动漫人-行书书法作品欣赏

一年级上册数学教参
一、填空（每题5分，共50分）
1、 人教版一年级 上册数学这册教材，共安排了九个单元的内容，其中重点学习内容是
_______________、 _______________、_______________。
2、 在本册书第一单元“数 一数”学习内容中（课本P2—P5），学习重点是：
______________________ _______，学习难点是：_____________________________。
3、 在“加法的认识”这节课中（课本P24），你设计的学习目标是：
_______ __________________________________________________ _______________
_______________________________ _________________________________________
4、 教 材P23练习四第4题（两边同学在拔河，左边3人，右边5人，问这个游戏公
平吗？说一说怎样才能使 这个游戏变得公平）是一节“审题指导训练课”，你认为
本节课的学习重点是：___________ _________________________________________
学习难点是: _______________________________________ ___________________
5、在“看谁搭得又稳又高”这一解决问题课型中，解决这个问题的全过程至少让学
生 经历三个过程：一是_____________________________，二是_________ ______________，
三是____________________________。
6、在“连加”（课本P65连加的内容）这节课中，你认为学习重点是：___________
_ _____________________________，学习难点是：______________ ____________________。
7、在“11~20各数的认识”这 节课（P73—P75）中，通过“摆小棒”活动学生知道
“10个一是1个十”，你能将这个活动过程 详细地设计出来吗？
____________________________________ __________________________________________
____ __________________________________________________ ________________________
8、在“认识钟表”（课本P84—P87） 这节课中，你设计的学习重点是：
_______________________________ _______________________________________________ 学习难点是：__________________________________________ ________________________
9、在“8、7、6加几”（课本P91例2）这节课中，你设计的学习目标是：
_____ __________________________________________________ _______________________
______________________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _______________________________________
10、在“20以内进位加法”（课本P97例5）的解决问题课型中，你设计的学习重点是：
_________________________________________________ _____________________________

学习难点是：___ __________________________________________________ _____________
二、案例分析（共20分）
片段1、5的认识
师：小朋友，请摸摸耳朵，眨眨眼睛，挥挥左手，摇摇脑袋（生随老师一起做）。好的，
不错，请用耳朵 听，用眼看，用手做，用脑想，比一比，谁最棒，好不好？ 生：好！师：
我伸3个手指，你伸几个组成4？生：伸1个。
师：我拍1下手，你拍几下组成3？ 生：拍2下。
师：我左手伸1个手指，右手伸2个手指，你能说一句话吗？ 生：1和2组成3，1加2
等于3，1小于2，2大于1。 师：不错，真棒。我伸出4个手指，你伸几个比4小？ 生：
3个、2个、1个。 师：哎，怎么伸的不一样？
生：3、2、1都比4小，可以伸3个，也可以伸2个、1个。 师：请你伸出左手的4个手
指，再伸出1个，一共有几个？ 生：5个。 师：真好，今天我们就学习5。
分析：面对刚刚入学的一年级学生，如何激发他们的学习兴趣？

三、教学设计（共30分）
《8、7、6加几》（课本P91）