二年级上册《小柳树和小枣树》原文
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二年级上册《小柳树和小枣树》原文
《小柳树和小枣树》是人教版小学二年级上册
的经典课
文，以下是小编整理的二年级上册《小柳树和小枣树》原文，
欢迎参考阅读！
小柳树和小枣树
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细
的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看
小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，<
br>小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳
树的芽儿变成
小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，
小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不
长叶子呀？你看我，多漂亮！”
又过了好些日子，小
枣树才长出了小小的叶子。这时候，
小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起
舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣
子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣
树不好看，这回她该说我啦！可是过
了一天又一天，小枣树
什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么
不说我呀？”
小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳
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树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不
会结枣子，可是一到春天，
你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再
说，你长
得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那
有多好啊！”
小柳树听了，不好意思地笑了。
《小柳树和小枣树》 教学设计
教学目标：
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生
字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色
的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别
人的长处。
教学重点：
通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理
教学难点：
使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到
别人的长处，
教具准备：
多媒体课件
教学流程：
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一、激趣引题
1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳
树来了，还带来了它
的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，
这两棵小树，你最喜欢谁？
2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童
话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通
顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后
同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。
（2）去掉拼音齐读，
4、开火车认读词语。（课件出示）
三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇
上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：
①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它
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们的样子？（相机板书）
②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句
子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长
过程。
④学生评议后再读。
（2）语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不
好看的小枣树，它是怎么说的呢？
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话，你认为它怎么样？
④小枣树长得
不好看，是不是就没一点用处，就什么也
比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它
了吧？到底有没有？在课文中找到它们
的对话读了就明白
了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台
表演。
⑦评议对话的语气，挑战表演。
⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？
3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
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5、全班交流汇报。
四、拓展延伸，总结
1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是
能正视自己的缺点，善于发现别人的
优点，就让我们一起来
夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
五、作业设计
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话，夸夸身边的人。
六、板书设计；
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小柳树和小枣树
绿绿的
弯弯曲曲
又细又长
光秃秃
跳舞
结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
[反思]
在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，
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引导学生自
主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读
课文的过程中，我都是采用“读——评——再读”的方式
。
学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针
对同学朗读中的不足，创造性地加
以自己独特的理解，配以
动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生
互评，不把
自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、
再读的过程中自主探索，展示个性。
《语
文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受
学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中
我努
力遵循了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳
树和小枣树的对话时，我让学生
说说“你认为小柳树怎么样？
小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体
验。接
着又让学生进行想象：假如你是小柳树听了小枣树的
话后又会怎么想？会对它说什么？鼓励学生大胆想象
、探究，
随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉
得小柳树和小枣树谁可爱？
为什么？让学生进行小组交流，
在合作中共同探究，解决疑难。
可以说，在这堂课中，我
做到了充分尊重每个学生的个
性差异，呵护学生独特的思维，培养学生的创新意识，亮出
了学生
独特的个性。不过，在面向全体，充分调动每一位学
生的积极性这一方面还有所欠缺，在今后的教学中我
将努力
改进，力求完美。
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