人教版语文一年级下册语文园地四教案
晨操踏浪-新闻通讯稿范文
语文园地四指导方案
教学目标
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．正确、规范、整洁地书写“
主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位
置不同笔顺的书写规则。(重点)
3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)
4．正确、流利地朗读诗歌。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．制作词卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2
．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示
不同部位的名称。激励学生
比一比，看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也
来了，朱迪警官还
想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
4．闯关游戏：读词语。
(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语
，并把它贴到朱迪身上
相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
(4)读准字音的学生获
得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学
在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否
正确。)
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出
表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够
记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发
，所以“眉”的
下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字
的上面是自己
的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，
再加一个“此”，就是“嘴”了。
6．准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设：脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
7．小结：通过游
戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。
多媒体课件展示：城堡大门开启。
设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月
字旁”的
字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认
名称——学生字”的体系。
二、游戏闯关，字词句运用
1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上
眼睛，伴随着音乐，走呀，
走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果
树上
结满了又红又大的苹果，一定很甜。
2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
(2)多媒体课件
出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、
时候。
(3)学生
先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹
果，比一比看哪个小组摘的苹果最
多。
3．运用词语造句。
(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师
还能用两三个苹果
上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。
从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。
我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好
的句子板书写在黑板上，全班
同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的
读法。学生读的过程中，教师适时纠正
指导。
4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。
预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
设计意图：通过闯关游戏比拼
，字词句的运用，学生们准确地认读词语，并总结
带有轻声音节词语的规律。
三、游戏闯关，书写汉字
1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪
要带领我们到动物城
堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。
2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”
字。
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。
(4)同桌
之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和
笔顺进行书写。教师巡视观察。<
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3．总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。
(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方
时先写点；“点”
在字的右上方时，后写点。
(3)根据
“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。
设计意图：通过游戏闯关、师生
竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学
生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带
点字的书写规律。
四、回顾全文，布置作业
1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？
2
．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月
字旁”的生字，准确地读
出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按
照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅
玩得开心，还收获了很多知识。
让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！
3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。
设计意图：总结回顾本节课的收
获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受
学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。作业的布
置加强学生自主识字的
能力，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。
第二课时
一、诵读比赛，日积月累
1．情境导入，揭示课题。
(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城
里逛了逛。这节课动物城
堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？
(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。
(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。
2．初读古诗，读准字音。
(1)教师提出诵读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。
3．精读古诗，熟读成诵。
(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一
次朗读比赛，比一比读古
诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。
