绊脚石的反义词-为自己喝彩

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一年级数学下册期中考试试卷分析


臧静
一、考试情况概述：
试卷是北师大小学数学一年级下册期中考试，考核对象是 一年级
全年级学生，考试时间60分钟，满分100分。 题量偏多，题型偏难。
二、试卷内容分析：
试卷有六个大题，分别是直接写得数、填空、选一选、按要求
做题、画珠子写数、解决问题。直接写得数察学生20以内的加减法
的口算能力。我会填主要考察学生 对大数、数的组成以及数的大小、
数的顺序等内容的考察，知识点比较多。选一选主要考察学生对最大< br>数最小数的认识、多得多和多一些词语的理解。按要求做题主演考察
学生对百数表的认识、平面图 形的认识以及作图。画珠子写数主要考
察学生根据题意画一画写数的知识。我会解决问题考察的是学生的 综
合运用能力和解决问题的能力。
二、考试情况分析：
1、基础题上失分。由于一 年级的孩子缺少考试和测验的经验，平
时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真 、
不细心，考试时出了很多错。主要有：
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① 做题浮躁，不细心。 如：11+4=15 14-5=9
②粗心漏题而失分。由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做
了几道题目，失分很厉害。 ③对两位数所表示的意义理解不透,如：85的8在（）位上，
表示（）个（）,5在（）位上，表 示（）个（）。
④个别学生对数之间比较大小做得不够好。
⑤不理解题意，如个位和十位相同得数有几个，最大的是谁，最
小的一位数是谁
因此 ，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养
成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不 单求会，而且求对、求
好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形
成运 算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。
2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决 问
题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：学生分析问题的
能力不强。失分最严重的 就是第二题和第三题,由于学生不认真审题
以及平时对比多和比少这类题理解不够，造成失分较多。个别 学生在
答的横线上数字写错造成失分。最后的5+9=14（下）解决什么问题
学生十分严重， 对此类题的练习较少。
三、自我反思及努力方向：
1、加强数学基础知识的教学。
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数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都 要严肃，
教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过
程，使他们在经历 和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成
能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用” 知识，当碰到
基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会
照葫芦画瓢， 试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合 性练
习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题
的方法和策略指导，引 导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，
培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学 生的学习
方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既
面向全体，又因材 施教。
3、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反 思教学存在的问题，
学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高
教和学 的有效性、针对性。
4、关注学生中的弱势群体。
从“以人为本”的角度出发，坚持做好以 下工作：坚持“补心”
与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后
进生 形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基
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础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原
有基础上得到最大限度的发 展。


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