唐嘉陵-勇敢的少年

2017学年人教版五年级下册语文教学计划
一、指导思想：
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，以这个基本理念为准绳，以学校总体工作计划为指导，以学生的发展为
本，以创新精神和实践能力为重 点，从本班学生的特点出发，语文教
学中不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观，以
兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，努力使教科书既
成为教师的“教本”，又成 为学生进行自主、合作、探究学习的“学
本”。总之，我们的语文教育必须要面向全体，落实到每个学生 ，并
全方位提高每个学生的语文素养。本学期就以此为教学设计的主体理
念，在分析教材、学生 的基础上制定学期计划。
二、学情分析：
本班有学生48人，男生25人，女生2 3人，班风积极健康向上，
学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐
渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐
于学习，课上大部分学生能认真听讲 ，大胆举手发言，能认真完成每
次的作业。因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，4人的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习
习惯差有着密切的关系。虽然本 班学生存在着差异，为促使每位学生
能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优
生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差生，促使每一位学生都
有提高。本学期仍将继续抓 好语文学习常规，以写作、阅读为重点，
尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进 学生
语文水平的提高。
三、教材分析：
本册教材继续以专题组织单元，共 八组，分别是：第一组“走进
西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，
第七组“作家笔下的人” ，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，
精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课 例”“口语交
际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读
读记记”的词语，只要求认记 ，不要求书写。一些课文的后面还安排
了资料袋或阅读链接。全册书共安排了五次“资料袋”，两次“阅 读
链接”。全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。本册教材
加强目标意识，全面、准 确地落实语文学习目标。主题设置灵活多样，
编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的 前提下，
设置专题的角度更加灵活多样，进一步加强在发挥语文教科书育人功
能方面的作用，充 分体现语文学科的特点。
四、教学目标：
1、激发热爱西部、了解西部、建设西部的情感， 了解不同地域的民
族风情特点，激发热爱童年、珍惜童年的情感，激发学生阅读名著的
兴趣。感 受精妙语言的魅力，感受人物的精神品质，感受古典名著的
魅力，感受信息传递方式的变化等。
2、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常 用汉字2300个。读写由识写字组成的词语；
读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要 有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度。
能用多种方法理解词句，能辨别词语的感情色彩，体 会词句的表达的
效果。
4、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺< br>序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。阅读说明 性文章，能读懂内容，了解基本说明方法。
5、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅
读不少于25万字。 6、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练
写书信，表扬稿及简单的研究报 告，注意格式。能根据需要分段表述，
使用常用标点。修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 < br>7、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢
于发表自己的意见。稍作准备 ，能当众作简短的发言。

8、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行 展示交
流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
五、教学重点：
1、指导学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达
效果和理解含义深刻的句子，进一步 理解课文内容。
2、经过阅读，领悟文章的一些表达方法，继续积累语言，增强语感。
3、指 导学生走进丰富多彩的信息世界，领会信息在人们生活、劳动
和学习中的作用，学习收集和处理信息，开 始学会使用信息，写简略
的研究报告。
4、指导学生专心读书，领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养
学生的速读能力。
5、让学生进一步感受古典名著、作家笔下人物形象，领会作家描绘
人物的要领，并在习作中学 习使用。
6、从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，
以丰富 对异域风情的体验，用多种途径、方式解决实际问题的能力以
及语文的综合运用能力。
六、教学措施：
1、对于生字新词，要及时听写检测；鼓励快速浏览，联系上下文理
解字词的意思；在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，
并养成良好写字习惯。
2 、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练；阅读教学中，要注
意表达方法的学习和积累；教师根据课 文的不同特点，设计灵活多样
的教学策略。
3、创设特定的情境，用学生喜闻乐见的方式来激 发学生口语交际的
兴趣，交际的过程要体现双向互动，在互动中提高学生的口语水平，
培养良好 的语言习惯。
4、作文指导从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想
写、要写的 内容；加强平时练笔的指导。作文讲评重在激励，并把的
观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 < br>5、综合性学习要充分利用阅读材料中的文章，了解信息传递方式的
改变和差别；通过让学生搜集 材料、察看访问等形式，写简单的研究
报告。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度
的提高。

七、教学进度：
周次 日期
1
3.2—3.4
具体内容
寒假作业讲评，始业教育
1、草原 2
2
3.5—3.11
2、*丝绸之路 1
3、白杨 2
4、*把铁路修到拉萨去 1
3
3.12—3.18
口语交际.习作一 4
回顾 拓展一 2
5、古诗词三首 2
4
3.19—3.25
6、冬阳 童年 骆驼队 2
7、*祖父的园子 1
8、童年的发现 1
8、童年的发现 1
5
3.26—4.1
9、*儿童诗两首 1 6
口语交际.习作二 4
回顾 拓展二 2
6
4.2—4.8
10、杨氏之子 2 6
11、晏子使楚 2
12、*半截蜡烛 1
7
4.9—4.15
13、*打电话 1 6
口语交际.习作三 4
回顾 拓展三 2
8
4.16—4.22
14、再见了，亲人 2
15、*金色的鱼钩 1
16、桥 1
9
4.23—4.29
16、桥 1
6
17、*梦想的力量 1

6

清明
放假
一天

6
6
6
周课时 备注
2

口语交际.习作四 4
回顾 拓展四 2
10
4.30—5.6
18、将相和 2 6
19、草船借箭 2
20、*景阳冈 1
11
5.7—5.13
21、*猴王出世 1 6
口语交际.习作五 4
回顾 拓展五 2
12
5.14—5.20
信息传递改变着我们的生活 3 6
利用信息，写简单的研究报告1
利用信息，写简单的研究报告3
13
5.21—5.27
22、人物描写一组 2 6
23、*刷子李 1
24、*金钱的魔力 1
14
5.28—6.3
口语交际.习作七 4 6
回顾 拓展七 1
回顾 拓展七 1
15
6.4—6.10
25、自己的花是让别人看的 2
26、威尼斯的小艇 2
27、*与象共舞 1
28、*彩色的非洲 1
16
6.11—6.17
口语交际.习作八 4 6
回顾 拓展八 1
17
6.18—6.24
回顾 拓展八 1
机动复习 5
总复习
迎接期末考试
6

6




五一
放假
一天
18 6.25—7.1