人教统编版小学语文六年级下册 7汤姆·索亚历险记 教学设计
中国旅游业发展前景-妇女更年期
第7*课汤姆·索亚历险记（节选）
教学目标
1、阅读课文，了解课文大意。
2、关注人物形象，体会汤姆敢于探险、积极乐观、勇敢机智等性格特点。
3、联系自己的生活，寻找汤姆的影子，激发阅读原著的兴趣。
教学重点：
1、阅读课文，了解课文大意。
2、关注人物形象，体会汤姆敢于探险、积极乐观、勇敢机智等性格特点。
教学难点：
联系自己的生活，寻找汤姆的影子，激发阅读原著的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1.
师：同学们，本单元我们遇到了一个去旅行的顽皮孩子
，你们还记得他是谁吗？
今天有一个同样喜欢旅行，更爱冒险的孩子，也来到了我们的课堂，你们猜猜<
br>他是谁呢？
2.
师：没错，他就是汤姆·索亚。让我们一起跟着他去冒险吧。（板书课题）
3.
《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的作品。他以幽默、风
趣、带有讽刺意味的
语言刻画了无数经典的小说形象，享誉世界。你们还知道
关于作者的哪些信息？
4.
学生介绍作者。
教师小结：同学们课前的预习功课做得真好，了解课文的作者和
当时的写作背
景，可以帮助我们更深入地理解文章所要表达的思想感情。
二、初读课文，感知文意
1.
教师布置任务：请同学们认真默读课文
，圈画出自己不理解的词语，找出文中
的主要人物，并用自己的话概括课文主要内容 。
2.
交流词语。通过查字典或向同学寻求帮助，理解难懂的词语。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大，后多形容声势雄壮，规模宏大。
吹嘘：夸张地宣传。
荒唐：（思想或言行）错误到使人感到奇怪的程度。
3.
同桌交流，把握文章大意。
教学预设：《汤姆·索亚历险记（节选）》主要讲述了走失的汤姆和贝琪终于回
来了，小镇上欣
喜若狂的人们隆重地迎接他们，并听汤姆吹嘘的故事。
三、深读课文，把握人物
1.
师：汤姆和贝琪在山洞中可能会遇到哪些问题？他们分别是怎样的反应？从中
你看出了他们怎样的性格
特点？画出相关的语句，并批注自己的看法。
（1）自主思考，组内交流。
（2）以小组为单位表达看法。
2.
师：默读汤姆向人们吹嘘自己的部分，即课文
第4自然段，画出关于汤姆的
描写。你们看到了一个怎样的小男孩？
（爱吹嘘、有点虚荣等）
3.
师：在他身上，你们能找到自己或身边伙伴的影子吗？
学生交流自己和同学的故事。
4.
师：淘气而又勇敢的汤姆，还会发生哪些有意思的故事呢？请看原著目录。
教师用多媒体课件出示原著目录，学生阅读。
5.
师：你们还想知道他的哪些故事呢？（学生自由畅谈）
四、拓展延伸，学习阅读方法
师：汤姆·索亚和尼尔斯有哪些相同点，又有哪些不同点呢？
五、教师总结
师：这节课我们一起学习了美国著名小说家马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》
中的节选，认识了一个爱冒险、有正义
感、重情重义的小男孩——汤姆·索亚。在他的身上，
也许你们能看到自己或同
伴的影子。你们若是想要了解更多关于
汤姆·索亚的冒险故事，就去找来原著读一读吧。
板书设计
7*
汤姆·索亚历险记
汤姆：勇于探险 重情重义 机智 勇敢 不轻言放弃 有
点虚荣……