五年级下册英语单元集体备课活动记录
六一儿童节游戏节目-每逢佳节倍思亲
集体备课活动记录
备课时间
出席教师
2017年2月26日
李春波、张海波、王铁梅
备课年
组
主备教
师
五年组
李春波
备课内容
Unit 1 My day
（单元）
本单元围绕着一天的活动展开话题，通过情景对话，
让学生能够听懂会说句型：When do you
... ? I usually ...
教材分析
at...
并能在实际和生活中自然运用。让学生在游戏活动
（单元）
中熟练运用所学的Let’s
talk部分的内容，提供给学生
一个实际运用语言的机会。
1. 能听、说、读、写do
morning exercises, eat breakfast,
教学目标
have…class, play sports, eat dinner。
（单元）
2. 会说句型：“When do you do morning exercises…?
并能回答“At… o’clock.”。
重点：掌握Let’s
learn中的动词短语并能用于回答
教 学
问询作息时间。
重 难 点
难点：掌握单词exercises的正确发音。能用动词短
（单元）
语回答问询作息时间。
教学方法
绿色圃中
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容 Section A Let’s learn Ask and write
本课时新授5个动词短语，对一天的活动进行问答讨论，
并要用所学动词短语替换句型“I
usually….at…”中的关
教材分析
键词回答问句。本课时是本学期的第一课时，所
以要把
重点放在吸引学生的兴趣以及注意力上。带着学生说一
说，做一做，努力
让他们从假期放松中回到学习中来。
课时目标 1课时
1.
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息
重 难 点 时间。
2.
掌握单词exercises的正确发音。
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s „„
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the
meals ,
wash clothes 等。
流
程
预
设
2、新课呈现
（1）游戏：Guess! What am I
doing ? 引出新动词词组：
do morning exercise , have
English class , eat breakfast , eat
dinner ,
play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can
you do ? I
can do morning exercises . What can
you do ? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do
morning
exercises at 7:00 . What about you ?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进
行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
When do you „„？
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ...
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
3、Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人
在他背后说出这个动作的名称，表演
完毕后全班评选最
佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二
人表演时间，第三人说出句子，如：I
get up at 6:30„„ Let’
s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant
的录音，
学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes ,
usually
。
Good to know :
教师帮助学生理解本部分内容。引导学
生在句子中猜测单词before的意思。
4、作业。
本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时
二
次
备
课
中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时,
尽量引导学生回顾上
学期学过的动词词组, 让学生穿插一些学过的动词词组
在句型中进行练习
，这样不仅让学生巩固了学过的动词
（单元反思）
词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运
用到了生活情景中。
集体备课活动记录
备课时间
出席教师
2017年2月26日
李春波、张海波、王铁梅
备课年
组
主备教
师
五年组
李春波
备课内容
Unit 2 My favourite season
（单元）
Which season do you like?What's your
favourite season? Wh
y do you like
summerwinter? Because I can...
是本单元的
重点句子。难点是B部分要求掌握的四会动词和词组，
教材分析
本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同单词如
（单元）
Cool,
cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny等单词皆已出
现过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同
形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
1、能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What's
your favourite season? Which season do you
like best?
summerwinter…… Why do you like……？I
can……；
（2）能够就天气情况进行问答，如：What is the weather
like in……？（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲。
教学目标
2、知识目标
（单元）
（1）能够认读A、B部分Let' learn
Read and write 中的
单词和句子，并掌握其中的四会单词；（2）能够Read
and
write
掌握的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理
解检测题；（3）能够理解并开展Let's
start Make a survey
Task time
等部分的内容；（4）能够了解pronunciation
中
字母组合的发音规则，能朗读相关的例词；（5）了解
Good to
know Story time 等部分的内容 3、情感、策略、
文化等有关目标。
3、情感态度：（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极
参与课堂活动；（2）学习策略：引导学生注重
小组合作
学习，培养沟通和交流的能力；（3）文化目标：让学生
了解有关全球天气差异的常识
。
重点：能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因，
主要句型是：Which
seascn do you like best?What's your
favourite
season? Why do you like summerwinter?
教 学
Because I can…
重 难 点
联系实际对于本单元句型的灵活运用What’s your
（单元）
难点：
favourite seson? Which season do you
like best? Why do you
like summer… Because I
can...
教学方法
绿色圃中
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容 A let’s learn
1、能够听、说、读、写单词 seaon
spring summer fall
winter。
2、能够使用句型：What’s your favourite
season?提问并
教材分析
根据实际情况问答。
3、了解四季天气植物特征; 能听懂会唱歌曲What’your
favourite
season?
