哈尔滨的特色美食-眼底皱纹

小学PEP新教材五年级下册英语教案第三单元


编写者：
课题
执教者： 执教时间： 年 月 日（ 周）
Unit 3
第一课时
教学内容

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
教学目标
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的
生日。
教学重点
My birthday is in…的运用。
教学难点
教学准备 录音机 教学挂图 磁带
教






学






过






程



1、热身
1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ?
2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。

（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示 四季的单
词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录
音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’s learn and Let’s start
(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12
months in a year . Which months are warm ? Who knows ?
（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ?
Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in
spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理
修改意见

1 13

（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣
布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出
一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的
一个月份，举右手，则说出后一个月份。

（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其
简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ?
Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教
师说：So September is in …引导学生说出fall .

（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：
Now we have the last season---winter . How cold it is ! It snows !
But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开
始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。

（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are
in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学
生会问： Is it December ? ……

（8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

Let’s chant
听录音，学生跟读。













修 改 意 见
教






学






过






程





2 13

教






学






过






程

．Let’s chant
听录音，学生跟读。













修 改 意 见




学生能够根据已学的知识引出新的知识，而且能够根据课程表来操练新学的句型。
教


后


反

思



3 13

编写者：
课题
执教者： 执教时间： 年 月 日（ 周）
Unit 3

第二课时
教学内容

1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday
教学目标
in February , too ? No , my birthday is in ……
2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …进行生日情况的
调查并填写调查表。
教学重点
教学难点
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday is in …
并听、说、认读新句型： Is your birthday in …too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is
your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以
教学准备 录音机 教学挂图 磁带
1、热身
教






学






过






程
修改意见
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提
问：Which month is it ? 让学生猜测，如： It’s January
February .
2、预习
师生之间进行如下对话
T: Hello . A , When is your birthday ?
SA: It’s in January .
T:What about you , B? Is your birthday in January , too?
SB: No , it’s in March .等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。






4 13

3
、新课呈现
Let’s sing

（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他她 说出自
己的生日之后，教师引导他她来询问自己：When is your
教
birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这

句话。




（2）教师放Let’s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼
唱。教师出示歌词，学生跟唱。



学
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行

替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。



Let’s talk




（1）教师出示A部分Let’s learn 的挂图。与学生进行看图问
过
答

（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When
is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ?

Let’s listen and find out .教师放let’s talk 部分的录音，学生听两

遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。

（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名

和生日替换对话中的相应部分。


程










修 改 意 见




教

学生能够掌握新学的句型，并且能够根据课程表自己编对话。
后


反

思

5 13

编写者：
课题
执教者： 执教时间： 年 月 日（ 周）
Unit 3

第三课时
教学内容

1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June .
教学目标
Uncle Bill’s birthday is in June , too .
2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、
3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。
教学重点
教学难点

1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的难点是正确书写四会句子。

教学准备 录音机 教学挂图 磁带


1、热身
（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and
Mother”
（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。

2、预习
教师出示家庭成员的单词卡片，说：
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词
uncle .
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word
“uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词
卡片，进行师生问答并拼读这些单词。

3、新课呈现

修改意见
教






学






过






程





6 13

Read and write
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many
people in my family.I want to make a birthday chart for my family .
出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday
chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短
教
语：a birthday chart for my birthday .




（2）教师指着空表表格。填写。



（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dad’s

birthday is in January。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday in
学
January , too? No , It’s in May .

教师将Mom的卡片放在may下面……



（4）根据天好的表格师生展开对话。




（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
过






程

（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先
读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼
读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺
序的单词组成正确、顺利的句子。

Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组
合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。





本堂课中有四会要求的句子，应该让学生多读多写。
教
学
反
思


编写者： 执教者： 执教时间： 年 月 日（ 周）

7 13

课题
Unit3

第四课时
教学内容

1、能够听、说、认读20以内的序数词。
教学目标
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your
birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.

教学重点
2、难点是不规则序数词的认读。
教学难点

教学准备 录音机 教学挂图 磁带
1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法


教






学






过






程
1、热身
教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，
边做动作边有节奏地吟唱。

2、预习

教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our
classroom? It’s on the first floor . Where is the TV room ?
It’s on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和
second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词
修
third .

3、新课呈现

改意见



8 13

Let’s learn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall
building . It’s very tall . How many floors are there in this
building ? 师生一起从1数到12， 回答： There are 12 floors .
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is
January ? 学生回答： It’s on the first floor . 教师板书first . 学生
教
一起朗读。

教师说：January is the first month .It’s on the first floor . 学生模仿

并进行拓展会话，如：February is second month . It’s on the sec

ond floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。

（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己

回答：April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 学生齐读

单词。
学
（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ?

