最新PEP五年级英语下册单元教学计划
茶花图片-2017年阅兵
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第一单元教学计划
单 元
内 容
Unit One This Is My Day
单元教材分析
学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使
用频度副词谈论日常生
活。教学难点在于频度副词usually,
sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句
型：When do you get
up…? 以及询问他人周末活动安排的句型： What do you do on the
weekend?
单元
教学
目标
1.能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do
morning exercises?
I usually do morning
exercises at 8:30.2) 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you
do
on the weekend? I often go shopping.
3)
能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do
morning
exercises, play sports, eat dinner, in
the evening, at noon.等。4)
能够用所学语言知识描述一天
中的生活起居以及周末活动。
2.知识目标：1)
能够掌握A、B两部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词。2)
能
够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。3)
能够掌握A、B部分Read and write
中的四会句型，并能灵活运用。4)
能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。
5) 了解Story
time，Good to know等部分的内容。
3.情感.策略.文化意识等目标：1)
情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊
重从事不同职业的人。2) 学习策略：训练学
生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和
学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3)
文化目标：了解白天、黑夜、工作日、
周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。
单元教学重、难点
1)
能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises?
I usually do
morning exercises at 8:30.
2)
能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I
often go shopping.
3)
能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do
morning
exercises, play sports, eat dinner, in
the evening, at noon.等。
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采用的主要教
学方法
情景教学法
小组合作法
需要的主要教学手段和资源
单词卡
多媒体课件
具体的单元课时安排
6课时
第二单元教学计划
单 元
名 称
Unit
Two My Favourite Season
单元教材分析
主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节
里的
活动，能灵活运用主句型“What’s your favourite season? Which
season do you like best?
Why do you like…?
Because”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因.
单元
教学
目标
1．能力目标(1)
能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?
Which season do you like best? SummerWinter…….
Why do you like….? Because I can…….
(2)
能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in……? It’s
sunny.(3) 能够听
懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite
season?”和歌谣。(4)了解不同国家、地区
的四季天气及不同运动。
2．知识目标(1) 听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer,
fall, winter, swim, fly kites,
skate, make a
snowman, plant trees.句型：Which season do you like
best? I like winter best.
Summer is good, but
fall is my favourite season. Why do you like
summer? Because I can swim in
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the lake. Why do you like
winter? Because I can sleep a long time.(2)
能够听、说、读Part A, Part
B Let’s learn和Let’s
talk中的三会的单词和句子。(3) 了解Story time, Good to
know等部
分的内容。(4) 了解字母组合air, ear, sp,
sk发音规则，能朗读相关的例词。(5) 能掌握Read and
write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
3. 情感目标(1)
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)
培养学生细心观察、
热爱科学、热爱大自然的情感。(3) 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
单元教学重、难点
本单元的重点是A,B两部分的四会词汇
和主要句子。让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢
哪个季节并陈述原因。
难点是Ｂ部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。
采用的主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的主要教学手段和资源
单词卡 多媒体课件
具体的单元课时安排
6课时
第三单元教学计划
单 元
名 称
Unit Three
My Birthday
单元教材分析
1.
本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。12 个月份的名称在同一课时中全部出
现并要求认读
，应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。月份
与前一单元的四季相辅相成
，可采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。2.涉及到序
数词的教学。教师应引导学生自主发现
基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则
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变法。3. 本单元主题为”When is your birthday?”，内容拓展至When
is Children’s Day?等，
涉及到生日、节日的日期或月份。教师可指导学生上网查询
中西方重要节日的资料，以及中
外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。4、本
单元A,B部分的Read
and write中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单
元的教学做铺垫。教师不
必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。
单元
教学
目标
1. 能力目标：1)
能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。2)
能够询问并
回答某人生日在哪一个月份，如：When is your birthday? My
birthday is in June. 能够表述家
人或朋友的生日在哪一天， 如：Uncle
Bill’s birthday is in June.3)
能够询问并回答某天是几
月几号，如：What’s the date? It’s
February 2nd.4) 能够询问并回答某人生日是否在某一
月份，如： Is her
birthday in June? Yes.5) 能够听懂、会唱歌曲When Is Your
Birthday?
