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最新部编人教版小学语文一年级下册：上学歌



教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，
感受教师的亲切，同学的 友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多
彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热 爱学习、遵守纪律、团结
友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教 法：培优辅差
学 法：小组合作

教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很
多同学都喜欢学校，学校就是一个乐 园。播放《上学歌》让孩子们一
起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进 行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，
并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

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（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说 语文书上到
底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的
爱护它。
（4 ）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认
识页码和目录的基础上，实践一下用目 录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境
地 去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去
感染学生，让他们潜移默化地受到语言 文字的熏陶。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对 学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生
活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？长城
（2）画面上有什么人?学生
（3）他们在做什么?游玩
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（2）、教师引导学生讨 论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应
该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只 要意思正
确，都要鼓励。
四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实

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处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面
时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活
中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习 语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园
中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内 容，消除
与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
板书设计：


第二课时
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法
激发学生学习语文的兴趣。
先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
1、可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗

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是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
板书设计：


第三课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学
习 。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。
板书设计：

第四课时
一、复习导入新课
1、指名说说上节课你有什么收获？
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。

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1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四 幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐
姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾 斜，眼睛和书保
持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双 手拿书，书直
立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师
巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你 看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到
的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么 ？教师在孩子们
画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助
那些遇到有 困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿
势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便 以后调整教学，发现
不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同 学正在
写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一
拳，眼离本子一尺， 两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手
拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指 在内侧抵住
笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向
右偏，紧贴虎口 上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指
导。

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11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样 子去做，可以使我们初步了解读
书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
板书设计：


课后反思：


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