学生应回答：May ,.教师说：Yes , it’s May . May is the fifth month .

It’s on the fifth floor .

教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .

同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。

（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January

is the first month . It’s on the first floor . 请学生依次做表述，一直
过
到12月份。

(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first

month of a year . 学生即能猜出是January .

Pair work

（1）教师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张

有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New

Year’s Day .
程
教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Year’s Day ?
教师自己回答：It’s the first day of a year . It’s January 1st.
（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表
达具体日期。




这节课由A部分学过的单词过度到短语和句子，让学生以操练句型和编
教
对话为主，培养学生的英语口语表达能力。

后

反

思



9 13

编写者：
课题
执教者： 执教时间： 年 月 日（ 周）
Unit 3

第五课时
教学内容

1、能够听懂、会说句子：What’s the date ? It’s October 1st. Who has a birthday in October ?
教学目标
Me.
2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。
3、能够完成Let’s try 部分听录音找图片的练习。

教学重点
2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。
教学难点

教学准备 录音机 教学挂图 磁带
1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。
1、热身
教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s
教
Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：

What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…


2、

2、新课呈现

Let’s try

学生听录音，完成Let’s try 部分听音选图的练习。
学
Let’s talk






修



过






程
改意见




10 13

教






学






过






程
Let’s talk

（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录

音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： It’s
a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is
it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：
Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。
教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教
师说： Oh , it’s Zoom’s birthday . What’s the date ?
教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按
实际情况问答。
教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday
in June October?等。练习进行到一定程度时教师提问：
What’s the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师
引导学生回答，如：It’s October 1st.等。
师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根
据实际情况问答。
（2）教师放录音，学生跟读。
（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。
Group work
游戏：小小人口普查员
教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a
birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问：
What’s the date ?What about you ? Is your birthday in
March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生
分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。
Story time
教师放Story time 部分的录音。学生观看，了解故事
大意。



这个单元主要能够让学生了解中西方的不同文化和节日的差异。同时通
教
过本单元的学习，要求学生能够用英语来表达中国最传统的几个重要的

节日。
后

反

思


11 13

编写者：
课题
执教者： 执教时间： 年 月 日（ 周）
Unit 3

第六课时
教学内容
1、能够听、说、读、写四会句子：What’s the date ? June her birthday in June? Yes .
2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
教学目标
3、能够就序数词进行Bingo游戏。
4、能够正确完成Let’s check部分的练习。


1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday
in June ? Yes.
教学重点
2、本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使
教学难点
学生充分理解对话内容。

教学准备 录音机 磁带

教






学






过






程

1、热身：
全班吟唱学生用书第26页Let’s chant部分的歌谣，说、
做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、预习
师生围绕本单元话题进行对话，如：
T：When is your birthday? Ss: My birthday is in …
T：What’s the date? Ss: It’s …


修改意见


12 13

T：When is National Day? Ss: It’s October 1st.等。

教师也可出示日历卡问学生：What’s the date?（板书该句，全

班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：“It’s June 9th.”
等。教师请学生书写12个月份的简写形式。
3、新课呈现
Read and write
（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写
上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：
What am I drawing ？学生回答：A birthday card.教师接着说：
Yes, you’re right. I am making a bithday card. 学生跟读这个句
子。
（2）教师出示几张bithday card，快速并广泛地询问学生：Do
you like birthday cards?学生回答：Yes, I do.(I like them very
much.)之后教师总结说：Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday
cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清
晰模仿语音语调。
（3）教师给黑板上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语
气说：t’s an e-card! 板书an e-card（根据学生实际情况决定是
否加以解释）。
教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较
远的一角贴Grandma的卡片。教师说 ：Now I am sending the
e-card to Grandma.板书sending an e-card，学生跟读。教师做出
忽然想起什么的样子，说：Oh, sorry. Grandma doesn’n’t be able
to see the card. What shall I do?
（4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后
回答文后总是并书写 答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一
组进行朗读练习。
（5）教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandma’s birthday. Let’s
make a birthday card for her. OK? 学生取出准备好的硬卡纸，在
教师的示范下，画上图案，并写上Happy birthday, Grandma! 以
及日期June 9th。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的
创 造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并
收集优秀作品进行展出。
Let’s play
教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、
四名学生“Bingo!”的情况下即可停止或重新开始。
4、巩固和延伸
（1）学生完成B部分Read and write的活动手册配套练习。
（2）学生听Read and write部分的录音，读给家长或朋友听。

这节课主要是对这个单元的综合复习，主要以练习和阅读为主。同时，
教






学






过






程
教
要求学生能够独立完成活动手册和作业本上的练习。

后

反

思


13 13