大年初一禁忌-水性杨花

第一单元复习备课
朱里街道河东于小学曲克玉
训练点:把握课文主要内容。 体会优美语言的表达效果。理解含义深刻的句子。
一、复习“理解含义深刻句子”的方法 第一单元，我们走进西部，领略了西部神
奇的风光，一定对茫茫戈壁滩上的白杨树肃然起敬吧。戈壁滩上 的白杨树怎么样？ 1、指背
课文第12自然段。 2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？（不是的，他也在表白自己的心
愿） 什么心愿？指名学生回答。 师：是呀，学了课文，我们都知道了爸爸其实是借白杨
来勉励自己要扎根边疆，建设边疆，奉献自己。 3、像这样含义深刻的句子在文中还有，
请快速浏览课文，把它找出来。 读课文第16自然段：在高大的白杨树，几棵小树„„ 同
学们，回忆一下，上课的时候我们是怎样理解含义深刻的句子？ 交流：相机板书 想想重
点词语的意思 相机复习“白杨树”指( ),”几棵小树”指（ ）“迎着风
沙成长起来”指（如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材） 联
系上下文理解句子的含义 ：希望孩子们长大后能经受考验，成为建设边疆的栋梁之材。 3、这一单元的其他3篇课文都写得很好，也有好多含义深刻的句子，你可以选一篇，找出含义
深刻的句 子，读一读，先想想重点词语的意思，再联系上下文理解含着的意思。 4、交流
（见书上） 随机进行朗读的训练。 5、小结：通过这几课的复习，我们不但再次领略了西
部风光，而且温习了如 何理解含义深刻的句子，就是先„„再„„
二、拓展练习（详见《荷叶青青》 过渡，同学们，刚才 通过自己的学习，已经能理解
一些含着深刻意思的句子了，现在让我们学以致用，用这一阅读方法来读懂 文章。今天，老
师带来了一篇短文，请大家独立完成后面的练习。
三、感受优美语言的表达方式和借物喻人的写作方法。 师：学习了《草原》和《白杨
树》， 在写作方法上大家一定也有不少收获，你能选一篇课文从写法上谈谈自己的看法吗？ A、
《白杨》学习借物喻人、托物言志的写作方法 1、爸爸借白杨表达了自己内心的情感，像
这样的写作手法——板书：借物喻人。 2、说说以前学过 的课文《落花生》，借花生赞美了
3、练习：师：像这样借物喻人的文章，我相信大家在课外也经常读到 ，你能把下面的物与
它所对应的人连起来吗？ 把物与它所对应的人连一连 梅花 出淤泥而不染的人
荷花 无私奉献的人 青松 品质高尚的人 蜡烛 意志坚定的人 B、《草
原》 语言大师老舍让我们感受到了草原的一碧千里和蒙汉情深，里面的好多句 子都特别优
美，请找出自己最喜欢句子和段落美美地读读，并且想想运用了怎样的表达方式。 1、通过
形象的比喻描写景物 2、“情景交融” a 指读有关句子 作者在草原上看到的景:天空——
小丘——草地 过渡：这是一幅多么美丽的草原画卷！天空赋予了草原以明丽，小丘勾 勒
了草原的线条，牛羊更赋予草原以生命活力。这种境界 师：表达的情
------浓浓的民族情。 师：“一切景语皆情语”，作者把美丽的自然风光与浓浓的 民族感情
结合起来，景更美，情更浓，写得自然真切。让人陶醉其中，这样的表达方法是值得我们学习的。这么好的段落要牢牢地记在心中。
四、小结
1、同学们，西部是一片神奇的土地，我们都深深地陶醉在这神奇的风光中，就让西部风光
在我心中吧。 练习纸 “西部风光在我心中” 走进西部，走进这片神奇的土地，
这部神奇的画卷中，有 （ ）的大草原， （ ）的蒙古人民 ( )的
大戈壁 （ ）的白杨树 （ ）的丝绸之路 （ ）的西部建设者
（ ）的黄河 （ ）的大漠风光
2、最后，让我们在背诵刘禹锡的《浪淘沙》中结束我们这单元的复习课。
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第二单元复习课

