人教版小学一年级语文下册导学案全册
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人教版小学一年级语文下册导学案全册
课 题
执 教
主 备 人
年 级
1、柳树醒了 课 型 新授课
上课时间
审 核
. .
一年级 课 时
2课时
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字.
教学目标
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化.
教 学
1、识字写字.
重 难 点 2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化.
学法指导 自主学习、合作交流
1、学生准备春天的图画.
学具准备
2、多媒体课件.
教学流程 预习学习——合作交流——当堂训练
一、课前导习.
教师复备
1、圈画课文生字，读通顺这首小诗. (学生生成)
2、画一幅春天的图画.
二、课堂研习.
1、展示作品，导入新课
2、全班交流识字方法，多种形式认读生字.
3、自由朗读，感悟课文
讨论：你从什么地方知道柳树醒了？
4、你还知道在春天里还有什么也醒了？
5、指导书写，学生描红.
6、朗读课文，背诵课文.
三、当堂训练.
1、看拼音写词语.
1 25
shuō huà
pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo(
) ( )
教师复备
( ) (
)
(学生生成)
2、按课文内容填空
1、春雷和柳树__________了.
2、我和______________一起玩耍.
3、我种下一棵小树，我要和它一起__________.
3、形近字组词.
友( ) 明( ) 春( )
右( ) 朋( ) 日( )
四、板书
1、柳树醒了
春雨 洗澡 柳枝
软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
孩子们 玩耍 小朋友 长高了
五、课后反思
语文教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
2、春雨的色彩
.
课 型
上课时间
审 核
新授课
.
2 25
年 级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
一年级 课 时 2课时
1、认识“线、论”等11个生字.
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化.
1、识字写字.
2、能在读中感悟春天的美丽
，
自主学习 合作交流
多媒体课件.
预习准备——合作交流——当堂训练
教师复备
(学生生成)
一、课前导习.
1、圈画课文生字，通读全文.
2、了解文中有几种鸟.
二、课堂研习.
1、检查预习情况，引导学生理解“色彩”.
2、小组合作学习，完成填空.
小燕子说：“春雨是( )颜色的.”
( )说：“不对，春雨是(
)颜色的.”
( )说：“不对，不对！春雨是( )颜色的.”
我们说：“春雨的颜色是( )的.春雨的味道(
)，
春雨的声音是( )，春雨的样子是( ).”
3、学生分角色朗读、演一演.
3 25
4、全班交流识字方法，教师指导书写.
三、当堂训练.
1、我会写.
艹( )( )( ) 纟( )( )( ) 氵( )(
)( )
2、我会填.
nǐ men hónɡ huā
lǜ cǎo
( ) ( ) ( )
3、填一填，写一写.
们：共有____笔，第三笔是____.
绿：共有____笔，第八笔是____，第十笔是____.
红：是____结构的字，左边是____，右边是____.
草：上面是____，下面是____，组词：____.
四、板书
小燕子 绿色
小黄莺 黄色
小麻雀
红色
五、课后反思
教师复备
(学生生成)
语文教学导学案
课
题
执 教
主 备 人
年 级
3、邓小平爷爷植树
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
2课时
4 25
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节等6个字.
教学目标
2、正确流利地朗读课文.
3、对邓爷爷产生崇敬之情；培养植树绿化的意识.
教
学 识字写字.
重 难 点 抓住文中的长句子几关键词句进行品读.
学法指导
自主学习 合作交流
准备磁带《春天的故事》.
学具准备
准备一幅邓小平的画像.
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练
教师复备
一、课前导习.
(学生生成)
1、通顺全文.
2、圈画课文生字
二、课堂研习.
1、播放《春天的故事》，出示邓小平的画像.
2、自由读课文，全班交流识字的方法，多种形式巩固生字.
3、选择你喜欢的一段或几段来读，完成填空：
我觉得邓爷爷是( )，我是从课文中(
)看出来的.
4、全班交流，整体感知课文.
5、学生描红，指导书写.
三、当堂训练.
1、形近字组词.
爷( ) 多( )
己( )
节( ) 岁( ) 已( )
5 25
2、我会填.
( )的日子 (
)的笑容
( )的柏树 ( )的风景
3、自我评价
教师复备
(学生生成)
四、板书
新| 课|标| 第|一| 网
邓小平爷爷植树
兴致勃勃
布满汗珠
满意的笑容
五、课后反思
语文教学导学案
课 题 4、古诗两首 课 型 新授课
6 25
执 教
主 备 人
年 级
上课时间
审 核
. .
