最新人教版五年级下册语文教学计划-五年级下语文计划人教版
唐嘉陵-勇敢的少年
2017学年人教版五年级下册语文教学计划
一、指导思想:
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,以这个基本理念为准绳,以学校总体工作计划为指导,以学生的发展为
本,以创新精神和实践能力为重
点,从本班学生的特点出发,语文教
学中不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观,以
兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,努力使教科书既
成为教师的“教本”,又成
为学生进行自主、合作、探究学习的“学
本”。总之,我们的语文教育必须要面向全体,落实到每个学生
,并
全方位提高每个学生的语文素养。本学期就以此为教学设计的主体理
念,在分析教材、学生
的基础上制定学期计划。
二、学情分析:
本班有学生48人,男生25人,女生2
3人,班风积极健康向上,
学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐
渐养成良好的学习习惯,所以班级学习的氛围较浓厚,大部分学生乐
于学习,课上大部分学生能认真听讲
,大胆举手发言,能认真完成每
次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定,4人的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习
习惯差有着密切的关系。虽然本
班学生存在着差异,为促使每位学生
能在原有的基础上都有所发展,要“抓两头,扶中间”,注重培养优
生的特长,利用结对子形式,以优生来带动差生,促使每一位学生都
有提高。本学期仍将继续抓
好语文学习常规,以写作、阅读为重点,
尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进
学生
语文水平的提高。
三、教材分析:
本册教材继续以专题组织单元,共
八组,分别是:第一组“走进
西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,
第七组“作家笔下的人”
,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,
精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课
例”“口语交
际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读
读记记”的词语,只要求认记
,不要求书写。一些课文的后面还安排
了资料袋或阅读链接。全册书共安排了五次“资料袋”,两次“阅
读
链接”。全册书还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。本册教材
加强目标意识,全面、准
确地落实语文学习目标。主题设置灵活多样,
编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的
前提下,
设置专题的角度更加灵活多样,进一步加强在发挥语文教科书育人功
能方面的作用,充
分体现语文学科的特点。
四、教学目标:
1、激发热爱西部、了解西部、建设西部的情感,
了解不同地域的民
族风情特点,激发热爱童年、珍惜童年的情感,激发学生阅读名著的
兴趣。感
受精妙语言的魅力,感受人物的精神品质,感受古典名著的
魅力,感受信息传递方式的变化等。
2、认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。
写字150个,累计会写常
用汉字2300个。读写由识写字组成的词语;
读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文,要
有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度。
能用多种方法理解词句,能辨别词语的感情色彩,体
会词句的表达的
效果。
4、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺<
br>序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,
体会诗人的情感。阅读说明
性文章,能读懂内容,了解基本说明方法。
5、略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅
读不少于25万字。 6、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练
写书信,表扬稿及简单的研究报
告,注意格式。能根据需要分段表述,
使用常用标点。修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。 <
br>7、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢
于发表自己的意见。稍作准备
,能当众作简短的发言。
8、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行
展示交
流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。
五、教学重点:
1、指导学生学习掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达
效果和理解含义深刻的句子,进一步
理解课文内容。
2、经过阅读,领悟文章的一些表达方法,继续积累语言,增强语感。
3、指
导学生走进丰富多彩的信息世界,领会信息在人们生活、劳动
和学习中的作用,学习收集和处理信息,开
始学会使用信息,写简略
的研究报告。
4、指导学生专心读书,领会作者的情感脉络和表达要领,继续培养
学生的速读能力。
5、让学生进一步感受古典名著、作家笔下人物形象,领会作家描绘
人物的要领,并在习作中学
习使用。
6、从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,
以丰富
对异域风情的体验,用多种途径、方式解决实际问题的能力以
及语文的综合运用能力。
六、教学措施:
1、对于生字新词,要及时听写检测;鼓励快速浏览,联系上下文理
解字词的意思;在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,
并养成良好写字习惯。
2
、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练;阅读教学中,要注
意表达方法的学习和积累;教师根据课
文的不同特点,设计灵活多样
的教学策略。
3、创设特定的情境,用学生喜闻乐见的方式来激
发学生口语交际的
兴趣,交际的过程要体现双向互动,在互动中提高学生的口语水平,
培养良好
的语言习惯。
4、作文指导从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想
写、要写的
内容;加强平时练笔的指导。作文讲评重在激励,并把的
观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 <
br>5、综合性学习要充分利用阅读材料中的文章,了解信息传递方式的
改变和差别;通过让学生搜集
材料、察看访问等形式,写简单的研究
报告。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度
的提高。
七、教学进度:
周次 日期
1
3.2—3.4
具体内容
寒假作业讲评,始业教育
1、草原
2
2
3.5—3.11
2、*丝绸之路 1
3、白杨 2
4、*把铁路修到拉萨去 1
3
3.12—3.18
口语交际.习作一 4
回顾 拓展一 2
5、古诗词三首 2
4
3.19—3.25
6、冬阳 童年 骆驼队 2
7、*祖父的园子 1
8、童年的发现 1
8、童年的发现 1
5
3.26—4.1
9、*儿童诗两首 1 6
口语交际.习作二 4
回顾 拓展二 2
6
4.2—4.8
10、杨氏之子 2 6
11、晏子使楚
2
12、*半截蜡烛 1
7
4.9—4.15
13、*打电话 1 6
口语交际.习作三
4
回顾 拓展三 2
8
4.16—4.22
14、再见了,亲人 2
15、*金色的鱼钩 1
16、桥 1
9
4.23—4.29
16、桥 1
6
17、*梦想的力量
1
6
清明
放假
一天
6
6
6
周课时 备注
2
口语交际.习作四 4
回顾 拓展四
2
10
4.30—5.6
18、将相和 2
6
19、草船借箭 2
20、*景阳冈 1
11
5.7—5.13
21、*猴王出世 1 6
口语交际.习作五 4
回顾 拓展五 2
12
5.14—5.20
信息传递改变着我们的生活 3 6
利用信息,写简单的研究报告1
利用信息,写简单的研究报告3
13
5.21—5.27
22、人物描写一组 2 6
23、*刷子李
1
24、*金钱的魔力 1
14
5.28—6.3
口语交际.习作七 4 6
回顾 拓展七 1
回顾 拓展七 1
15
6.4—6.10
25、自己的花是让别人看的 2
26、威尼斯的小艇 2
27、*与象共舞 1
28、*彩色的非洲 1
16
6.11—6.17
口语交际.习作八 4 6
回顾 拓展八 1
17
6.18—6.24
回顾 拓展八 1
机动复习 5
总复习
迎接期末考试
6
6
五一
放假
一天
18
6.25—7.1