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6 梅 花 魂
第二课时
一、课堂连线台。
同学甲：课文 三次写到外祖父的眼泪，第一次是__________________，
第二次是________ ______，第三次是___________________，外祖父的三次
落泪表明了他
_______________________
。
同学乙：当“我”弄脏了墨梅图，外祖父大发脾气，并且“用保 险刀片
___________污迹，又用细绸子___________”。细致的描写，让我感受到
梅花在老人眼中不仅仅是花，而且是_______________。
___________________________________________。 < br>同学丁：“想不到外祖父竟像小孩子一样，‘呜呜呜'地哭了起来……”外
祖父和小孩子在年龄上 相差甚远，作者这样比喻，我体会到了
______________________________________
。
二、精彩赏析阁。
离别的前一天早上，外祖父早 早地起了床，把我叫到书房里，郑重地
．．
递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是 那幅墨梅，就说：“外公，
这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花 ，是我们中国最有名的花。旁的
花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得
愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我
们中华民族出了许多有 气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎
样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就 像这梅花一样。一
个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
同学丙：读完了课文，我明白了“梅花魂”的深刻含义：

1. 选文在描写人物时主要采用了________ 描写。
2. 选文中的加点词“郑重”体现了什么？
____________________________________________
3. 梅花有什么品格？为何外祖父特别珍爱梅花？
__________________ ______________________________________________
________________________
4. “一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外祖父
借梅花作比喻， 是希望“我”做一个怎样的人？
_______________________________ _________________________________
_____________ ___________
三、小小练笔场。
“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”请设想当时的情景，试着写出来，要有人
物语言、动作、表情。

参考答案
一、甲：读诗时无声地落泪 不能回国时呜呜地哭泣 送别时泪眼朦胧 渴
望回国返乡的强烈感情 乙：轻轻刮去 慢慢抹净 祖国的象征 丙：梅
花 的精神即中华民族的精神，不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，
从来都是顶天立地，不肯低头折节 丁：外祖父思归难归的悲痛心情
二、1. 语言
2. 它体现了外祖父对墨梅图的极度重视。
3. 梅花的品格：不畏严寒，有骨气。因为外祖父把梅花看作中华民族
的象征。
4. 他希望“我”能在任何环境里都做一个有骨气、有品格、顶天立地的
人。
三、提示：表现出外祖父的不舍与不能回国时的难过。