李娜哪里人-沧海一生笑

小学语文五年级下册第三单元复习
教学目标
掌握重点生字词
了解文言文的特点，体会作者所表达的思想感情
教学重难点
掌握文言文中的重点词语
教学过程
生字表
梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁 惠huì——恩惠、实惠、惠顾
诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教 乃nǎi——乃兄、乃父、乃是
曰yuē——子曰诗云 禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽
侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄 辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命
谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎 敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍
矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩 囚qiú——囚犯、囚车、死囚
嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸 臣chén——大臣、君臣、臣服
淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳 柑gān——柑橘、柑树、椪柑
橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳 枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳
贼zéi——盗贼、贼窝、贼亮 赔péi——赔礼、赔了夫人又折兵
词语
侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣
柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居
乐业 解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌
多音字
为wèì设果 为wéi难 应yìng声 应yīng该 看kàn见 看kān守 都dōu
是 首都dū 只zhī身 只zhǐ是
了liǎo解看了le看 挨āi挤 挨ái打
松散sǎn 解散sàn 撒sā谎 撒sǎ种 嚼jiǎo碎 咀嚼jué

组词
梁（桥梁） 诣（造诣） 惠（优惠）禽（家禽） 截（半截） 险（危险）
粱（高粱） 脂（脂肪） 慧（智慧） 擒（擒拿） 载（载重） 检（检查）
蜡（蜡烛） 糖（糖果） 慢（缓慢） 劲（使劲） 搞（搞好） 调（调动）
腊（腊月） 塘（池塘） 漫（漫长） 颈（瓶颈） 稿（稿纸） 稠（稠密）
近义词
取笑——讥笑、嘲笑、耻笑 强盛——强大、富强、昌盛 尊重——尊敬、重
视 没出息——不成器、不长进 面不改色——不动声色 不中用——没有
用、不顶事 欺骗——诈骗、欺诈 出使——出访 国势——国力 尊重——尊敬
为难——犯难 昏暗——阴暗 粗暴——粗鲁 显眼——惹眼 节约——节省 方
便——便利 浓厚——深厚 注意——留意
反义词
取笑——安慰 强盛——弱小、衰败 尊重——轻视 没出息——有前途
胆怯——勇敢 放弃——坚持 干净——肮脏 幸福——悲哀 饥渴——饱暖 炎热
——寒冷 宽阔——狭窄 惊慌——镇静 面不改色——大惊失色 不中用——
派用场 安全——危险 安居乐业——流离失所 秘密——公开 昏暗——明
亮 了如指掌—— 一无所知 喜欢——讨厌 纯洁——污浊 浓厚——淡
薄 节约——浪费
量词
一（张）长桌 一（截）蜡烛 一（阵）敲门声 一（盏）油灯
一（级）楼梯 一（场）虚惊 一（间）柴房 一（窝）兔子
一（束）百合花
成语积累
⑴浩浩荡荡：形容水势大，或形容场面、队伍壮大。
⑵络绎于途：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。
⑶惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或遭遇。
⑷观风问俗：观察民风，询问民俗，指了解当地的风俗人情。
⑸奇珍异宝：特别珍贵、罕见的珍宝。
⑹五洲四海：泛指世界各地。

⑺心悦诚服：诚心诚意地服从或佩服。
词语意思
惠：同“慧”，智慧的意思。
乃：就，于是。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
大夫：古代官职的名称，读“dà”。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。
规矩：比喻一定的标准法则或习惯。
得意扬扬：形容非常得意的样子。近义词 “扬扬自得”；反义词 “垂头丧气”。
面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。
安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词“流离失所”。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。
了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。近义词是 “一
清二楚”。
教材解读
1．课文简说。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一 部主要记载汉末至晋
代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
朗读停顿。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答
曰：“未闻／孔雀／是 夫子家／禽。”
故事大意：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明 。有一天，孔
君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩

子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这
是你家的水果。 ”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
（1）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好， 常来常往。所以当得知
孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了 水果，看起来孩子很有
礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中的重 点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：
“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它 叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈
来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先 生您家的
鸟。”这回答巧妙在哪里呢孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔
君平的“ 孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家
禽”，而是采用了否定的方式，说“ 未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表
现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是 我家的果”这
个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得
住脚 。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
晏子使楚
1．课文简说。
《 晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，
想显显楚国的威风，晏子巧妙 回击，维护了自己和国家尊严的故事。
楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，“在城门旁 边开了一个五
尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。”“难道齐国没有人了吗”“既然有这
么多 人，为什么打发你来呢”言语中充满了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，

已是无理 之极；后一次直指齐国，“齐国人怎么这样没出息，干这种事”嘲笑
之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌 人的侮辱，晏子正气凛然，沉着应对，机
智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。
故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
课文人物对话比较 多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。
文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮 辱晏子，这是故事的起因；接着
写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢 不尊
重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中
体会人物的特点。
(1)对句子的理解。
①这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这 儿等一
会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家
这是晏子和楚王第一次斗智。楚 王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五
尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目 的。晏子不卑不亢、
将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何
选择地打开城门，为什么他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他
就钻狗洞。楚王要说自己 的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子
走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见 楚王，就给了楚王一次迎
头痛击。
②晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回 答。撒个谎吧，怕
犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不
生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人
去；访问下等的国家，就派 下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说
着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
这是晏 子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无
人才。面对楚王又一次对自己和祖 国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：
齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢然后又一本正经地先贬 低自己，再贬低
楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!