填空
1、《牧童》的作者是 唐代诗人吕岩。这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。诗中
有景有情，有人物有声音，这生动 的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对
远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
2、《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表
达 了诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中
也看出诗人的童 心未泯。
3、《清平乐村居》是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练笔触勾画出一幅优美的田园风景图 ，
描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。
4、少年应惜时，有关珍惜时间的名言警句有：
莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
一年之计在于春，一日之计在于晨。 《纂要》
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。《明日歌》
解析课、语句。
1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐?村居》这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童有趣的
生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。
2、《冬阳 童年骆驼队》 是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。围绕童年生活，作者写
了四个片段：①看骆驼咀嚼的样子；② 关于骆驼脖子上铃铛的遐想；③看骆驼脱皮毛；④怀
念骆驼队。《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴 实、纯真的笔调，描绘了主人公在北京
城南经历的童年往事。
3、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆 驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚
不再，童年的故事不再。从 这句话中体会出作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非感叹。
4、我默默地想，慢慢地写，又看见 冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童
年重临于我的心头。
童年那段日子显然 永远留在作者的记忆中，让她怀念不已，回味不已。在回忆中，发现童年
的一切并没有走完，骆驼队仿佛 就在眼前，驼铃声也响在耳边，童年的一切又在心头出现。
4、费奥多罗夫是个怎样的孩子？说明理由。
“我”是一个充满幻想的孩子。理由是：①每天 夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪
里。②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月。
“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。理由是：①那天，我们几个人决定去见我们的…… 的和老
师的一次谈话，更加激发了我的想象力。②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从
鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
5、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一 语双关。首先，它讲了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等
都有过这样的遭遇；其 次，作者用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法：谁让我有这样
重大的发现呢？被轰出教室也就不足 为奇了。作者把自己与世界上有重大发明与发现的人列
在一起，这是个绝好的自我安慰的理由。
背诵
1、第22—24页《5 古诗词三首》
2、第六课的4、5、15、16自然段
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第三单元复习课


一、小组内汇报自己整理的知识点。

1、选择正确读音 渲染（xuàn xuān）响彻（châ qiâ）逞凶（chěng chãng） 混
凝土（hùn hǔn）惩罚（chěng chãng）仍然（rēng rãng） 岂止（qǐ qí）倭瓜
（wō wěi）规矩（jǔ jù） 矗立（chù zhù）匕首（bǐ bì）迂回（yū yú）
似的（shì sì） 指生读选择正确的读音，带领全班学生多读几次，学生组内互
相提问读。
2、写话 用“哪儿„„哪儿„„不管„„不管„„总是„„”说一句话。 指生
说一说，同时老师指导说句子的方法。
3、组词 梁（ ） 粱（ ） 禽（ ）（ ）（ ） 乃字共（ ）画，第一笔
是（ ）用部首查字法应先查（ ） 独立完成后，全班汇报，反馈方法。
4、解释词语 甚： 惠：同（ ） 诣： 乃： 示： 未： 设：
闻： 禽： 培养学生整理知识点和自主复习的能力。
对本单元重点基础知识进行再次巩固练习，同时教给学生一些复习的方法。
5、 解释“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”的意思。
6、 你认为杨氏之子的回答妙在哪里 带领学生复习第十一课的整体内容，并

背诵本课课文。 同桌互相提问重点字词名的解释。
7.阅读：
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑 一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏
子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿 把袖子举起来，
就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰
着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打
发你来呢？”晏子装着很 为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个
谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王 生气。”楚王说：“实话实说，
我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就 派上等人
去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着
他故意 笑了笑，楚王只好陪着笑。
1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语。
这三个成语的意思都表示人很多。你还知道哪些表示人多的成语吗？请写出几个。
2．“难道楚国没有人了吗？”这句话的意思是：
3．“楚王瞅了他一眼”这句话中的“瞅”的意思是（ ）。你还能再写几个表示
这个意思的词吗？
4．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（ ）
A．贬低对方——抬高自己。 B．贬低自己——贬低对方。 C．举例说明—
—贬低对方

