高清风景图片大全-word发送错误报告怎么办

小学四年级数学上册练习题 每日一练1
日期：2019 年 01 月 20 日
用时：
____
得分：
____
一、估算
24×78≈
52×91≈
43×16≈
25×17≈
29×32≈
82×17≈
41×28≈
56×21≈
二、列竖式计算。
728÷7=
615÷3=
432÷4=
48×26=
72×54=
64×18=
第1页共5页

35×24=
61×35=
49×16=
13×39=
27×54=
936÷9=
520÷5=
824÷4=
三、脱式计算：
12×（46－18）=
（37－29）×45=
20÷4×18=
52×14÷4=
67×29－325=
400－16×17=
四、判断对错。
（1）206÷2=13。( √× )
（2）818÷4=202。( √× )
（3）428÷4=107。( √× )
五、列式子解答问题：
1.李奶奶养了26只鸡，平均每只鸡每月下蛋28个，这些鸡
一个月总共下蛋多少个?
第2页共5页

列式：
答：这些鸡一个月总共下蛋个蛋。
2.四年级全体同学站成16列做广播体操，平均每列18人，
收队时变成8列，平均每列多少人？
列式：
答：平均每列人。
3.广场上摆放了24列月季花，每列16盆；菊花的总 盆数和
月季一样多，排成了6行，平均每行多少盆？
列式：
答：平均每行盆。
4.从7时到11时，我一共给820棵苹果树喷了药水，平均每
小时喷多少棵苹果树？
列式：
答：平均每小时喷棵苹果树。
5.王师傅6天生产636个零件，李师傅4 天生产408个相同
的零件，谁每天生产的零件个数多？
列式：
“教书先生”恐怕 是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书，最初出现的“ 先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》
第 3页共5页

中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称” 的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来 ，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《 礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知 识者”，与教师、老师之意基本一致。
答：每天生产的零件个数多。
6.学校要为一些学生做校服，每套校服用布3米，631米布
最多能做多少套校服？
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生” 那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于 教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”； 《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生” 为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生 ”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含 义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，第4页共5页

有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、< br>资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。列式：
答：最多能做套校服。
交 卷
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听 到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的< br>成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟” 的效果。
第5页共5页