(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
(4)分角色朗读诗歌。教师扮
演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进
行诵读。
(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。
(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。
4．小结：我们跟随着朱迪参加
了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望
同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。
设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，
在读中感悟，在
情景中灵活运用方法，做到了学以致用。
二、绕口令比赛，和大人一起读
1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道
是谁吗？
2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
4．学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。
5．朗读表演：教师示范读绕口令。
6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。
7．多种方式诵读：小组
比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕
口令内容、字词的发音等。
8
．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师
对朗读方法予以纠正指导。
9．活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读
得最
好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶
牛》内容的认知。
10．延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。
设计意图
：绕口令是汉族传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口
的句子。要求一口气急速念出，所
以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。本环
节通过多种方式朗读，学生在认识了相近字音的汉字，了解了内容的基础上，对
读绕口令的韵律感、语
速感有了更深刻的体验。
教学反思
第一课时设计分为三个环节，从认到读
，从读到写，在活动中有规律地进行学习。
第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据
总结的经验进行拓
展练习。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，
了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。第三环节
以写为主，在正确、美
观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个
笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。
第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，
在读的过
程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，通过多种方式的练习，对读绕
口令的韵律感、语速感有了更深刻
的体验。学生在认读汉字的过程中，善于发现、
学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且
在读中感受、在读中认
知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。
3、张小娴说：当时间过去，我们忘记了我们曾
经义无反顾地爱过一个人，
忘记了他的温柔，忘记了他为我做的一切。我对他再没有感觉，我不再爱他了
。为甚么会这样？原来我们的爱情败给了岁月。首先是爱情使你忘记时间，然后是时间使你忘记爱情。
4、张小娴说：思念一个人，不必天天见，不必互相拥有或相互毁灭，不是朝思暮想，而是一天总想起他几次。听
不到他的声音时，会担心他。一个人在外地时，会想念和他一起的时光。
5、张小娴说：爱情，原来是含笑饮毒酒。
6、张小娴说：不被人珍视的爱情，就只是个羞耻的笑话。
7、张小娴说：寂寞的人，感冒会拖得特别的久，因为她自己也不想痊愈。
8、张小娴：女人放弃一个跟不上她的男人，是有志气。男人放弃一个跟不上他的女人，则是无义。
9、张小娴说：清醒一点吧，世上没有未完的事，只有未死的心。
10、张小娴说：遗憾，也是一种幸福。因为还有令你遗憾的事情。
11、张小娴说：失望，有时
候也是一种幸福。因为有所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种
幸福有点痛。
12、张小娴说：突然觉得很委屈。我对你微笑，转身的刹那，终于难过成你不知道的样子。
13
、张小娴说：做一个诚实的孩子。喜欢一个人，不到一定程度，不要轻易去说喜欢。因为你的一句轻浮的话，很可
能悲伤另一个人一段时光。也有的，将会是，一生。
14、张小娴说：如果没有很大把握，又或者
没有坚定地信念，请不要说太长久的承诺。相爱时叫承诺，不爱的时候呢？也不是谎言吧。毕竟爱着的时候就算说
了地久天长，相信也是出自
真心。只不过后来的离开，不是自己能把握的。
15、张小娴
说：如果爱的足够深，又或者是用情深的人，那个曾经伤害过TA的人有天肯回头了，TA还是会很没骨气很没出
息地接受。因为爱，因为忘不了。
16、张小娴说：爱情结束后，请选择“沉默”.你可以喊三两
最好的朋友去K歌，使劲吼，就唱那首“其实不想走，其实我想留”,然后在某个时间点突然嚎啕大哭。就算你是
男生，也没
什么丢人的，不难过只能说你没有真心爱过。
17、张小娴说：不要在爱情结
束后，把那个你曾经爱过的人到处指责，将TA说的一无是处。没必要的，既然留不住心，不如留下那份感情的纯
洁度，蒙了尘，也就减损了回忆的价值。
18、张小娴说：你以为不可失去的人，原来并非不可失
去，你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑，你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，根本不值得你为之伤心，今天回
首，何尝不是一
个喜剧？情尽时，自有另一番新境界，所有的悲哀也不过是历史。
19、
张小娴说：爱情总是想象比现实美丽，相逢如是，告别亦如是。我们以为爱得很深、很深，来日岁月，会让你知道
，它不过很浅、很浅。最深最重的爱，必须和时日一起成长。
20、张小娴说：开始的开始总是甜
蜜的后来就有了厌倦、习惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了曾
几何时，在一段短暂的时光里，我们
以为自己深深的爱着的一个人。后来，我们才知道那不是爱，那只是
对自己说谎。
21、张小娴说：时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱推翻。没有
一种悲伤是不能被时间减轻的。如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么
意
义？如果所有的悲哀、痛苦、失败都是假的，那该多好？可惜，世上有很多假情假义，自己的痛苦、失败、悲哀，
却偏偏总是真的。
22、张小娴说：一个钱币最美丽的状态，不是静止，而是当它像陀螺一样转动
的时候，没人知道，即将转出来的那一面，是快乐或痛苦，是爱还是恨。快乐和痛苦，爱和恨，总是不停纠
缠。所谓缘分，也和发明一样吧，都是源于偶然。爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发
明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。
23、张小娴说：在最有感觉的时候，她没有停下脚
步，那么，也不必在一起走完那段路之后，回头去寻找那些散落在地上的感觉，路已经走完。爱情中最伤感的时刻
是后期的冷淡，一个
曾经爱过你的人，忽然离你很远，咫尺之隔，却是天涯。曾经轰轰烈烈，曾经千回百
转，曾经沾沾自喜，曾经柔肠寸断。到了最后，最悲哀的分手竟然是悄无声息。
24、张小娴说：有相逢就有别离，可是每个人都害怕别离。
大家都知道，最后一次的别离就是死亡。我们口里说“天下无不散之宴席”,心里却舍不得喝掉手中的酒，还想再
唱一支歌，再
唱一支歌。你可不可以不走？
25、张小娴说：世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，
相爱。距离变得很近。然后有一天，不再相爱了， 本来很近的两个人， 变得很远，甚
至比以前更远。