2. 知识目标：1) 能够掌握A、B部分Let’s
learn中生词的缩写形式，以及Read and write
中的四会单词和四会句子。2)
能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部
分Let’s
learn中的三会单词。3) 了解字母组合ear, eer, ch,
sh的发音规律并能够读出例词。
4) 能够了解Story time, Good to know
等部分的内容。
3. 情感.策略.文化意识等目标： 1)
情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
2)
策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。3)
文化策略：引导学生了解中
西方共有的或特有的节日和风俗。
单元教学重、难点
1) 能够掌握A、B部分Let’s
learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和
四会句子。
2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s
learn中的三会单词。
3) 了解字母组合ear, eer, ch,
sh的发音规律并能够读出例词。4) 能够了解Story time, Good to
know
等部分的内容。
采用的主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的主要教学手段和资源
单词卡 多媒体课件
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具体的单元课时安排
6课时
Recycle
One单元教学计划
单 元
名 称
Recycle One
单元教材分析
Recycle 1 筛选1-3单元的重点
内容并融为一体，设计了有针对性的任务、歌谣和游戏，把
握学习重点，进行有针对性的复习和回顾，对
前三个单元的内容作系统的梳理和巩固。
单元
教学
目标
1. 能力目标
1)
能够听懂表述一天中的活动以及活动时间的短语和句子，如： I get up at 3:30 in
the
morning. 并能制作成或填写作息时间表。
2)
能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好以及原因。
3) 能够用When is
Edison’s birthday? When is Spring Festival?
句型对中外名人的生日或中西
方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
4)
能听懂、会唱歌曲Song of the Seasons.
2. 知识目标：
1)
能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和Read and
write中的四会句子。
2) 能够认读Read and
answer中的单词和句子并回答文后的问题。
3) 能够模仿Read and
answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜欢的季节及原因。
4)
能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。
3. 情感、策略、文化等有关目标：
1) 情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
2)
文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。
单元教学重、难点
1. 培养学生综合使用语言的能力。前三个单元的内容如日常
生活起居、四季、生日，互有
联系，互为支撑，教师应培养学生融会贯通的能力，举一反三地运用重点句
型进行综合表达。
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2. 语篇的写作是本单元
的重点。教师可以通过展示图片、播放录像资料等方式引导学生先
进行口头陈述，对重点四会词汇进行巩
固记忆后再指导学生有逻辑、有条理地进行写作。
采用的主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的主要教学手段和资源
单词卡 多媒体课件
具体的单元课时安排
6课时
第四单元教学计划
单 元
名 称
Unit Four What are you
doing?
单元教材分析
本单元的主要内容是要求学生
掌握现在进行时的用法，建议教师结合适当的体态语言引导学
生感知、理解现代进行时表达的含义。前五
册学生用书已涉及到一些动词和动词短语，教师
要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。注意带领学
生从已学过的动词或动词短语入手，
通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生初步理解并掌握现在
进行时的用法。
单元
教学
目标
1.
能力目标
a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the
phone. She’s cooking dinner.
b.
能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is heshe
doing?
c. 能够用简单的电话用语进行交际。
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d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you
doing?”
2. 知识目标：
a. 掌握A、B部分Let’s
learn、Read and write 中的四会短语和句子。
b.
能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 、Read and write中的白体句子。
c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。
d.
了解Let’s chant 等部分的内容。
e. 了解Story time, Good to
know, Task time等部分的内容。
3. 情感目标：
a.
培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。
b. 了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。
单元教学重、难点
重点：1.现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。2.打电话的交际用语。
难点：1. 动词ing形式的读音。2. 在看图写话中am, is, are 的正确使用。
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学方法
情景教学法
小组合作法
需要的主要教学手段和资源
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多媒体课件
具体的单元课时安排
6课时
第五单元教学计划
单 元
名 称
Unit
Five Look at the Monkeys
单元教材分析
1. 本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is
sheit doing?
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SheIt’s....What are theythe tigers …doing?
