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《写字表》教学设计
教学内容：人教版一年级下册写字表
教学目标：1、识读字词，并发现其特点；了解生字的含义。
2、通过读、背积累字词，把这些生字按照一定
的标准进行分类整理。
3、激发学生主动识字、词兴趣。
教学重点：识读字词，并发现其特点；把生字进行归纳和整
理。
教学难点：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确的书写
习惯。
教学准备：ppt课件，每个小组印一份本册书的生字表。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1．复习本册写字表中的生字，做到能读准音，写对字
形。
2．激发学生主动识字，把字进行分类整理的兴趣。
3．感受每个汉字所蕴含的意思，体会中华汉字的神奇
与伟大。
教具准备：多媒体课件。生字卡片。
教学过程：
一、趣味复习生字。

1、学生自由读生字。（教师正音）
2、对本册书中容易读错的生字进行指导。
（1）教师指导读“讲、乡、床、经”等容易读错的后鼻
音汉字。
教师指导读，学生练读。
（2）复习巩固字形比较复杂的几个汉字“病、象、爬、
常、跟、跑、家、都”的字形。
3、集体齐读生字。
二、趣味发现。
1、师：我们刚才已经回顾了一下本册书写 字表中的所有
生字，现在我们来做一个找一找的游戏，看一看哪些生字有
相同的特点，把它们找 出来吧。
（1）生：我们把偏旁相同的字找出来.（学生分组汇报，
教师板书在黑板上，学生用手书空）
【设计意图：把相同的偏旁进行归纳和整理，发现相同
偏旁通常都表示的是一些意思相近的事物 ，有助于学生去理
解字意。】
生：我们有一些发现：反犬旁的字都和动物有关，鸟
字 旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关，三点水的
字和水有关，单人旁的字和人有关，走之旁的字 和行走有关，
双人旁的字和行走、行为、道路有关等。
（2）生：我把读音相同的字找出来： “以后”的“以”

和“已经”的“已”、“心情”的“情”和“晴天”的“晴”、
“飞机”的“飞”和“非常”的“非”。
生：我来补充，还有“青草”的“青”和“清水”的< br>“清”、“故乡”的“乡”和“相见”的“相”、“土块”的“块”
和“快乐”的“快”。
师：我也来补充：本册书中的同音字还有“远近”的
“近”和“进来”的“进”；“学校” 的“校”和“笑话”的
“笑”。
【设计意图：学生在学完这些同音字以后，经常出现用
错的现象，错误的原因就是没有了解汉字的含义，在这个环
节把同音字进行归类，然后练习给这些同音 字扩词，让学生
们做到准确运用这些同音字。】
（3）课间休息：放《识字歌》，让学生们随着音乐跟唱
《识字歌》。
【设计意图： 经过半节课的学习，让学生利用这个时间
进行一个休息和缓冲，放《识字歌》即能让学生得到休息，又能了解一些识字的好方法。】
（4）生：我想和同学们说一说，有些生字可以用加一加
的方法，变成一个新的生字，“青”加三点水可以变成“清”，
加日字旁读“晴”等。
2、师 小结：刚才同学们把我们本课中的生字进行了整
理，我们整理出了相同偏旁的字、同音字、易错字还用加 一

加的方法来识记了一系列的生字，同学们真是太棒了，那么
同学们还有没有什 么想提示同学注意的字呢？
（1）老师给你们几分钟的时间，大家在小组内研究一下。
还有哪 些字需要我们注意一下？（最好引导学生汇报几组形
近字。）
（2）找学生汇报研究的结果。
【设计意图：从学生的角度去思考问题，真正把本学期
的生字砸死夯实。】
3、师： 同学们看黑板，我们把这一类偏旁相同的字圈在
一起，把这一类同音字圈在一起，这一类形近字圈在一起 ，
你感觉黑白上的画面像什么?
生1：像云。
生2：像大树的枝叶。
师：我们把这些生字画成云朵图好不好。这些字宝宝聚
在一起就成了一朵朵白云。你喜欢它们吗？和同 桌读一读你
最喜欢的字吧。
【设计意图：把这些生字形成云朵图，增加课堂的趣味
性 ，也可以把知识更加清晰的展示出来。】
三、课堂总结。
师：同学们，本节课我们把本册 书的生字进行了初步的
整理，下节课我们继续来整理这些有趣的字宝宝，这节课就
上到这里，同 学们下课。

板书设计：


写字表
以---已 晴---情
非---飞
青---清 乡---相
单人旁：伙、伴、低、体
块---快
口字旁：吃、叫、呼、听、
进--- 近 校---笑
呢、吗、吧
三点水：清、江、没、池、
洗、
提手旁：拍、打、招、找
真---直 方---万 办---为
王--- 主 住---往 钟---种
样---羊---伴
病、象、爬、
常、跟、跑

也----地、池、他
青---- 清、晴、情、请