二年级下册英语Unit2_Lesson1教案
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Unit 2 Weather 教学设计
一、教材分析
我所执教的是人教版新起点小学英语二年级下册第二单元《Weather》
Lesson
1.本课主要学习sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
等五种基本天气情况和
一个表示雨具的单词umbrella及“What is the
weather like…? It’s….”句型并能在
实际情况中应用。学生掌握好基本的认读，
学习了重点句型，将为接下来的进一
步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能
力，提高综
合运用语言的能力。
二、教学目标分析
（一）教学目标
知识与技能：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的单词：Weather,
sunny, rainy, cloudy, snowy, windy。
2.听懂会说
What is the weather like…? ----It’s … It is … in
…. 等来向他人描
述各地天气。
过程与方法：
1.在单词的教学中，通过游戏、
竞赛、当小预报员、两人小组活动多种形式，
活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学
生掌握本课的生词。
2.在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际
能力。
情感态度与价值观：
增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
（二）教学重、难点
教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather,
snowy, sunny, cloudy, rainy,
windy等词语及It is …
in …?句型。
教学难点：能够准确流利的运用It is … in …进行天气情况的问答。
三、教学策略选择与设计
情境-
陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织
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教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、表演等活动中，使学生在轻松愉快的
气氛中积极 主动地学习英语。
角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造
一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。
多媒体辅助教学策略：采 用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、
音乐吸引学生，来解决本课的重难点。
四、教学环境与工具设计
1.为本课专门制作的教学课件。
2.教材配套的单词卡片。
五、教学过程
Step1: Warming up
1. Greetings;
2. Sing a song: 首先通过欢快的儿童歌曲《Rain, rain, go away》，自然创设出
有关天气的情境导入新课题。
Step2: Lead in and Presentation
1. Free talk
T: Today we’ll travel in China. There are many beautiful cities. Look! (课件呈
现不同城市)China is very beautiful .Do you want to travel with me?
T: Before traveling. Let’s have a look the weather.
2.揭示课题
教授weather:（呈现课件）
head---“ea” pronounces e .father---“there” pronounces ðə 舌头放在牙齿中
间。So “weather”.
操练：T领读(升调，降调)；Ss书空拼读；T板书；Two by two。
Step3: New Lesson
1.教授句子:What’s the weather like…?
操练：T领读；纠音；分组读。
T: If I want to know Tong Hua’s weather. I can ask “What’s the weather like in
Tong Hua? 让学生拓展地名问。
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2.教授单词sunny, windy, cloudy, snowy,
rainy, umbrella(课件呈现)。
（1）教授sunny：引出：
T: I
like Hainan. It’s beautiful. The sun is high up in
the sky. It’s bright. So the
weather is
“sunny”.
操练：领读(升降调)；书空拼读 spell, s-u-n-n-
y老师板书；强调un的音； Read
it two by two please。
师生问答：What’s the weather like in Hainan?
Ss: It’s sunny in Hainan.练习问答。
（2）教授windy：引出：
T:（出示课件）Hainan is sunny
It’s 30℃ degrees .It’s very hot. I need some
wind.
操练:领读（升降调）；书空拼读 spell, w-i-n-d-y, if
plus “y” how to read?学生
自己拼读，用chant 操练，师生问答练习。
拓展讲：There is a city in the world. It be called
“Windy city”引出“Chicago”，
让学生看图进行问答。
（3）教授cloudy.引出：
T: Hainan is sunny and
windy, too. The wind is blowing and blowing. What
comes out in the sky?
引出：cloudy
操练:领读（升、降调）；书空拼读 spell, c-l-o-u-d-y，老师板
书；强调 ou
的音；“拉皮筋”练读（学生一边读，师手势像拉面条一样由远到
近，生的声音由大到小。）
（4）猜天气：Is it …?
（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知
识。）
（5）通过猜天气引出“snowy”领读；书空拼读；Ask and answer
Next, choose the number to talk about the
weather.
（6）教授rainy，通过听雨声引出单词。
操练：领读（升降调）；r-a-i-
n-y，师板书;强调ai的音；分组读；大小声；
书空拼读。
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T:(课件呈现)A rainy day, we need an
umbrella.引出单词，手势练读。
（7）T: Look at the
blackboard, let’s chant together.
（设计意图：自编歌谣，将
所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的
心理特点和年龄特点，又增强了学生的学习兴趣。对
以上所学的天气的单词再次
进行巩固，是学生牢固掌握本节课的重点。）
（8）Can
you find out the same point? 区别名词和形容词，强调“sunny”。
Step4: Consolidation
1. Play a game: Sharp
eyes 给出温馨提示，引出天气预报，学生自主完成天
气预报的播报。
2. Pick
out learning cards to do exercises.
（设计意图：对整堂课的复习和小结，帮助学生梳理知识。）
Step5:
Homework
and say the new words.
and
answer the weather with your partner.
Step6:板书
Unit 2 Weather
What’s the weather like in
…?
It’s … in …
sunny 图片
windy
图片
cloudy 图片
snowy 图片
rainy
图片
umbrella 图片
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