They are....”, 难点是A、B部分的Read and write
和Let’s
learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。以旧引新，降低教学难度。指导学生
温故而知新。
2.引导学生准确运用现在进行时进行英语表述的基础上，结合他们已有的知识丰富对话内容，
增加课堂语言的信息量。
单元
教学
目标
1. 能力目标：
1) 能够询问动物正在做什么并作答，如；What is it
doing? It’s eating bananas. What is the
mother
kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers
doing? They are swimming.
2)
能够听懂、会唱歌曲：Animals, Animals Are Everywhere。
2.
知识目标：
1) 能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and
write中的四会单词和句子。
2) 能够听、说、认读A、B部分Let’s
talk，Read and write中的白体单词和句子。
3)
能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律以及例词的读音。
4) 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分内容。
3. 情感.策略.文化意识等目标：
1)
情感态度：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。
2)
学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。
3)
文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
单元教学重、难点
重点：有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is sheit doing?
SheIt’s....What
are theythe tigers …doing?
They are....”。
难点：A、B部分的Read and write和Let’s
learn 部分的十个动词ing形式的四会掌握。
采用的主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的主要教学手段和资源
单词卡 多媒体课件
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具体的单元课时安排
6课时
第六单元教学计划
单 元
名 称
Unit Six A Field Trip
单元教材分析
本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。主要内容围绕主
题引出的一系列词组：
taking pictures, watching insects,
picking up leaves等，运用Are you doing…? Are they
doing…?
Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问他人是
否正在做什么，并能根据实际给出相应的
肯定或否定回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。难
点在于多数短语是首次出现，
并且较长，不容易记忆，教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点
，从而为句型教
学做好铺垫。
单元
教学
目标
1．能力目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行
的活动。（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。（3）能够
听懂、会唱歌曲“Field Trip”。
2．认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching
insects, picking up leaves,
doing an
experiment, catching butterflies, counting
insects, collecting leaves, writing a report,
playing chess, having a
picnic.能够听、说、读、写四会句型：Are you eating lunch?
No, we
aren’ they eating the honey? Yes, they
he playing chess? Yes he is. Is she
counting
insects? No, she isn’t. (2)
通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合
igh, qu的发音。(3)
能够听、说、认读A、B部分Let’s talk 、 Read and write
中的白体句
子。（4）了解story time 和Good to know部分的内容。
3．情感目标：(1)通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有
关的课
外知识。(2)激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。(3)教
育学生要保护
益虫，保护环境。
单元教学重、难点
重点：1.本单元重
点掌握A、B部分四会单词和句子。2.学生能在实际情景中灵活运用现在
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进行时的各种句型进行交际。
难点：1.
较长短语的默写和读音。例如：catching butterflies do an
experiment 等。 2. be
在现在进行时句子中的用法，学生往往会漏掉。
采用的主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的主要教学手段和资源
单词卡 多媒体课件
具体的单元课时安排
6课时
Recycle Two单元教学计划
单 元
名 称
Recycle Two
单元教材分析
本单元主
要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生使用不同人称的单、复数在现在
进行时里的用法是本单
元的教学重点，同时也是难点。另外，4-6单元的主要内容都是现在
进行时，因此老师在总复习现在进
行时的时候，通过对比等方法让学生区别使用动词原形和
动词ing形式。
单元
教学
目标
1.能力目标：
1、能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes.
She’s answering the phone.
It is flying. They
are jumping.2.能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she
listening to music? Yes, she is. Are they
doing an experiment? No, they aren’t.3.
能围绕日常家
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庭生活、动物园，学生郊游活动等话题用英语简单进行交流， 较好运用现在进行时。4.
学
唱歌曲“I love going hiking”
2.知识目标
1.
掌握4-6单元A、B部分Let’s learn 中的动词和动词短语的ing形式以及Read and
write 中
的粗体句子。2. 理解、认读Read and match、Read and
draw、Read and
write等部分的对话。
3.了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
3.情感、策略目标：
1. 培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
2. 注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。
单元教学重、难点
重点：第四、五、6单元中单词的熟练掌握与应用现在进行时的各种句式的运用
难点：表达不同人称正在做某事的句型
采用的主要教
学方法
情景教学法 小组合作法
需要的主要教学手段和资源
单词卡
多媒体课件
具体的单元课时安排
6课时
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