语文人教版五年级下册片段教学
为什么脸上会长色斑-养肝护肝茶
一、谈话导入
1.动作描写是人物描写的方法之一。老舍先生说，只有写行动，人物才
能站起来。今天我们就一起
来学习课文中动作描写的片段。
2.课文描写摔跤的过程分成三个部分
鹐架对阵→捕捉战机→揪住激战
请三位同学分别来读这三个部分。
师：摔跤比赛开始了，他们作好准备，对起阵来？（生读）
接着，小嘎子和胖墩儿捕捉着战胜对手的时机？（生读）
最后，他俩揪在一起，激战起来？（生读）
C．有趣吗？作者就是这样一步一步，按照一定的
顺序进行动作描写，整个摔跤的过程就写清楚写
写有趣的。
二、抓住动作，学习写法。
1.比赛中小嘎子与胖墩儿彼此用了哪些招术呢？我们先来看“鹐架对阵”部分。
出示：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎似儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（1）
读句子
（2） 小嘎子使了哪招？小嘎子使出了这招，胖墩儿也使出了这招。
（预设：请圈出小嘎子的动作；怎样的站；不要“虎似”）
（3） 抽生读——
小结：加上了形象的比喻，作者把“站”这个动作写出了画面感。
出示：起初，小嘎子精神抖
擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使
巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风
。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，
不露一点儿破绽。
（1）
孩子们自由的读一读这段文字。学着刚才的方法，找出描写两人动作的词，想一想，总结出
两人使出的招
式。
（2）圈出小嘎子的动作。
交流：围、蹦来蹦去。
（3）大家可以发现这两
个动作是合在一起的，我们姑且把他们合起来，组成小嘎子的第一招：围
着猴蹦法
（4）小
嘎子使出这招是有理由的呀——他心里在想——难怪小嘎子敢跟膀大腰粗的提比赛摔跤呀，
原来他早想好
对策了，喔——读读写小嘎子的话，你读出了一个怎样的嘎子？
（5）胖墩儿也跟着出招了，谁来概括胖墩儿的招式
塌腰合裆鼓眼法。
谁来演一演。演得真好，你要感谢谁——本文的作者徐光耀，用了准确的动词描写动作。
（6）谁来读一读 你又读出了一个怎样的胖墩儿？
（7）老师引读——富有心机的小嘎子——（学生读）沉稳老练的胖墩儿——（学生读）
3.
这一回合，小嘎子仿佛很占了上风，占到上风了吗分出胜负了吗？这个回合两人（旗鼓相当，
不相上下。
）既然是分不出输赢，那我们把他们的招法交换一下，让他们出对方的招术，也应该一样吧。
出示：起
初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不
露一点儿破绽。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，
仿佛很占了上风。
2.接下来是捕捉战机的阶段。
（1） 大家笑了，说说原因。
（2） 小结动作描写还得符合人物特点。
出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使
巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，
不露一点儿破绽。
两个人各具特点，请带着感受读一读。
4.
（1）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。激战开始了。谁来读——
出示：这样一来，小胖墩儿可上了当：小嘎子膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳
不动他
。小胖墩已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小嘎子趁势往
旁侧里一
推，咕咚一声，小胖墩儿摔了个仰面朝天。
（2）抓住动词概括小嘎子和胖墩儿使用的招式。
（3）交流：嘎子的动作有——推拉拽顶、扳、钩，摔
点明：推拉拽顶这是连续动作。
（4）胖墩儿的动作有——别、推。
预设：当揪在一起的时候，小嘎子使出了浑身解数，用了一招——
（推拉拽顶连环术、连环扳功）你自己觉得你这一招概括的如何？其他同学还有不一样的概括吗？
大家觉得那一招概括的更形象有趣些？
但胖墩儿呢？用了牛劲立地术，稳如泰山，一动也不动。
（一别二推功），你的呢？都概括得不错。
最后咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天，输了！
小结：同学们概括的招术形象而有趣！
（5）那就让我们一起来读一读这段话。
5.比较动词。
（1）这样读还不能最好地再现这一比赛场景，让我们再把镜头拉到小嘎子和
胖墩儿前一幕。谁来
读——
出示：两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这两个场景同样运用了动词，但是你感觉，在动作上有着怎样的差别呢？
出示：这样一来，小
胖墩儿可上了当：小嘎子膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳
不动他。小胖墩已经有些沉
不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小嘎子趁势往
旁侧里一推，咕咚一声，小胖
墩儿摔了个仰面朝天。
（2）找两个孩子和老师合作读一读，想读的孩子可以跟着我们小声读一读，看你都发现了什么。
（3）交流发现：动作更快了，更有力了。你出一招，他马上出一招。彼此交锋更多了。
你是从哪些词语发现的？
你还有怎样的发现？
心情更急切了，此时你看到一个怎样的小嘎子？
（4）怎么会发生这样的变化呢？比赛更激烈了。
6.
（1）原来如此啊，
比赛更激烈了作者就运用上了更快更有力的动词。那该怎样读才能呈现出这段
有趣而激烈的场面呢？我们
请两位同学来读一读。
（2）此时大家一定很想亲眼目睹这精彩的一幕吧，好，那我们就来看看电视剧中他们摔跤的场面。
（3）带着刚才的画面，让我们一起读，一起来呈现这段有趣激烈的场景吧。
（4）我们以后在写作文的时候，运用动词除了要符合人物特点，还应该考虑不同的场景。
六、学运动词
课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的一
个片段。书上写
道，小嘎子第一次比赛摔跤失败了，是满脸的不服气，一身的不服输。于是就有了第二次
摔跤的比赛。
出示：
小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤片段：
“咱们三盘两胜。”
小嘎子又羞又急地说。“又三盘两胜啦!好，三盘就三盘!”只见小胖墩儿挺挺胳膊，
乘着一股盛气，又
骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得胖墩儿站稳，突袭似的(
)上去就是
一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄(liè qie)，可是没有倒。小嘎子紧接着又一(
)，搂住脖子就按。不料
胖墩儿一哈腰，（ ）住了他的两肋……
1.填动词。
接下去就要考考大家了，拿出作业纸，请你根据提供的片段，试着来填填其中的三个动词。
2.交流：只要自己觉得恰当就行。
第一词语关注“突袭似的”、 第一词语关注“又”。
3.想不想看看原文是怎么写的？对照一下你填对了几个？你认为哪个词较恰当？
4.那么技巧型与重量级第二次摔跤最终谁赢了呢？欲知结局如何，且读《小兵张嘎》。
板书设计：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
技巧型 VS
重量级 过程清楚
围着猴蹦法 （……）
符合人物
（ …… ） （……） 符合场景