课时目标 1课时
重 难 点
重点：能正确书写五个名词season spring fall winter
并运
用句型What is your favourte season?进行问答;
难点：四会单词season spring summer fall
winter的正确书
写。引导学生使用句型“Which season do you like
best? I
can ……”问答。
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot,
cool。cold, cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型
T: What’s the weather
like in Kunming? Ss: It’s
cold…
流
程
预
设
Step 2.
新课内容展示（用时19分钟）
1) Learn the new words:
season, spring, summer, autumn,
winter.
2) T: spring, spring, I like spring. Ss: spring,
spring, I
like spring.
3) Talk about the
weather.
4) Let’s learn.
T: Which season
do you like best?
S1: Spring. It’s warm and
sunny every day.
S2:Summer.I can go swimming
…
反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the
tape，分角色读Let’s learn. 请学生
翻译句子。
Step
3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Role- play：
2、Read
and match: Read and choose the right pictures.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
学生小结
Step
5.布置当堂作业绿色圃中小学教育
背诵并默写四会单词及句型。
本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的
二
次
备
课
（单元反思）
生活实际也很紧密，教师要注意引导学生多运用，多联
想
，将四季的画面与我们生活所见联系起来；在日常生
活中，让学生多用英语来表达和交流，巩固所学知识
，
真正做到学以致用。解决难点也使本课时的一大亮点，
通过简单而又巧妙的游戏设置，学生可
以再竞争中不断
重复新学词汇，并且在思考对四季的描述时，深化了理
解，可谓事半功倍。
集体备课活动记录
备课时间
出席教师
2017年2月26日
李春波、张海波、王铁梅
备课年
组
主备教
师
五年组
李春波
备课内容
Unit 3 My school calendar
（单元）
本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级
学习心理认
知能力特点，教师在教学设计中要充分体现
教材分析
出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能
（单元）
力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特
点。
1．能力目标：（1）能
够初步感知一般将来时的语法结
构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑
问句
来询问将要发生的计划与打算。（2）能在图片，手
势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复
述
教学目标 课文。 2．知识目标：（1）能够掌握A、B部分Let’s
（单元）
Learn中的四会单词。（2）能够听、说、认读A、B部
分Let’s
talk中的单词和句型。（3）能够掌握B部分
Read and write中四会句型，并能灵活
运用。（4）能够了
解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。（5了解Story
time等部分的内容。
本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌
难点内
教 学
握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。
重 难 点
（单元）
容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中
灵活地运用本单元的
短语和句型。
教学方法
绿色圃中
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容 Period 1 Section A Let’s learn let’s do
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February,
March, April, May. June.
教材分析
2.
初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---
6月）。
课时目标 1课时
重点：January, February,
March, April, May. June.的学习。
重 难 点 难点：When is
your birthday? When is Tree Planting Day?
It’s in…..的学习。
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday,
流
程
预
设
Tuesday……Sunday.
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1）板书： the title “Unit 3 My school
calendar”并教读.
2) Learn the new words：January,
February, March, April,
May. June
T：January January spell it please. S：Read
after teacher
and spell the word.
T: Make
a sentence: My birthday is in January. S：Read
after
teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说
出句子如：January
January. My birthday is in
January..
（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
3）引导学生自己说出句子如：January January. My
birthday is in
January..（明确告知学生在只有月份的情况
下只能用介词in)。
4）引导学生找出1---
6月份中的节日及自己能用英文读
出的名称，如：Children’s Day 等。
5)
Listen to the tape (let’s learn)
Step
3.合作交流：（用时8分钟）
1）小组合作：
2)两人交流对话： When is
May Day? S：It’s in
May. …………..
3）Finish “Read and say”.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
完成January, February, March,
April, May. June 在四线三
格上的写法。
二
次
备
课
本课时的知识内容现相对而言难度不大，而且与我们的
生活实际也很紧密，教师要
注意引导学生将所学内容与
我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英
语来表达和交
流，巩固所学知识，真正做到学以致用。
（单元反思）
例如讨论校历安排等。
集体备课活动记录
备课时间
出席教师
2017年3月7日
李春波、张海波、王铁梅
备课年
组
主备教
师
五年组
李春波
备课内容
Unit 4 When is Easter?
（单元）
教材分析
（单元）
本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的，
本节课主要是对话教学。学生能够在图片和教师的帮助
下，理解对话大意，能正确的语音、语调及意群朗
读对
话，并进行角色表演。
1、能够听、说、读、写核心句型：When is April
Fool’s
Day? It’s on April 1st. When is your
birthday? My birthday is
on April 4th.
