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人教版小学语文一年级下册《识字3》说课稿
一、说教材：
《识字３》是人教版小学语 文课程标准实验教材第二册的一篇识
字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都
与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里，走在青山绿
水间。听着鸟儿的欢唱，闻 着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃
勃的景象。文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、 “万紫千
红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平
时的生活经验， 电视、图画等媒体已有了感性的认识。
二、说教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结 合着一年级学生他们的认知结
构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.会认“雾、霜 、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”3
个字。能正确、流利地朗读课文。
2.正确、流利地读好对子歌，体会文章所蕴涵的自然美。
3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱
之情。 对教材的理解，再从一年级学生的
认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过< br>有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。
为了突出重难点，在设计思路 时，努力以读为主线，在读通、读好课
文的同时，使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点， 使
学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
三、说教法
考 虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生
积极主动地参与到教学活动中来，使他们在 活动中得到认识和体验，
产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导
学 生主动去发现周边的客观事物。基于本课题的特点，我主要采用了
以下的教学方法：
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直观演示法：利用 图片等手段进行直观演示，激发学生的学习
兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
四、说学法
在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识
字， 在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生
的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思 维能力，还培养了学生的自
信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让
他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，
更喜欢学习语文。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各
项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积
极性、主动性。
（一）、创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧， 我
们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图
片）
大 自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种
花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜 爱她。一位作家把这些美
丽的景色写成了对子歌。板书：对子歌 就在识字3 里
（二）、初读课文，识记生字
1、让我们一起来读一读吧！我们做好读书的准备，读之前老师
有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇
到不认识的字动手画一画， 或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙
伴或老师。那你们就快快开始吧！
2、读得可真投入 啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们
打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由 读大屏幕
上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？
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生读。
3、 你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：
霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫） 朝是多音字。“霜 蜂”拼
读。
4、手拉手开火车读生字。
5、 你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你
能把他们安全的送回家吗？出示三间房子： 比如：我们可以从偏旁
去想一想。请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方 法很快记住他们吗？同桌讨论。
把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。
（三）、书写练习
1、这群生字宝宝又也出来了，（出示生 字）我们也跟他们打招呼？
齐读，你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁
能找到？（秀香和 ）他们都有相同的什么，什么不同？
2、书写指导：秀 香 和
A请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发 现
吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）
B师范写“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两
撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了 。要写得紧
凑。
C“秀”重点指导“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要
盖 住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。
D学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互 相看一看，看他
的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。
（四）、再读课文，理解对子的特点
1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识 他们吗？
赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，
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自由读。
2 、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听
一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好 ？（请同学做小评委）学
生读完后，正音：难读的生字
3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大
屏幕齐读。（字数相同，每句 短语都含有一组意思相反或相近的词或
词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语 的
意思相近或相反。
4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着
读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读
吗？同桌小朋友也来读一读 。
5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！
（五）、作业
今天我们的收获真 大，认识了13个生字，会写2个字，还学了
一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生 活的有心
人，你会发现更多有趣的对子。
1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。
2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看
哪个小组找的多。
六、说板书设计：因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板
书设计
识字三
对子歌 香 秀 和（指导书写）





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人教版小学语文一年级下册《识字3》教案
一、教学目标：
1.会认“雾、霜、朝 、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”3个
字，能正确、流利地朗读课文。
2.正确、流利地读好对子歌，体会文章所蕴涵的自然美。
3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
1、教学重点：认识13个生字，会写3个字；正确流利地朗读课文。
2、教学难点：
“霞”的认识及“秀“的书写。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地 球是我们共同的家园，瞧，我
们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图
片）
大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种
花草树木和可爱 的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美
丽的景色写成了对子歌。板书：对子歌 就在识字3 里
（二）、初读课文，识记生字
1、让我们一起来读一读吧！我们做好读书的 准备，读之前老师
有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇
到不认识 的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙
伴或老师。那你们就快快开始吧！
2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们
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打招呼，你认识他们吗 ？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕
上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生 字宝宝？
生读。
3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：
霜 是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜 蜂”拼
读。
4、手拉手开火车读生字。
5、 你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你
能把他们安全的送回家吗？出示三间房子： 比如：我们可以从偏旁
去想一想。请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方 法很快记住他们吗？同桌讨论。
把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。
（三）、书写练习
1、这群生字宝宝又也出来了，（出示生 字）我们也跟他们打招呼？
齐读，你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁
能找到？（秀香和 ）他们都有相同的什么，什么不同？
2、书写指导：秀 香 和
A请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发 现
吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）
B师范写“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得谦让，要不然两
撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了 。要写得紧
凑。
C“秀”重点指导“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要
盖 住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。
D学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互 相看一看，看他
的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。
（四）、再读课文，理解对子的特点
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1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗 ？
赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，
自由读。
2 、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听
一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好 ？（请同学做小评委）学
生读完后，正音：难读的生字
3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？ 眼睛看大屏
幕齐读。（字数相同，每句短 语都含有一组意思相反或相近的词或词
语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的 意
思相近或相反。
4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着< br>读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读
吗？同桌小朋友也来读一读。
（五）、作业
今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了
一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心
人，你会发现更多有趣的对子。
1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。
2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看
哪个小组找的多。
（六）、板书设计：
识字三
对子歌 香 秀 和（指导书写）





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