 睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她 阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依 旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……

1.给下列加点字标出正确的读音。

苍劲______ 昭示______ 随即______ 绾头发______

．．．．
惊诧______ 歉疚______ 得体______ 怂恿______ ______

．．．．．
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。



4.结合语境，品析文中画线句子。

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不 上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了 。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那 灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出_______________ ___

____________________。

5.“一瞬间，歉 疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。



6.你如何理解文题“一个走运的人”？



7.读完本文，你得到了哪些启发？



1.jìng zhāo jí wǎn chà qiàn dé sǒng yǒng

2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太 送来的糯米团当午饭。第三件事：
“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态 “我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主 是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并
不走 运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略






5．

棉花里的父亲

章中林

①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮 狗还在门前吐着舌头，我左右喊了几声，没有
人应声？这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然 看到场院里如雪的棉花。是捡
棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在
爬，十分不自 在，还没走几步就汗流浃（jiā）背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人
影。是啊，这样的毒日， 谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少
回：棉花少种点，有事情做就行。可是他 却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要
我们负担。但是你也不要这样拼命呐。

③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰闻系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一
步都显得吃力 。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的
我笑着，打着招呼。黢（qū ）黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就
像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。< br>
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。
父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的
牧民看护着自 已的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不体，不离不弃。
父亲啊，父亲！

⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——
育秧， 移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的
婴儿。那些岁月，父亲 就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰
满的希望——我们的学费，过年的新衣 。喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已

经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和 我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可
是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着 ，坚持着。父亲啊，父亲！

⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸 箕前剥起棉花。也许是
太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了———头枕着棉花一动不动地睡 着了。
他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。

⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花 壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根跟扎眼；一张
脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就 像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老
的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他 的耳朵说说心里话，可是，他
．．．．．
睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。

⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲（càn）然如盛开的棉花。他是看到了桃红李
白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的
和暖呢？我 不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不
然，他的笑里怎么会飘来丝丝 的甜呢？

⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这 里，
除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。

⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。

1.联系全文内容，你如何理解文章的题目？



2.按要求品味语言。

（1）“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花—— 育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，
．．
每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴 儿。”品析加点词语的含义，你从这个
词中感受到了什么？



（2）“头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘< br>树枝，上面是道道血口。”这句话运用了什么修辞手法刻画父亲的外貌？透过文字，你感

受到了什么？



3.“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说
．．
心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？

．．．


4.请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。



1.表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义：①< br>指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③
指棉花就 是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。（表层含义和深层含义各答出一点即可）

2.（1）“跪 拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出了棉花在父亲心中的神
圣地位。（意近即可）（2 ）示例：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用柘树
枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老 、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳
累。

3.示例：爸爸， 这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您做出的牺牲和贡献太
多太多了。现在，我们都大了， 该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好
地享受一下生活吧。（能体现出感恩、劝慰之意 ，表达通畅即可）

4.结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给“ 我”的影响，表
达了“我”对父亲的深切感激和由衷热爱之情。（意近即可）