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第四单元复习课

1.生字词语 跺duî脚 狞níng笑 放肆sì 揪jiū住 瞪dâng眼 呻
shēn吟 吞没mî 搀chān扶 祭jì奠 大嫂sǎo 情谊yì 噩â耗 血
泊pō 水泵bâng 作zuî料 和huî面 背bâī转身 着zháo慌 朝
cháo鲜 兴xīng奋 混hùn进 炮弹dàn 宿sù营 禁jīn不住
乱哄哄hōng 奔bân上桥 战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、
大嫂、篮子、咆哮、青稞面、 狂奔、 狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、
呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉 、收敛、疙瘩、
粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、
簇拥、搀扶、 势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望
外、 热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦
2.比一比组词 旬（中旬） 祭（祭奠） 挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一
口）衰（衰弱） 句（句子） 葵（葵花） 搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增
添） 哀（悲哀） 淌（流淌） 摇（摇动） 跨（跨过） 瞅（瞅一眼）
杆（旗杆） 慌（慌忙） 躺（躺下） 谣（歌谣） 挎（挎包） 揪（揪
住） 竿（竹竿） 谎（说谎） 趟（一趟） 遥（遥远） 垮（冲垮） 锹
（铁锹） 秆（麦秆） 荒（荒地） 俊（俊俏） 粮（粮食） 峻（崇山峻
岭）狠（狠毒） 洒（洒脱） 叨（念叨） 竣（竣工） 恨（痛恨） 酒
（老酒） 叼（叼走）
3.近义词 担心（担忧） 休养（疗养） 刚强（坚强） 忘怀（忘记） 焦急（焦
虑） 崎岖（坎坷） 情谊（友谊） 看守（看管） 温暖（温和） 封锁（封闭）
特别（ 格外） 收拾（整理） 增强（增加） 爱惜（疼惜） 信心（信念） 分
配（安排） 照料（照顾） 安顿（安排） 弥漫（充满） 严厉（严峻） 咆哮
（怒吼） 惊慌（惊惶） 拥戴（拥护） 艰巨（艰难） 放肆（放纵） 逼近
（迫近） 祭奠（祭祀） 发抖（颤抖）干净（洁净） 梦想（梦幻） 爽快
（直爽） 请求（恳求）
4.反义词 干净（肮脏） 污染（净化） 奖励（惩罚） 放弃（坚持）严厉（慈
祥） 饱满（干瘪）增强（减弱） 低沉（响亮）困难（容易） 热烈（冷淡） 幸
福（痛苦） 惊慌（镇静）衰弱（强壮） 崎岖（平坦） 温暖（寒冷） 坚定
（动摇）沙哑（清脆） 放肆（约束） 脆弱（坚强） 粗糙（细腻） 雪中送
炭（ 雪上加霜） 刚强（ 脆弱、软弱）
5.词语搭配： 洗补衣服 解开绳索 钻进屋里
混进敌占区 皱着眉头 搂到身边 收敛笑容 拧成疙瘩
坚持走路 服从分配 增强信心 安定情绪 舒展皱纹
露出笑容 长满红锈 狠狠地说 整夜整夜地合不拢眼
喜出望外地跑 悄悄地跟着 目不转睛地看着 轻轻地摇摇头 严厉地说
焦急地等待 沙哑地喊话 慈母般的温暖 唯一的亲人
刚强的孩子 崎岖的山路 热气腾腾的热汤 无边无涯的草地
粗糙的手 贴身的衣兜 白茫茫的世界 灿烂的光芒
受惊的野马 放肆地舔着 痛苦地呻吟