2、能够在情景中运用句型When is April
Fool’s Day? It’s on
April 1st.询问并回答某节日的日期;
能够在情景中运用句型When is your
birthday? My
birthday is on April
4th.询问并回答有关生日日期的内容。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话。
4、
能够在图片的帮助下理解日记；能够按照正确的语音、
语调、意群朗读日记，能运用核心句
型完成写完整句的
任务。
重点：句型：When is your birthday?
My birthday is
on April 4th. What will you do
for your mum? I’
cook noodles for her.词汇：cook
noodles, both of
教 学
ll
重 难 点
（单元）
you 。难点：学生能够在语境中理解生词both of you
的意
思，并能正确发音，熟练使用一般将来时态的语用。
在具体的语境中，理解并使用下列句型：We
can have a
教学目标
（单元）
birthday
party for both of you!
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容 Period1
Section A Let’s learn Ask and answer
本单元围绕与学
生生活紧密联系的“节日和生日”展开
话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上
个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日
教材分析 及节日所在的月份。本课
将继续学习有关节日所在的具
体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。要求学生能
够掌握的
句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日
或节日所在的日期。
1、够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd),
third(3rd),
课时目标 fourth(4th), fifth(5th).
2、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.
3.
让学生能说出一些关于序数词的规律。
重点：first(1st), second(2nd),
third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th).的学习。sentences：When is the sports
meet?
重 难 点 It’s on April 4th..的学习。
难点：初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写
法.。
流
程
预
Step 1.预习温故(用时7分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words
Step 2.
新课内容展示（用时18分钟）
1）板书： the title “Unit 4 When
is Easter?”并教读.
设
2) T: Do you
know when Easter is? Ss: It’s usually in
April…….
T: DO you know when April
Fool’s Day is? Ss: 4.1
T: Do you know how
to say 4.1 in English?
Learn the new
words：first(1st), second(2nd), third(3rd),
fourth(4th), fifth(5th)
T：first .first
Spell it please. S：Read after teacher and spell
the word. (类似方法教读单词)3) T: Make a sentence:
first .first April Fool’s Day is on April 1st.
S：Read after
teacher
（同样的方法巩固其他单, My
birthday is on May 2nd.
明确告知学生在月份的第几日要用序数词,读时前面要
加上定冠”the”,
同时在某月某日前要用介词on)。
4）师生互译序数词、基数词及短语
5) 句子操练
6）Listen to the tape and read after it.
Step 3.合作交流：（用时5分钟）
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
1.完成first(1st),…,
fifth(5th)在四线三格上的写法。
2.说一句今天才学会最感兴趣的句子。
二
次
备
课
（单元反思）
本节课的不足之处在于，环节较多，因而个别环节砸实
的不够，对话练习
不够充分，对基础较差的学生照顾不
到。日期表达是难点，因此在下节课还需进行巩固练习。
集体备课活动记录
备课时间
出席教师
2017年3月14日
李春波、张海波、王铁梅
备课年
组
主备教
师
五年组
李春波
备课内容
Unit 5 Whose dog is it?
（单元）
本单元主要学习物主代词，并能够在情景中运用句型：
Is he drinking
water? No, he isn’t. He’s eating.
询问和
回答某人正在做某事。能够在图片的帮助下读懂韵文，
并能正确地朗读；能够运用核
心句型完成句子，描述动
物正在做的动作。要求老师运用多种教学手段帮助学生
突破难点。
1、 能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine.
Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang
Peng’s. Is he
drinking water? No,he isn’t.
He’s eating. 2、能够在情景
中运用句型：The yellow picture
is mine. Are these all
ours? Whose is this?
It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物
属于某人。3、能够在情景中运用句型：Is
he drinking
water? No, he isn’t. He’s eating.
询问和回答某人正在
做某事。
重点：能够听、说、读、写句型：The yellow
picture is
mine. Are these all ours? Whose is
this? It’s Zhang
教 学
Peng’s. Is he
drinking water? No,he isn’t. He’
重 难 点
（单元）
s eating.
难点：能够在情景中运用句型：The yellow
picture is
mine. Are these all ours? Whose is
this? It’s Zhang
教材分析
（单元）
教学目标
（单元）
Peng’s.询问和回答某物属于某人。
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
课例内容 Period
1 Section A Let's learn
本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生
日”展开
话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上
个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日
教材分析 及节日所在的月份。本课
将继续学习有关节日所在的具
体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。要求学生能
够掌握的
句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日
或节日所在的日期。
课时目标
1. 掌握新单词: his ,hers, theirs,
ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that
? It’s my dog. =The dog is
mine.
