心的距离-四则运算练习题

五年级下册人教版《再见了,亲人》课文
再见了，亲人
大娘，停住您 送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您
已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿
妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为 我们花了多少心血，
给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌
机的封锁，造成 了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地
上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒< br>着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送
炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪 。在您的帮助下，我
们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我们还记得， 我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您
丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救
小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲
人。您说，这比山还高比海还深的的 情谊，我们怎么能忘怀?

小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》
吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那
一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被 敌人抓住了，关在一
所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着
你混进敌占区， 偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈
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妈故意跟哨兵争吵，引 出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，
解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等
待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于
尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺 ，嘴角抽动着，
狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多
么刚强啊!可是今天 ，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就
落泪了呢?
大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的 背上睡熟了。山
路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不
送，我们只要想起您 的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深
情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖
野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到 前沿阵地去挖。不
料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好
以后，您只能靠着 双拐走路了。您为我们付出了这样高的代
价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊?
再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!


列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一 眼朝鲜的亲人，
让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。

《再见了，亲人》教学设计
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教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，
从中受到国际主义教育。
3、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达
情感的作用。
教学重、难点：
1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

2、理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。

教学准备：课件
【教学过程】


一、欣赏音乐导入
1、出示课件，听音乐《志愿军战歌》。
2、边听音乐边看画面。


同学们，从这画面中，从这音乐里，你知道了些什么?(抽
学生说一说)
师：刚才你们听 到的就是《志愿军战歌》，1950年10月
25日，中国志愿军战士们就是高唱着这首歌，踏着这首歌 的
旋律，浩浩荡荡地奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民并
肩作战。可这一去就是八年，19 58年最后一批志愿军即将离
开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位
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志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，
亲人!”
二、整体感知课文内容。
师：上节课我们交流了本课的背景，了解了课文的大致
内容，谁能说一说。
1、学生说一说课文主要写了什么?
2、请同学们快速默读一遍课文，思考：“再见了，亲
人!”这句话在文中是谁对谁说的?这里的“亲人”指的是
谁?
(老师根据学生的回答板书：大娘、小金花、大嫂)

3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人?(血缘
关系)
志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢?他们又是怎样
成为亲人的呢?
4、学生齐读课文第一自然段，边读边想：志愿军战士
回忆大娘为他们做了哪些事?
①抽学生回答：大娘做了哪些事?(送打糕 救伤员)

②，从这些事情中你体会到什么?(不是亲人胜似亲人。)

③请从这段话中找出最让你感 动或你含义深刻的语句，
把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么，做好批
注。请你用 朗读的形式，读出你对这句话的理解。
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④学生交流展示。
出示课件: 记得五次战役的时候…这真是雪中送炭啊!

理解“雪中送炭”
师：大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗?
是他们的精神感 动了志愿军，鼓舞了志愿军使他们的斗志倍
增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。愿意再读读吗，把大娘< br>关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。

⑤指导朗读。
三、学习交流，体会情感
1、师：看看前三个自然段在结构和句式上有什么特
点?(学生说说)
2、归纳学习第一自然段的学习方法
读 勾 批 诵


3、请用学习第一自然段的学习方法自己学习二、三自
然段。
①、按要求自学。
②、分四人小组讨论。
③、全班反馈讨论。
4、出示课件：“同志们伤心的…你怎么落泪了呢?”

点拨：失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别
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的时候，小金花却落泪了你还体会到了什么?
5、出示课件：“您为我们 付出了这样高的代价，难道
还不足以表达您对中国人民的友谊?”该怎样读。

问：这样高的代价指的是什么代价?
6、指导朗读


四、感悟升华
1、师:课文以志愿军战士的口吻讲了朝鲜人民为志愿军
战士做的事情，请同 学们展开想像，并结合自己了解到的资
料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢?

2、学生汇报。
师：是的，听了同学们的介绍，让我们知道了志愿军为
朝鲜 人民也是付出了太多太多。在这片土地上，志愿军战士
们付出了自己的青春与热血，在这片土地上还长眠 着许多优
秀的中华儿女，此时，他们怎能舍得离去呢?志愿军战士们
只能从心底里喊道：“再见 了，亲人!”(引读最后三个自然
段)
3、出示课件(离别的画面)
师： 当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当
志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时 ，想
到再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮
咛，志愿军战士们再一次深情地呼 喊着：“再见了，亲人!”

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学生齐读最后三个自然段。
4、“我们的心永远在一起!”表达了一种怎样的情
感?(学生回答：依依不舍 难分难舍 依依惜别……)

师：是的，他们将所以的话语和所有的情感都化为一句
话，那就是：“再见了，亲人!”
志愿军战士对朝鲜人民说：“再见了，亲人!”

朝鲜人民对志愿军战士说：“再见了，亲人!”

师：火车慢慢地启动了，他们依依不舍地说：“再见了，
亲人!”(学生齐读最后三个自然段)
师：火车越去越远，缓缓地驶向了远方，他们会一次又
一次从心底里深情地呼唤着：“再见 了，亲人!”(老师学生
齐读最后三个自然段)
老师小结：亲人虽然离别了，但是中朝人 民之间用鲜血
凝成的伟大友谊却让人难以忘记，这种友谊跨越了国度，跨
越了民族，就像一座不 朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的
心中。
五、拓展延伸。
1、师：同学 们，其实，在我们和平年代的今天，在我
们生活的周围，也有着许许多多不是亲人却胜似亲人的感人故事，你能与大家谈谈吗?
(学生交流)


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