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第五单元复习课

一、小组内汇报自己整理的知识点。
二、全班汇报本单元易错点。
三、全班回顾本单元课文重点。
四、巩固练习：
1、 选择正确读音
规矩（ jǔ jù ） 乘机（chãng chân ） 侮辱（wǔ wū ）
惩罚（chãng chěng ） 岂止（qí qǐ ）友谊（ yì yí ）
学生独立完成后，同桌互批，全班反馈，师强调学生易错的字音。
2、看拼音写词语
zhànyì fēngsuǒ zànshí xiāoyān âhào dàsǎo páoxiào
学生独立完成后，同桌互批，全班反馈，师强调学生易错的字
3、四字词填空
了如（ ）掌 不（ ）代价 完好（ ）（ ） 若无（ ）（ ）（ ）（ ）
改色 （ ）（ ）乐业 （ ）（ ）脑汁
（ ）（ ）自如 随心所（ ） （ ）黄一体
学生独立完成后，同桌互相，全班多读几次。
4、 把句子补充完整
（ ），天连碧水碧连天。
一夜五更，半夜二更有半；（ ）。
翠翠红红，处处莺莺燕燕；（ ）。
楼外青山，（ ），（ ）。
白杨树从来（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），长出（ ）。不管（ ），
不管（ ），它总是那么（ ），那么（ ），不（ ），也不（ ）。
学生独立完成后，全班反馈。
5、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有什么特点？
《白杨》这篇课文在表达上有什么特点？
6、将反问句改写成肯定句
1、您说，这比山还高比水还深的情谊，我们怎能忘怀？
2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
学生独立完成后，指生汇报，师引导学生共同再次总结重点句式变换的方法。
7、加标点
（1） 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后面
（2） 可以退党 到我这儿报名 老汉冷冷地说
独立完成后，全班汇报，师再次强调标点符号的用法。
五、阅读
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫
似的，为什么要怕他 呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，
谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相 如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将
军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相 如。（ ）
我们俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着
5

廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇 静下心来想了想，觉得自己为了争一
口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条 ，到蔺相如
门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩
成了 好朋友，同心协力保卫赵国
1、“诸”字用音序查字法应查___ ___，“荆”用部首查字法应查
__ _____。
2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
____________________。
3、写出下列词语的近义词。
削弱——（ ） 进攻——（ ） 同心协力——（
4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。

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）

第六单元复习资料
一、 看拼音，写词语。
hun luan xi ri fei xu wa li bao zha chan dou que shi zi hao
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
teng xie jing yang pan duan chu ban xi ju jin shen ci xiang
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 写出下列词语的近义词。
伤害（ ） 漂亮（ ） 坚定（ ） 挖掘（ ） 连续（ ）
疲惫（ ） 耽误（ ） 忙碌（ ） 赞扬（ ） 腼腆（ ）
三、 写出下列词语的反义词。
漂亮（ ） 漆黑（ ） 坚定（ ） 废墟（ ） 连续（ ）
疲惫（ ） 立刻（ ） 忙碌（ ） 赞扬（ ） 腼腆（ ）
四、 默写。
1 、写出关于诚信、孝敬和立志的名言：

______________________________________________ ___________
__________________________________ _______________________
______________________ ___________________________________
__________ _______________________________________________

五、根据课文的内容填空。
1 、《地震中的父与子》
“不论发生什 么，我总会跟你在一起！”类似的话在课文中出现了__次，这是因
为_______________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ __。这样写的好
处是____________________________________ ________________________
_____________________ ___________________________________________。
2 、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课文的十七自然段，“两种声音”是指____________ _____________，比喻句
是“___________________________ ____________”。“两股风”指___________
______________ _______，“生活的小船”指______________________。“它
们像两股风 不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股
风刮倒。”这句话的意思是：_____ ____________________________________
_________ __________________________________________________ ______
________________________________________ _____________________。
六、 按要求写句子。
1 、妈妈对爸爸说：“我没听懂你的意思。”（改成转述句）
_______________ __________________________________________________
2 、外国人承认中国人了不起。（改成双重否定句）
_____________ __________________________________________________ __
3 、雨刚停，太阳就出来了。（改成拟人句）
_____________ __________________________________________________ __
4 、一个人有困难时，大家应该帮助他。（改成反问句）
____________ __________________________________________________ ___
7