重点：能准确的读出和写出新的单词。
重 难 点
难点：能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s
your
dog. The dog is yours.
流
程
预
设
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a
song: When is your birthday? ( P71)
2. T:
Which season do you like best? S: Spring.
T: When is April Fool’s Day? S: It’s on April
1st.
T: When is your birthday, Mike? S1:
My birthday is on
August 5th.
T: Whose
birthday is in October? (教师板书这些句型，
并强调划线部分)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
Learn
words : his, her, their, our, my ,your
T:
Read after me :his book, her pen, their dog , our
cat, my
book.
S: his book, her pen, their
dog, our cat, my book.
T: Do you have a pet?
S: Yes. No.
3. T: Look! That is my book.
The book is mine
T: Whose book is that?
S: It’s Amy’s book.
T: The book is hers.
(标有下划线的地方可替换其它单词)
4. Listen to the tape and
follow reading.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、学生正确的抄写单词：hers , theirs, ours, his, yours,
mine.
2、运用每个单词写出句子。It’s their book. The book
is
theirs…
二
次
备
课
1、
ng和元音a、o、i等的引出怎么能更自然一些，这部
分的处理稍显生硬，需要改进。2、字母拼读的
操练能否
增加趣味性。有些活动仍缺乏一定的趣味性。如何使操
练既有意义又有趣味性我还得继
续学习。3、时间上分配
（单元反思）
不是很合理。
集体备课活动记录
备课时间
出席教师
2017年4月11日
李春波、张海波、王铁梅
备课年
组
主备教
师
五年组
李春波
备课内容
Unit 6 Work quietly!
（单元）
本单元主要学习用现在进行时的基本表达正在做什么
事。在之前的学习中，
对现在进行时有一些零散的接触，
在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑
问
句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回
答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步
学
习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
1、能够听、说、读、写句型：What
are they doing? They’
re eating lunch! What’s
the little monkey doing? It’s playing
with its
mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean.
Take turns. Keep to the right. Work quietly.
2、能够在情景
中运用句型Talk quietly. Keep your desk
clean. Take turns.
Keep to the right. Work
quietly.谈论行为规范。
重点：能够听、说、读、写句型：What are they
doing?
They’re eating lunch! What’s the little
monkey
教 学
doing? It’s playing with its
mother.
重 难 点
（单元）
难点：能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：
doing morning
exercises, having…class, eating
lunch, reading
a book, listening to music.
教学方法
情境法、自学法、游戏法、合作学习、任务驱动法等。
个案研讨
教材分析
（单元）
教学目标
（单元）
课例内容 Period
1 Section A Let's learn
这节课重点学习运用现在进行时的五个动词短语，并能
够运用句型“What are you
doing? I am…..”进行问答，本
教材分析 课要学的知识点“doing
morning exercises, having…class,
eating lunch,
reading a book, listening to
music”等动词短
语，然后通过传纸条等游戏形式直观地巩固这些短语。
1.
掌握新单词和短语:doing morning exercises,
课时目标
having…class, eating lunch, reading a book,
listening to
music.
2. 掌握句型：What is Chen
Jie she he doing?
What are the
students they you doing?
重 难 点
1.
能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
Step1 :
预习温故（用时5分钟）
1. T: When is your birthday?
S: My birthday is on April
流
程
预
设
8th.
T: Whose storybook
is that? S: It’s yours.
T: Whose pen is
that? S: It’s Sarah’s. It’s
hers.
T: Is he drinking water? S: Yes, he is.
T: Are these rabbits eating? S: No, they
aren’t.
2. Review unit5’s content.
Step
2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. T: Look at the picture
.What’s Chen Jie doing?
2. Sentences:
T: What is Chen Jie he she doing? S:
He
She is eating lunch
T: What are the
students theyyou doing?
S: They We are
listening to music.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say
English,
students say Chinese, And then exchange.
2.
Teacher shows word card, student say words.
3.
灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing?
S2: He is reading a book.
S1: What are
Sarah and Chen Jie doing? S2: They are
eating lunch.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、抄写单词：having…class,
eating lunch, reading a book,
listening to
music…
2、熟读单词和短语。
二
次
备
课
（单元反思）
本课利用习题复习旧知识，学习如何将知识点运用在习
题中
。同时，本课时含有大量的综合性情景交际对话，
教师一定要给予学生充足的时间进行练习，帮助学生通
过对话练习进行知识点的整合。