一年级 课 时 2课时
1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字.
教学目标
2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文.
教 学 1、认识本课生字
重 难 点 2、熟读成诵.
学法指导 自主学习 合作交流
学具准备
多媒体课件.
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练
教师复备
一、课前导习.
(学生生成)
1、圈画课文生字.
2、把这两首古诗读通顺.
二、课堂研习.
1、学生自由选择一首古诗来学习，认真读出自己的节奏.
2、分组合作学习，完成填空.
春晓(村居)的作者是( )，这首诗写的是( )季..
3、全班交流，两首古诗都是写春天的景色，《春晓》描写了
( )《村居》描写了(
).
4、各种形式朗读课文，背诵课文.
4、交流学习生字，指导书写.
三、当堂训练.
1、我会写.
7 25
教师复备
(学生生成)
2、背诵课文
.
五、板书
春 晓
春眠 不觉晓，
处处 闻啼鸟.
夜来 风雨声，
花落 知多少.
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟.
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢.
五、课后反思
8 25
语文教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
课 型 新授课
上课时间
审 核
. .
一年级 课 时 2课时
1、认识“全、奇”等１４个字；会写“爸、全”等６个字.
教学目标
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情.
教 学
１、写好６个字，认识１４个字.
重 难 点
2、知道全家人在生活中应该相互关爱.
学法指导 自主学习 合作交流
学具准备 多媒体课件.
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练
教师复备
一、课前导习.
(学生生成)
1、圈画课文生字.
2、把这首诗小读通顺.
二、课堂研习.
1、猜谜语导入，揭题.
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样.(打
一家用电器)
板书：看电视
2、检查自学情况.
3、小组合作读课文，完成填空：
奶奶喜欢看( ).
我和爸爸喜欢看( ).
妈妈喜欢( ).
讨论:这家人自己喜欢看的节目不看，却陪着别人看，这是为什
么？
4、再读课文，说说今后在生活中我们会怎样去做？
5、交流识字方法，指导书写.
5、看电视
9 25
三、当堂训练.
1、我会写.
b把 xi下 min面 de的 z字 tin填 do到 din电
sh视 j机 l里 .
全 写 关 完 家 爸
精 妙 换 奇 员 赛
教师复备
(学生生成)
读一读，连一连
n你 xun选 ho好 din电 sh视
pn频 do道 le了 ma吗 ?
quán jiā 音乐
qí miào 全家
bǐ sài 精彩
guān dià 完全
yīn yuè 比赛
jīng cǎi 奇妙
wú dǎo 舞蹈
wán quán 关掉
四、板书
奶奶
爸爸和我
京剧 听的入迷 打盹睡觉
足球
一起拍手欢呼 乐的直叫
音乐 舞蹈 陪妈妈听听看看
10 25
五、课后反思
语文教学导学案
课
题
执 教
主 备 人
年 级
6、胖乎乎的小手 课
型 新授课
上课时间
. 审 核 .
一年级 课 时 2课时
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字.
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐
教学目标
趣.
3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动.
教 学 1、认识本课生字
重 难 点 2、要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理.
学法指导 自主学习
合作交流
学具准备 生字卡片
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练
教师复备
一、课前导习.
(学生生成)
1、圈画课文生字.
2、画一幅自己的手，给它取一个名字：( )的小手.
二、课堂研习.
1、学生介绍自己的图画，揭示课题.
2、自由读课文，完成填空.
爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________.
妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________.
姥喜欢兰兰的小手，是因为______________________________.
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为
______________________.
3、全班齐读最后一段，讨论：兰兰明白了，你明白了什么？以
后你会怎样做？
4、交流学习生字，指导书写.
11 25
三、当堂训练.
1、我会说反义词.
笑——( ) 胖——( )
高兴——(
) 喜欢——( )
2、n你nng能zho找do到t他men们de的wi位zh置ma吗 ?
教师复备
(学生生成)
四、板书
胖乎乎的小手
左手图 猜
右手图
夸
唱
问
(洗、拿、挠……)
五、课后反思
12 25
语文教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
7、棉鞋里的阳光
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
2课时
1、认识“棉、照”等十三个生字，会写“放、收”两个生字
2、有感情地朗读课文，培养学生尊敬，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈
认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文.
自主学习 合作交流
多媒体课件.
预习准备——合作交流——当堂训练
教师复备
(学生生成)
一、课前导习.
1、圈画课文生字.
2、把课文读通顺.
二、课堂研习.
