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三年级数学下册课改计划
汤发伦
一、班级基本情况
本班共有 学生67人。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；
一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在 本学期的教学中，首
先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨 3、解
决问题的策略4、混合运算 5、年月日 6、长方形和正方形的面积 7、
分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据的收集和整理
（二） 10、期末复习
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并
理解两位数乘两位数的计算方法，能正确 进行相关的口算、估算和笔
算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，
进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算
解决实际问题的能力；联系生活经验 ，认识质量单位“吨”，认识时
间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。
（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行
相关长度单位的换 算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，
平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能 选择合适的面积

单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算
或合理估算有关平面图形、物体 某个面的面积，正确解答与面积有关
的简单实际问题。
（3）经历从现实情境中收集 、整理和描述数据的过程，初步学
会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、
整理和分析数据的经验。
2．数学思考方面。
发展抽象概括与推 理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，
发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步 具有清晰地
表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能 应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际
问题，发展应用意识，能利用估算、判断解 决问题结果的合理性。在
讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动
中 ，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾
听后思考，进一步感受反思性学习环节 的意义和价值。
4．情感与态度方面。
增强学好数学的信心，初步 发展创新意识和实践能力，体会数学
与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人 。
四、教学措施
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学 习，不断提

高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡
发展。
2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为
解决问题的一个组 成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人
们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确 定是否需要计
算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算
达到解决问题 的目的──这样一种思维方法。
3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意< br>识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情
境，使学生亲身体验方位的知 识，感受方位知识与日常生活的密切联
系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识─ ─了解不同形式的
条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，
进一步 教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、让学生通过小组合作探究，综合运 用所学的数学知识，动手
实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
6、 让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，
初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数 学思维的训练，逐步形
成有序地、严密地思考问题的意识。
7、提供丰富的培养情感、态 度、价值观的素材。激励他们扩充
知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成< br>功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

五、教学课时安排：
一、两位数乘两位数……………………………………10课时
☆有趣的乘法计算………………………………………1课时
二、千米和吨……………………………………………3课时
三、解决问题的策略………………………………………4课时
四、混合运算………………………………………………5课时
★算“24点” ………………………………………………1课时
五、年、月、日……………………………………………6课时
六、长方形和正方形的面积………………………………9课时
七、分数的初步认识（二）………………………………6课时
八、小数的初步认识………………………………………4课时
九、数据的收集和整理（二）……………………………3课时
★上学时间…………………………………………………1课时
十、期末复习………………………………………………5课时