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教学资料范本

【2020】最新新人教版五年级语文（下册）知识归纳
人教版




















编 辑：__________________


时 间：__________________







1 14

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于
想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善
辩的人。

《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精
神。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的
崇高精神。

《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般
的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友
人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错 就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人
（ 知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭
窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人 。曹操是个谨慎多疑的
人。

《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、
顽皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强
好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、 随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬
鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶
俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。 喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的
丑态。

课本内容

第一单元


1《草原》


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A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人 的画
面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到
内蒙古草原的风光美、 人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和
体 会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到
夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的 草原上互相倾诉着惜别之
情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C
中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所
感，并通过这些所见 、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团
结。

2
《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）

3《白杨》作者托物言 志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖
国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩
子介绍白杨树的事。作者借白杨， 热情歌颂了边疆建设者服扎根边
疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白 杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表
露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白 杨（借物
喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——
沉思——微笑。
C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生
根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱
还是洪水，它总是那么直 ，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点 ，分
别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是
忠诚无私，尽职尽责；二 是不怕困难，坚强执著。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己
的心。

借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进
方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长
起来 。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗
喻边疆建设者的后代 。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边
疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆 的栋梁

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之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女 们在老一辈的教育下，一定会
经受考验，成长为新的边疆建设者。

D
造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4
．《把铁路修到拉萨去》

中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世 界上海拔最高的
隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力
量和吃苦奉献 的精神。

第二单元


5
《古诗词三首》 三首诗歌的异同

《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱
饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

全诗意思： 广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，
时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏 之后。他连
蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

全诗意思： 一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，
停下了船桨。怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不 是为了遮
雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

怪生:怪不得 （ “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童
子行为的趣就在其中了。）

这首诗浅白 如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满
童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙 想,童言无忌。


《清平乐·村居》宋 辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风
趣的农村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大
儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口
音带着醉意在互相逗趣、取乐 ，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再
看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织< br>鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲
蓬。


4 14

《牧童》《舟过安仁》《清平
乐·村居》三首 古诗词，在内容上有一
个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘
的两小儿船头以伞使风 的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温
馨幸福的农家生活画面。

6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，
作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流
连。

B 作者 在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚 子底下的毛、好
奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的
怀念。这些场 景是按季节推移顺序写的。


7《祖父的园子》

A作选自萧红《呼兰河传》

B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了
作者对童年生活的留恋。

8《童年的发现》A作者：俄国 费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发 育规律的经过，反映了
儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知
欲望、 探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个
过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行
引出了为什么会在梦中飞行及老师对 此所作的解释；由老师的解释
引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜
想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句
话的理解。

答 ：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒
谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害 ,这是存在的现象。【例
子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，
布鲁 诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果
被烧死。】


5 14

9《儿童诗两首》

A 《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃
树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛 装在风筝上，想把自己
种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子
们童年生活的快乐。

第三单元


10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部
主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

A译文：在梁国，有一户姓杨的人家 ，家里有个九岁的儿子，
他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在
家，孔 君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其
中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说： “这是你家的水
果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君 平在姓上做文
章，杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,
而是采用了否 定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，
既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的 鸟，杨梅岂是
我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他
家的鸟，他前面 说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏
捷，语言的机智幽默。

C
杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出 了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反
击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超
的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏
子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？

答：《晏子使楚》这篇课 文是按事情的发展顺序写的。开头写
了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）,中
间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小
标题概括为（进城门，见楚王 ，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下等

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人与下等国,强盗与强盗国）】,结尾写了事情的结果（楚王不敢不
尊重晏子了）。

C
晏子：机智、勇敢、爱国

1
2《半截蜡烛》本篇课文是一个短 小的剧本，剧本：主要通过人物对话
或唱词来推进情节。

1
3《打电话》

A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

B这段相声采 用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里
啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽 刺。

第四单元


1
4《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1 958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国
时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志 愿军和朝
鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成
的伟大友谊。

C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤
员，失去唯一的亲人。小金花： 为救侦察员老王，失去妈妈。大
嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人
民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答 ：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情
景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具 有充分肯定语意的反
问句结尾。


