二年级上册《小柳树和小枣树》课文
综合常识-安全保障
二年级上册《小柳树和小枣树》课文
小柳树和小枣树
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看
小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，
小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，
多漂亮!”
春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成
小叶子，她穿
上一身浅绿色的衣服，真美!她看看小枣树，
小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不
长叶子呀?你看我，多漂亮!”
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，
小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起
舞来。
到了秋天，小
枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣
子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣
树不好看，这回她该说我啦!可是过
了一天又一天，小枣树
什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么
不说我呀?”
小枣树不明白，问道：“说你什么呀?”小柳树
低下头，说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，
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你就发芽
长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。再
说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉
，那
有多好啊!”
小柳树听了，不好意思地笑了。
《小柳树和小枣树》教学设计
学习目标：
1、认识11个生字。会写十个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能有不同的语气
表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别
人的长处。
教学重点：认识生字，练习读出不同的语气。
教学难点：能用不同语气表现角色的不同性格。
教学流程：
一、
导课
1、
今天我们学习15课，这是一篇童话故事，大家预
习过了，故事的主人公是谁和谁?
2、 板书课题：指导读好“枣”字。
3、
课件出示：小柳树、小枣树(带图片的这两个词)
师：让我们走进童话的王国，赶快给他俩打个招呼吧。
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二、 初读课文，认识生字
1、 他俩在课文里等着我们呢，打开书，读一读吧。遇
到不
认识的字，在下面的树叶上找一找，拼一拼，读不通的
句子多读几遍。
2、
大家预习过了，刚才又读了一遍课文，仔细看，你
认识了哪些生字。
3、
生字读好了，相信课文也能读好，找八位同学分自
然段读课文。随时正音。
三、
朗读课文 感悟道理
1、 课文不仅要读正确，还要读出感情来，请大家自由
读1——4自
然段，春天里的小柳树和小枣树长得有什么不
一样?
2、 交流：小柳树的句子
课件出示：描写小柳树的句子。
师：你觉得小柳树长的怎么样?自己练一练，把小柳树
的美读出来。
教给方法：边读边想象画面。
3、 交流：小枣树的句子
课件出示：描写小枣树的句子
师：你觉得小枣树长的怎么样?
按照刚才的方法，把小枣树的难看读出来。
4、
小柳树和小枣树除了长得不一样，还有什么不一样?
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我们来看小柳树的话。
5、 课件出示：小柳树的话。
师：这是一棵什么样的小柳树。练习读出骄傲的语气。
创设情境：你现在就是那棵小枣树，老师是那棵漂亮的
小柳树，老师范读。学生再练读。
6、 秋天的小柳树和小枣树有长得什么样子呢?自由读
5——8自然段。
7、
同学们，小柳树看到自己什么也没结，这时，他会
怎么想，怎么说呢?齐读第6自然段。
8、 小柳树怎么说的，说了什么?齐读第7自然段。
9、
理解“温和”：说话的声音柔柔的，听起来觉得很
亲切，就叫温和。
把自己当成那棵小柳树，把它温和的语气读出来。 指
名读。
10、 同学们：春天，小
柳树绿的早，秋天，小柳树落
叶晚，另外，小柳树还长得快。小枣树说的这些都是小柳树
的什么
呀?由此可见，这是一棵什么样的小柳树?
11、同学们看板书，小柳树虽然——，但是
——。小枣
树虽然——，但是——。用我们学过的成语来概括，这就叫
——尺有所短，寸有所长
。这就是这个童话故事告诉我们的
道理。
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四、巩固生字 书写指导
同学们，书读好了，道理也感悟到了，可是，我们的生
字朋友等
不及了，他想跟大家再见见面，看你还认不认识他。
1、课件出示带生字的词语。
2、指导写“思”。
五、简介作者 推荐书目
板书设计：小柳树和小枣树
漂亮 难看
骄傲 善于发现别人的长处
不结果子 结枣子
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