我还是原来的我-重庆第二师范

人教版小学数学三年级下册第一单元集体备课
爱龙希望小学 臧守金
一、教材简析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对
位置。本单元在此基 础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南
和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单 元教材在编排上有下面几个特点。
二、教学目标
1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情 境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南
八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、 西或北）辨认其余的七个方向，并
能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学重难点
对三年级的 学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，
学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积 累。因此，在教学时要以学生已有的知
识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极 性，让所有的
学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，
并 能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等
数学活动中，丰富对方位知 识的体验。
四、课时安排
认识东西南北方向„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
认识东北、西北、东南、西南方向„„„„„„„„„„„3课时





认识东、南、西、北方向
教学目标：

1．通 过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方
向，知道地图上东、南、西、北四个方 向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三
个方向，并能用 这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念， 体
验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
会在实景中辨认东、南、西、北， 并能运用这些词语来描绘物体所在
的方向；知道地图上的方向。
教学过程
一．创设情境，生成问题。
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来
探究这个问题。（板书课题： 认识东、南、西、北方向）
二．探索交流，解决问题。
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北
方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
3、到教室，请各小组的记录纸贴在 黑板上，汇报交流各种不同的方法，上
方定为什么方向，为什么这样定？
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、
左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结
合示意图用“东、南、西 、北”说一说各种景物所在的位置。







操场
教学楼
北

三．巩固应用，内化提高。
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四．回顾整理，反思提升。
这节课你有什么收获？