15《金色的鱼钩》

A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不
朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子 般的思想光辉。

B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾
三个生 病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红
军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C
“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。


7 14

16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮 节、舍己
为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系
群众的“桥”。他在 人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希
望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段 落与我们平常读的文章有什么不同？这
样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写
的好处是渲染紧张气氛。

B
老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

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7《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希 里杰克为了实现“给
非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈
努力，终 于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著
的、金子般的美好童心。

第五单元


18《将相和》


“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。



A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改
写的。

B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵
之离骚”。

C 中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动
为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“ 负荆请罪”三个小故
事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇
敢机智、 不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体
的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过 以国家利益为重。

D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请
罪”3 个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有
相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是 第1个故事的发展，
前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。

F
《史记 》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过
家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西 楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称

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为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

1
9《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借
箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在 东汉末年。作者：罗贯
中。

B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行 叙
述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；
然后重点写了草船借箭的经 过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛
亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C
诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能
鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

2
0《景阳冈》

A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选
编的，作者：施耐庵

B中心思想：课文记叙了武松在××县的一家酒店内开怀畅饮
后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空 拳打死猛虎的故事，表现了武松
豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下
冈。

E
《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴
用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

2
1《猴王出世》

A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
作者吴承恩

B
中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与
群猴玩耍时，因敢于第一 个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可
爱、敢作敢为的特点。

第六单元



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A 从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途
跋涉。2、近代，依靠交通工具的邮政系统 。3、现代，电报、电
话。4、当代，广播、电视和计算机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题：1、确定研究 的问题。2、定一个简单的研究
计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看
影视节目、收听广播……

研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和
资料整理4、结论

第七单元


2
2《人物描写一组》

A《小嘎 子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张
嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的 描写反映了小嘎
子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的
个性特点。【 描写方法：动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》 本文
主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生
爱财胜过生命，极其吝啬 的守财奴的形象。【动作描写及细节描
写】

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹 雪芹的长篇小说《红楼
梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特
征，并主 要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张
狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢 使权弄势、炫耀特
权和地位的人物形象。

中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水 浒传》施耐庵、
《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。


2
3《刷子李》

A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技艺高超

C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、
自信、豪气千丈。


10 14

D
文章最后一句话意思有：1、 “刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲
眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超 。2、“刷子李”的绝活
是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三 ，
让他感触很深，获益颇多。

2
4《金钱的魔力》

节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文
刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态( 文中人物：托德)，也刻
画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

第八单元


2
5《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习
惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”， 其中“我为人人”是说
每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着
想，为社 会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换
来“人人为我”的结果。

B “人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味
的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美
的花给别人看，而自己走到街 上又享受别人为自己创造的美，这种
民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到< br>的，因此，耐人寻味。


26、《威尼斯的小艇》

介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。
本文抓住了事物的特点并把人的活 动和景物、风情结合起来，景、
物、人相互联系。

日积月累

（一）《浪淘沙》
唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今
直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》

*有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》


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*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地


天连碧水碧连天（回文联）



一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）

翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天
外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边
（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成
语。

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠
千里迢迢 肝胆相照

风雨无
阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲
锋陷阵 程门立雪

（五
）*刘关张桃园三结义——生死之交

*孔明借东风——巧用天时

*关公赴会——单刀直入

*徐庶（shù）进曹营——一言不发

*梁山泊的军师——无（吴）

*
孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬
彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目
瞪口呆
健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。—
—（德国）歌德

让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远
吗？——（英国）雪莱


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果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的 ，但还是让我在默默
献身的阴影里做叶的事业吧
。——（印度）泰戈尔

假 如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要
心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。 ——（俄国）普希金

