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小学英语五年级下册Unit 6单元教材及学情分析
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过学习现在进行时,让学生更 进一步地掌握现在进行时态的一
般疑问句、特殊疑问句及其相应的回答,培养学生日常的口语交际能力。 学会用
简单的祈使句,并会运用现在进行时态和祈使句进行对话交流。学会在公共场所
应该遵守 的礼节,涉及的主要句型有:What are they doing? They are eating
lunch. What's Chen Jie doing? She is listening to music. Work quietly! Keep
your desk clean.其中教师在教学过程中要注意句子中的时间状语,这也是本单元
的重点。 同时,要注重让 学生养成良好的学习和生活习惯,在公共场所行为和举止
要大方、有礼貌、懂规矩。涉及这方面的内容时 ,要结合学生的实际情况,并进行
适当的渗透。本单元涉及很多动词短语,因此, 我们要把新旧知识融汇在一起,学
习新知识的时候也要巩固以前的知识,让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是学习动词的现在进行时和简单的祈使句,doing morning
exercises, having class, eating lunch, reading a book, keep your desk clean,
talk quietly, take turns…表达现在正在发生的事的句型:主语+isamare + doing.
这些也是本单元的教学难点。此外A和B部分的Let's talk的对话也是本单元的
难点。教师要给学生提供适当的情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新
知。另外,R ead and write部分,教师要侧重阅读方法的指导,引导学生要有目的、
带着问题去阅读, 并适当处理好生词。Let's wrap it up 为我们归纳了物主代词的
基本用法,在学会了 应用后,我们可以适当地进行拓展,让学生了解更多的英语知
识。
在教学中,注意结合学生已 有的知识水平和生活实际,以旧引新、联系实际交
流运用,培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良 好品质。并且要让学生树
立热爱劳动,遵守公共规则的理念,从生活中学习知识,在生活中不断成长。

2.学情分析
通过前几个单元的学习,学生的英语水平 有了一定程度的提高,并且能够进行
基本的日常用语交流。由于本单元的话题在前一单元已经接触过,并 且和学生的
日常生活很接近,因此,在教学上建议以对话练习为主,教师要创设情景进行学习
和 巩固。另外,本单元涉及的现在进行时和祈使句,可以用音频和视频或照片的形
式展示给学生,这样既能 相应地降低教学难度,也能让学生对所学的知识产生浓厚
的兴趣。教师在教授的过程中更要把一些有趣的 动作直接展示出来,或用简笔画
的形式展示出来,而且要设计一些有趣的活动引起学生的兴趣,从而达到 更好的教
学目的。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、读、写Part A和Part B中 Let's learn呈现的四会单词。
(2)能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型,并能在实际
情景中加以运用。
(3)能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 中的句子。
(4)能够掌握字母组合wh以及字母w的发音规则,并能读出例词。
(5)能够了解Story time部分的内容。
(6)理解并掌握Read and write, Look and say, Look, match and say 部分
的习题,掌握阅读的解题技巧,和同学一起或独立完成课后习题。
(7)能听懂Let's check, Let's try 中的听力内容,理解简单的图标意思。
(8)能够通过合作学习完成Let's wrap it up部分的归纳总结,掌握现在进行时
的时间状语,并能够按要求完成练习。
2.能力目标
(1)能够通过观察身边的人和事对其进行描述,如:What are they doing?
They are eating lunch. The elephant is drinking water. Mike is listening to
music.并能在对话中正确应用。
(2)能掌握现在进行时的时间状语:It's nine o'clock, now等。
(3)能够掌握字母组合wh以及字母w的发音并能读出例词。

(4)能够按要求较好地完成:Look and say, Look, match and say, Read and
write, Let's wrap it up等活动。
(5)结合实际,利用多种方法反复练习本单元的重点语句,进行问答练习,然后
再进一步扩展。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:通过本单元学习让学生善于观察生活,热爱劳动,养成良好的习
惯。
(2)学习策略:引导学生通过对话问答、自主学习和合作学习相结合的方式学
习。
(3)文化目标:培养学生观察问题、解决问题的能力。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's try Let's talk
第二课时:A Let's learn Look and say
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's try Let's talk
第五课时:B Let's learn
Look, match and say
第六课时:B Read and write
Let's check Let's wrap it up
C Story time
活动建议
本单元重点词汇:动词的现在分词。可选用的活动为:
活动1:打电话
每个纵队为 一组,全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸,
上面写一个单词。在教师说“开始” 后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的单
词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生 ……以此类推,第一
排的学生把所传的单词写在黑板上或者说出来,传得最快、最准确的组获胜。要求学生之间互相监督,禁止学生大声说出来。
活动2:萨姆说

教师找一名学生到前面做指挥说:Sam says…学生做相应的动作,然后这个
学生到前面来做指挥,指挥其他人,教师奖励他小贴画。
活动3:看图猜词
教师找两个学生上来,一个学生背对其他学生,然后教师偷偷给另外一个学 生
一张图片,该学生高高地举起那张图片。而背对学生们的那个学生就要猜到底是
什么单词,他 可以询问别的学生到底是什么,但是只能用一般疑问句,如果正确,那
么就要给这个学生奖励贴画。
本单元的重点句型:What are you doing? I'm…可选用的活动为:
活动1:高低声转换
游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太 正规),
一个是三毛学生,一个是教师。教师说句子,教师大大声,学生小小声;教师小小声,
学生大大声(为了提高学生的注意力,教师可以句子的前部分大大声,后部分小小
声),如果学生三次都 不错, 教师就要拔掉自己一根头发,但是只要学生错一次,就
要拔掉学生的一根头发,然后擦掉耳朵、 眼睛、鼻子,最后是脸。游戏结束时,谁在
黑板上剩的五官多,谁就胜出。
活动2:五问猜动作
教师找一名学生到前面,背对着大家站好,然后让一名学生站起来,表演 一个
动作,然后坐下。猜的学生转过来问全班任意一名学生:
S: Is he eating?
S: Is he dancing?
S: Is he singing?
…
五个问题问完,猜的学生还不能够猜出来就算输。
本单元的难点:现在进行时的应用,可选用的活动为:
活动1:起立,坐下
学生按自然排分组,教师说Stand up.学生站起,并按老师的要求做。教师接着
说Sit down.学生坐下,并且完成教师的一个任 务。看哪一组的学生完全按教师的
指令去做,而且英语没有错误,教师给予奖励。
活动2:抛沙包(用于巩固拓展句型What are you doing?及其回答)

学生坐在座位上,或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包 离
手后转身面对学生。谁接到沙包就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代
老师的位置, 上前抛沙包继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练
习的语言点。
活动3:心有灵犀
同组的两名学生背靠背,面向其他学生的一人表演一个动作,另一名学生
猜:Are you…?学生回答:Yes, I , I'm not.如果他能一次就猜中,他们就是最
心有灵犀的!