1、学生自由读课文，完成填空.
妈妈为奶奶( ).
我为奶奶( ).
奶奶是(
)人，妈妈和我都( )她.
我们大家也有( )，我们也要( ).
2、多种形式读课文.
(1)你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试.
(2)找妈妈、小峰、奶奶说的话来读.
(3)分角色朗读全文.
3、提问讨论，理解课文(分大组围坐)
抢答老师的提问(组员没答完整，同组人可补充).如：
(1)小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
(2)奶奶感到幸福吗？为什么？
13 25
4、交流学习生字，指导书写.
三、当堂训练.
1、我会看拼音写词语.
教师复备
(学生生成)
mián
bèi
nǎi naī
yáng guāng
zhōng wū
2、连一连找朋友.
暖
和的 胖乎乎的 舒服地
轻轻地
摆放 棉被 小手
睡着
3、我会选(选择合适的字填空)
①收 ②盖
③睡 ④脱 ⑤合
( )眼睛 ( )棉花
( )棉被
( )棉鞋 ( )午觉
六、找一找，写一写.
讠 攵
女 艹
六、板书
妈妈 我
奶奶
关心
14 25
五、课后反思
语文教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
8、月亮的心愿 课 型 新授课
上课时间
. 审 核 .
一年级 课 时 2课时
1、会认“帘”、“女”等到14个生字.会写“女”、“太”等
6个生字.
2、正确、流利地朗读课文.
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动.
教学目标
教 学
认识14个生字.会写6个生字.
重 难 点
学法指导
自主学习 合作交流
学具准备 生字卡、词卡、月亮挂图、
教学流程
预习准备——合作交流——当堂训练
一、课前导习.
1、圈画课文生字.
2、把课文读通顺.
二、课堂研习.
1、引导学生观察课文中的两幅插图，说说看到了什么？想到了
什么？
2、自由朗读课文，完成填空.
月亮的第一个心愿是希望(
)，第二个心愿是希望( ).
3、引导质疑、自主解疑
看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？
4、齐读最后一个自然段，讨论：月亮的心愿是什么？我的心愿
又是什么？
5、交流学习生字，指导书写.
教师复备
(学生生成)
15
25
三、当堂训练
1、我会给汉字注音.
帘 女 背 装
气 另 顾
病 太 累 医 悄 离 户
二、看谁写得又快又准！
七、板书
心
愿
好天气
坏天气
一个都不少
五、课后反思
语文教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
9、两只鸟蛋
.
一年级
课 型
上课时间
审 核
课 时
新授课
.
二课时
16 25
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
1、自读课文，掌握本课生字、生词.
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌.
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感.
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文.
自主学习 合作交流
生字卡片
预习准备—合作交流—当堂训练
教师复备
(学生生成)
一、课前导习.
1、自读课文，拼读生字、新词.
2、正确拼读下列生字，口头组词.
听 唱
连 远 定 向
3、交流识记生字的方法.
4、读了课文，我想提出问题：
二、课堂研习.
1、激趣导入，板书课题.
2、检查导习1、2、3、4.
3、合作、交流.
①识记生字的方法.
②文中小朋友的做法好不好，为什么？
17 25
4、汇报，相机进行朗读训练.
5、引导感情朗读，在熟读的基础
上练习背诵.
6、拓展延伸、进行思想教育.
三、当堂训练.
1、填空.(红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的.)
小草( )，(
)小草
花儿( )，( )花儿
柳枝( ) ，( )柳枝
西瓜( ) ，( )西瓜
大海( ) ，( )大海
2、照样子组词写句子.
连
听
远
八、板书
9、两只鸟蛋
取──拿→捧→还→(爱鸟)
五、课后反思
教师复备
(学生生成)
语文教学导学案
课
题
执 教
10、松鼠和松果
课 型
上课时间
新授课
18 25
主 备 人
年
级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
. 审 核 .
一年级 课 时 二课时
1、认识“聪、话”等11个生字.会写“以、后”等6个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话.
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树等活动.
学会本课生字新词、从小养成保护生态环境的意识.
自主学习 合作交流
教师指导
生字词卡片
预习准备——合作交流——当堂训练
教师复备
(学生生成)
一、课前导习.
1、自读课文，拼读生字、新词.
2、正确读出下列词语：
聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后
主意
自己读一读、认一认.
3、课文讲了一件什么事？
4、正确书写生字.
二、课堂研习.
1、揭示课题导入.
2、完成导习1、2.
3、交流：
①识记生字的方法.