七、 把下列词语补充完整。
欢（ ）笑（ ） 破烂（ ）（ ） 失（ ）落（ ） 一如（ ）（ ）
（ ）耳（ ）聋 （ ）（ ）一惊 （ ）上加（ ） 喋喋（ ）（ ）
八、 按要求写句子。
1 、妈妈对爸爸说：“我没听懂你的意思。”（改成转述句）
_ __________________________________________________ ______________
2 、外国人承认中国人了不起。（改成双重否定句）
__________________________________________________ _______________
3 、雨刚停，太阳就出来了。（改成拟人句）
__________________________________________________ _______________
4 、一个人有困难时，大家应该帮助他。（改成反问句）
_________________________________________________ ________________
九、 将“千里马”“百灵鸟”“井底蛙”“应声虫”分别填在相应的括号中。
如果孩子成长在无知的世界，他便成了目光短浅的（ ）；如果孩
子生活在专制的环境，他便成了唯唯诺诺的（ ）；如果孩子沐浴着友
谊的春风，他便成了快乐的（ ）；如果孩子扬起了自信的风帆，他将
成为奋进的（ ）。


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第七单元复习课

1《圆明园的毁灭》一课 ，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损
失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布 局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了
圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经 过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化
的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华 的责任感、使命。不可估
量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损 失巨大，无法
计算。 玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“ 玲珑
剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
中心思想：课文描述了圆明园 昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了
作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者 野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强
振兴中华的责任感和使命感。
填上合适的词语：
（ ）的损失 （ ）的皇家原林 ( )的殿堂
( )的境界 ( )的亭台楼阁 园林艺术的( )
建筑艺术的( ) 饱览（ ） 一（ ）灰烬 （ ）罪证
近义词：
珍贵—— 销毁—— 笼罩—— 宏伟—
反义词：
毁灭—— 损失—— 热闹——
积累四字词语：
举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝

《狼牙山五壮士》
1、主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某 部七连六班的五个战士，为了掩护群众
和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰， 英勇跳崖的故事，表现了
五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。
2、把词语补充完整：
叽里呱啦的（ ） （ ）的口号声 （ ）的地形
满腔的（ ） （ ）的山路 浑身的（ ）
指挥（ ） 痛击（ ） 坠落（ ） 眺望（ ） （ ）地瞄准
5、近义词： 掩护— 依托— 豪迈—
6、反义词： 豪迈—
7、积累四字词语：
（ ）腔（ ）火 （ ）钉（ ）铁 （ ）七（ ）八
（ ）高（ ）下 （ ）身（ ）骨 （ ）首（ ）胸
（ ）烈（ ）迈 （ ）天 （ ）地 （ ）强不（ ）
8、句子理解：

①为了不让敌人发现 群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向
棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在 班长后面。
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这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力 ，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一
个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决 定之果断，饱含着五壮士高
昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁” 比喻处理事情
或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血
沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一 样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸
去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌 人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五 壮士英
勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳 崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共
产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主 义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨
与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领 导下的八路军、新四军战士们的
力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬 了中国人民将抗战
进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

*难忘的一课

1按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到< br>一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历
代伟人 像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

2“我是中国 人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴
随着一段情节，都表达了人物的 思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现
了台湾人民强烈的爱国热情。

*最后一分钟

1这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日 香港回归祖国怀抱最后一分钟
这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的 爱国情感和对香
港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

