语文人教版三年级下册3 燕子
虐待婴儿-永远爱你
3.燕 子
教学目标：
1．读文，理解词语“赶集”的含义。
2．知道描写春天的不同作家不同的写作角度。
3．有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。
教学重难点：
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
3、理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生
机”和“电杆之间连着几痕细线，
多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符
教学准备：
多媒体课件、朱自清的散文《春》
教学时间：二课时
教学过程：
一．回忆有关春天的古诗、名句。
1．出示春天美景的图片。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。
2．配乐读诗句和朱自清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊！
二．朗读、记诵描写春天的语段。
1．出示语段，学生自由读。
师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。
出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的
柔
柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春
天。
2．通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉
眼的
柔柳。”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。
学生个别读，交流读。
3．借助图片，记诵语段。
男女生分别读这段话。
师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。来，让我们试着背一背。
出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
4．通过理解词语“赶集”，再次记诵。
师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来
。（引读时凸显“赶集”一词）
集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。（随机出示相关的图片）
看看图片，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。
师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。
三．梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。
1．出示诗句，引出课题。
师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作
家用优美的语言来描写春天，有
的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。”
有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风
面，万紫千红总是春。”
还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两
枝，春江水
暖鸭先知。”而我国现代散文家郑振铎（出示相片）却抓住了——燕子（板书：燕子）来描<
br>写春天。他觉得（出示文字：“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，
为春光
增添了许多生趣。”学生读。）
板书：添趣。
2．引背描写春天的语段。
师：这是怎样的百花争艳的盛会呢？引背“阳春三月~春天。”
四．学习作者对燕子的描写。
1．朗读1、3、4小节，理清脉络。
师：
这就是我们今天学习的《燕子》一文中的第二小节，我们再来读一读，课文
其余三小节，品味一下燕子是
怎样为春天增添生趣的？请三位同学分别朗读这3节，请你边
听边想，作者郑振铎是从哪几方面来描写燕
子的？
分别请三名学生读一读。
师归纳：从外形、飞行时和飞倦了三个方面来描写。
板书：外形飞行飞倦
2．学习描写外形的小节。
（1）学生自读投影上的第一小节，说说燕子给你留下什么印象。
板书：活泼可爱
（2）指导朗读第一小节，朗读时要有轻快的感觉。
生边读师边在黑板上画燕子
指板画引背描写外形的句子。
3．学习描写燕子飞行的小节。
师：如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美
丽的画卷中，自然令春天变得更加生
机勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？
出示两幅图
（1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子）
（2）读读句子，结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感
受。小组合作。
（教师随机点评：飞得快，为春天增添生机；像个小画家，灵活而调皮。）
（3）体会到了之后，读好这些有趣的情景。多种形式读。
燕子在飞行时，也为春天增添了许多生趣。
4．学习描写燕子飞倦了的小节。
师：燕子在飞行时添趣，在他不动的时候，飞倦的时候，又是怎样的呢？
（1）添画、想象。
随学生的回答，师在燕子之间画上细线。
你看，这像什么？学生展开想象。
读句子：这多么像正待演奏的曲谱啊！
（2）师引读这一小节。
师：电线像曲谱，小燕子像跳跃的音符。为我们带来了乐趣。也为春天增添
了生趣——
（3）谈感受，展开想象。
谈谈你的感受，请你联想一下，你仿佛听到了什么？
一段有关春天的音乐，我仿佛听到了——
师：飞倦的燕子给我们带来了无限的遐想，带来了勃勃的生机，在作者的眼
中，燕子真是——伶俐可爱。
板书：伶俐可爱
难怪作者如此喜爱燕子，在他眼中，燕子像什么？（学生自由回答）
板书：春天的使者
五．总结：
全文朗读。
读好文章，体会字里行间流露出对燕子的喜爱之情。
六、作业：迁移写作。
1. 师：在作者的眼中，燕子是最可爱的，所以他通过外形、飞行时、飞倦了三方
面来描写燕子，赞颂
春天。你对什么最感兴趣？也可以仔细观察，学着这篇文章的样子来写
一写春天。
2.综合实践活动：寻找春天
板书设计：
外形
3.燕子 飞行
活泼机灵
停歇