19 25
②小组复述课文内容，选代表全班交流.
4、指导朗读.
5、指导书写生字，练习书写.
三、当堂训练.
1、照样子写词语.
一个又一个 一( )又一( ) 一( )又一( )
一( )又一( ) 一( )又一( )
2、我会连.
茂密的 细雨 可口的 山头
挺拔的
小松鼠 明亮的 愿望
蒙蒙的 松树林
光秃秃的 松果
聪明的 小松树 美好的 眼睛
四、板书
10、松树和松果
吃松果(光秃秃)
埋松果(更茂密)
五、课后反思
教师复备
(学生生成)
语文教学导学案
课 题 11.美丽的小路 课 型
新授课
20 25
执 教
主 备 人
年
级
教学目标
教 学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
上课时间
. 审 核 .
一年级 课 时 2课时
1、认识“先、鹿”等生字，会写“赶、干”等生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好每一个角色的语气.
认识本课生字，会写生字.
自主学习、合作交流.
生字卡片、课文插图.
教师复备
(学生生成)
一、课前导习.
1、自读课文，拼读生字，读通课文.
2、拼读下列生字，与同学交流识字方法.
先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋
怪 堆 辆 赶 久 干 净
3、一边读一边思考.
(1)美丽的小路怎么不见了？
(2)怎样才能让美丽的小 路一直和我们在一起呢？
二、课堂研习.
1、看插图激趣导入课题.
2、生字卡片检查导习2.
3、合作探究.(小组合组，探究下列问题)
(1)再读课文，画出描写小路美的句子，读给小组同学听.
(2)讨论交流导习3.
4、指导朗读.
学生自由组合，分角色练有感情地朗读，并选代表在全班表演.
21 25
三、当堂训练.
1、写出下列偏旁的字，再组词.
( )( ) ( )( ) ( )( )
走 日 发
(
)( ) ( )( ) ( )( )
教师复备
(学生生成)
2、照样子，写一写.
快乐(快快乐乐)
干净( )
高兴( ) 完全( )
四、板书
11.美丽的小路
美丽→变脏→变美
爱护环境，人人有责.
五、课后反思
22 25
语文教学导学案
课 题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
12.失物招领
课 型
上课时间
新授课
. 审 核 .
一年级 课 时 2课时
1、认识“关、级”等生字，会写“同、工”等生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、理解题目的意思，了解课文内容.
识字、写字、了解题目的意思.
合作、探究.
生字卡片.
教师复备
(学生生成)
一、课前导习.
1、自读课文，读准字音.
2、给自然段标上序号.
3、读了课文，提出不懂的问题.
4、讨论“失物”是什么？是谁丢了“失物”？
二、课堂研习.
1、谈话导入，揭题.
2、检查导习1、2、3.
3、合作，探究.
(1)读了课文，同学们丢了什么？
(2)理解“脸红了
”，什么时候脸红？为什么？为什么脸红？
(3)他们是怎样的孩子？
(4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？
4、汇报、交流，相机指导阅读.
5、老师小结，并进行思想教育.
23 25
指导书写生字.
三、当堂训练.
1、比一比、再组词.
认( ) 先( ) 准( ) 备( )
队(
) 失( ) 难( ) 各( )
2、选字填空.
地 队
(1)我们这一( )负责扫( ).
工 分
(2)我外( )今年六十岁了，还要天天去做( ).
教师复备
(学生生成)
四、板书
12.失物招领
“失物”：塑料袋、饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳……
“认领”→扔到果皮箱里.
五、课后反思
24 25
语文教学导学案
课
题
执 教
主 备 人
年 级
教学目标
教
学
重 难 点
学法指导
学具准备
教学流程
13.古诗两首
课 型
上课时间
新授课
. 审 核 .
一年级 课 时 2课时
1、掌握本课生字，规范地书生字.
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗.
识字、写字、了解诗的大意.
合作、探究.
生字卡片.
教师复备
(学生生成)
一、课前导习.
1、自读课文，读准字音.
2、正确拼读下列生字，交流识字方法.
所 牧 捕 蝉 闭 立 池 惜
阴 晴 柔 露
3、提出疑问，合作学习，理解词义.
4、反复吟咏，熟读成诵.
二、课堂研习.
1、激趣导入，提示课题.
2、出示生字卡片，检查导习2.
3、小组合作，质疑，释疑.
4、讨论、交流.
用自己的话说说古诗的意思.
5、完成导习4.
6、指导书写生字.
25 25