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第八单元复习课

一、生字词语
莞（wǎn）尔一笑 姹（chà）紫嫣红 脊（jǐ）梁 船艄（shào）
祷（dǒo）告 耸（sǒng）立 哗（huá）笑 船舱（cāng）
按摩（mï） 尴（gān）尬（gà）彬（bīn）彬有礼 气氛（fēn）
炽（chì）热 充沛（pâi） 硕（shuî）大 强悍（hàn）
粗犷（guàng） 聆（líng）听 红沙瓤（ráng） 绅（shēn）士
渗（shân）透 夹（jiā）货物
zhān占卜 wǎn莞尔一笑 sàn分散 huā哗然 chā交叉
zhàn占领 guǎn东莞 sǎn散文 huá哗笑 chà劈叉
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆
祷告 哗笑 停泊 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士
气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛
硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 强悍 粗犷 篝火
熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑
繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接 威尼斯
家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇
耐人寻味 操纵自如 手忙脚乱
二、比一比组词：
艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）
庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）
暇（应接不暇）难（难过）锦（花团锦簇） 幕（开幕）慕（羡慕）
暇（无暇） 堆（土堆）绵（连绵起伏） 墓（坟墓）
遐（遐想） 雇（雇定）棉（棉花） 暮（暮色）
三、近义词：
天性（本性）真切（真实）改变（转变）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）
确实（的确）变化（改变）闻名（著名）耸立（屹立）精美（精致）
消失（消退）静寂（沉寂）哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）
继续（连续）悠闲（闲适）松弛（松懈）姿态（姿势）庞大（浩大）
惊奇（惊异）沉着（镇静）抚弄（抚摸）温和（温顺）悠然（悠闲）
炽热（灼热）充沛（充足）茂盛（茂密）富裕（富有）天穹（天空）
反义词：
流动（静止）无限（有限）茂盛（稀疏）炽热（寒冷）明亮（昏暗）
富裕（贫穷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇定）
继续（停止）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）

静寂（热闹）残破（完整）簇拥（散开）消失（显现）美丽（丑陋）
确实（虚假）奇特（寻常）
四、填合适的词：
炽热的太阳 充沛的阳光 耐人寻味的境界 奇异的景色 奇特的民族
纵横交叉的河道 世界闻名的水上城市 庄严的老人 极窄的地方
形式不同的石桥 说不完的情趣 新鲜的空气 密切的关系 可笑的姿态
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庞大的身躯 宽阔的场地 笨重的感觉 独特的笑颜 热烈的气氛
色彩斑斓的世界 七彩的非洲 浩瀚的天穹 蔚蓝的天空 湛蓝的海
硕大的花 含情脉脉的少女 黑白相间的斑马 美丽温顺的梅花鹿
凝固的色彩 五彩缤纷的蝴蝶 无限的活力 多姿多彩的世界
强悍粗犷的音乐 流动的旋律
看得应接不暇 急得哇哇大叫 平衡地行驶 沉沉地入睡 轻轻地抚弄
不断地变幻着交织着渗透着辉映着

五、理解词语：
莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
纵横交叉：横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。
操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
情趣:情致，趣味。
雇定:事先已定好，某只小艇在某一时间专门为自己服务。
哗笑:高声喧哗谈笑。
簇拥:许多人紧紧围着，课文里指聚集。
沉寂：非常静，没有一点声音。
手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原 形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为
泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
天穹：天空。
高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。
妙不可言：美妙得无法用语言形容。
含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。
六、句子解析
1、花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
这句话承接上一句，进一步点明了 德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那
么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括 枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别
人看的。
2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指“人人为我， 我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻
味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人 ”是说每个人心中要有他人，要有社会责
任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果 大家都这么想这么做就必然
会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例很多，课文中 德国人养花，
自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书
到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。
3、变化是有的，但是美丽并没有改变。
时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合
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上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家 户户的窗子前
都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者
言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣
赏的 ，也是更“美丽”的。
4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五
十年 作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，
回到了四五十年前 的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。
5、威尼斯的小艇有二三十英尺长 ，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂
在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水 蛇。
这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写< br>出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的
行动轻 快灵活。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点──又窄又深，船头和
船艄向上翘起，好像 农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。
6、威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上
的汽车。
威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它
们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成
了相当于汽车 的重要交通工具。
7、我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
这是 作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无
穷。观看千姿百态的石 桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打
招呼，真是说不出的高兴。
8、时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的
桥 梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
这 几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具
有代表性，表现了威 尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水
中摇晃”，“大建筑立在前面”， “残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是
水上城市所特有的景象。最后一句中，一 个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于
小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座 城市中重要作用。
9、船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说吗？
船夫的驾驶技术特别好体现在：
①行船的速度非常快；
②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；
③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。
④“两边的建筑飞一般地往后倒退 ”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特
别好。
10、课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。
课文描写威尼斯的夜景， 仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了
夜晚“大大小小的船都停泊在码头上” ，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”
才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静 寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼
斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。
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