近义词

打量（端详） 标致（美丽） 破绽（马脚） 欺负（欺侮）
趁势（趁机） 吩咐（嘱咐） 规矩（规则）

威严（威武） 到底（究竟） 扎眼（刺眼） 能耐（本事）
衔接（连接） 难堪（尴尬） 刻薄（薄情）

操心（操劳） 考究（讲究） 道歉（赔礼） 耽误（延误）
凝结（凝固） 胆怯（胆小） 恰恰（恰好）

凝视（凝望） 憧憬（向往） 着急（焦急） 商议（商讨） 允
诺（承诺） 隆重（庄重） 抵御（抵挡）

削弱（减弱） 推却（推辞） 紧急（紧迫） 惩罚（处罚） 吩
咐（叮嘱） 吓唬（恐吓） 诡计（阴谋）

盼望（渴望） 沉思（深思） 巍峨（高大） 狰狞（凶恶）
热闹（喧闹） 响亮（洪亮） 天涯（天际）

舒服（舒坦） 洒脱（潇洒） 矗立（耸立） 欢腾（欢跃）
繁华（繁荣） 清晰（清楚） 分辨（争辩）

表白（表明） 迅速（敏捷） 实验（试验） 威胁（要挟）
高傲（骄傲） 勾勒（勾画） 乐趣（情趣）

痴迷（着迷） 驱逐（驱除） 安静（清静） 充满（布满） 幸
亏（幸好） 喧闹（喧嚣） 闪烁（闪耀）

戏耍（玩耍） 瞎闹（乱闹） 存心（故意） 惩罚（处罚） 轻
盈（轻巧） 天赋（禀赋） 营养（养分）

强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗）
规矩（规则） 招待（款待） 迎接（欢迎）

浓厚（深厚） 乘机（趁机） 聪惠（聪敏） 温柔（温情）
猛烈（强烈） 纯洁（纯净） 凝视（注视）

担心（担忧） 休养（疗养） 刚强（坚强） 焦急（焦虑）
崎岖（坎坷） 封锁（封闭） 特别（格外）

收拾（整理） 爱惜（疼惜） 信心（信念） 照料（照顾）
安顿（安排） 弥漫（充满） 严厉（严峻）

咆哮（怒吼） 惊慌（惊惶） 拥戴（拥护） 放肆（放纵）
逼近（迫近） 祭奠（祭祀） 请求（恳求）

爽快（直爽） 心急如焚（心急如火） 绞尽脑汁（想方设
法） 精神饱满（精神焕发） 一本正经（道貌岸然）


13 14

喜出望外（喜从天降）


反义词



陌生（熟悉） 胆怯（勇敢） 刻薄（宽厚） 雅致（俗气） 素
净（鲜艳） 仔细（粗心） 慌忙（从容）

标致（丑陋） 聪惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（无意）
沙哑（清脆） 放肆（约束） 脆弱（坚强）

粗糙（细腻） 严厉（慈祥） 饱满（干瘪） 增强（减弱）
低沉（响亮） 衰弱（强化） 崎岖（平坦）

温暖（寒冷） 刚强（脆弱） 热闹（冷清） 响亮（低吟） 动
摇（坚定） 严肃（随便） 稀薄（浓厚）

失败（成功） 干冷（湿热） 暖和（凉快） 清脆（沙哑） 黑
暗（光明） 简单（复杂） 妨碍（促进）

柔软（坚硬） 强盛（弱小） 尊重（鄙视） 昏暗（光明） 粗
暴（温柔） 刚强（脆弱） 崎岖（平坦）

坚持（放弃） 增强（减弱） 低沉（响亮） 衰弱（强壮） 惊
慌（镇静） 干净（肮脏） 胆怯（勇敢）

惩罚（奖励） 迟延（提前） 酥软（坚硬） 饥渴（饱暖） 炎
热（寒冷） 明白（糊涂） 美丽（丑陋）

残破（完整） 簇拥（散开） 消失（显现） 紧张（松弛） 流
动（静止） 茂盛（稀疏） 无限（有限）

放诞无礼（彬彬有礼） 小心翼翼（漫不经心） 了如指掌（一
无所知） 雪中送炭（雪上加霜）

商旅不绝（人迹罕至） 安居乐业（流离失所） 理直气壮（理
屈词穷） 放诞无礼（彬彬有礼）


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