gamblefish-一个人的坚强

5年级上册课时练答案


【篇一：人教版五年级语文上册练习册答案】

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【篇二：五年级上学期语文课后习题答案】


xt>《窃读记》作者是林海音，代表作品：《城南旧事》

1、说说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？

（作者在私人开的书店读书， 在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻
的煎熬，而且经历心里的担忧和惧怕。）

2、找出课文中写“我”如饥似渴地读书的句子，说说自己的体会。

（1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（贪婪：指贪得无厌，没 有满足。将满怀读书渴望的“我”比作一匹
饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。）
（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过
去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（动作词
“跨、踮、挤”写出书店顾客很多，表现“我”想读书的 急切心情，读
书的如饥似渴。）

（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然
后才依依不舍地把书放回书架。

（写出我虽然饿得饥肠辘辘，但 是读书让“我”得到了精神的满足、
充实，收获了知识与智慧。）

3、找出课文中描写“我”的窃读滋味心理活动的句子。

（1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

（“窃”指的是只读不买。快乐是因为书 籍给我带来智慧、知识，惧
怕是因为怕被老板发现受到训斥和驱赶。）

（2）我有 时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，
害得我回不去了。”其实我的心里却高兴地喊 着：“大些！再大些！”

（通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我” 为雨
天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。）

4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的。也是读书长
大的”这句话的理解。

（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成
长，心 灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，知识
与智慧不断增长的人， 才是健康的成长的人。）

《走遍天下书为侣》“侣”指伴侣，可以换成“伴”。

1、说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

（因为作者把书当做朋友，当做家园，每读一遍，总能发现新东西，
总有新感受。）

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你
有什么启 示？

（作者反复读同一本书的不同方法有：①思考内容，揣摩写作目的；
②续编故事， 品读片段 ；③再读其它，寻找新知；④列出单子，积
累所得；⑤想象作者。这种读书方法启示我们要从多角度反复 读书，
要多读多想多思考，才能有自己真正的读书体会。）

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
（“故地”指书已经读了很多遍，很熟悉了。写出作者对书浓郁的情
感。） 仿写：一本你喜爱的书就是一位良师，也是一种最好的精神
粮食。

4、重点句子的理解。

① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

（作者将书比喻为朋友和家，充分表达出对书的喜爱。朋友间次次
相见，家天天

都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获，巧妙地说明了一
本书可以常读 常新，百读不厌。）

② 这真像与另一个人同船而行。

（作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。书，
不是枯燥 的、呆板的，而如一个 活生生的人一样生动。这句话也与
题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。）

③从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用
同一种方式 读同一本书。

（指读者因阅历、体验不同而感受不同。每个人都有个性化的读书
方式、方法，收获也是独特 的。以自己的方式阅读，对书有独到的
见解，才能使书真正内化为 自己的东西。）

《古诗词三首》

说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（“绿”字，形象鲜活，春意盎然。）

（意思：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能 照我回到家乡
呢。感情：表达诗人的思乡之情。）

（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

欲：想。意万重：要表达的意思很多。

（意思：洛阳城里秋风乍起，诗人想写封信给远在家乡的亲人，可
要说的话太多 了，不知从何说起。感情：表达诗人浓郁的思乡之情。

（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

聒：声音嘈杂。（意思：又刮风，又下雨，将士 们的睡梦被打断，
不禁思念起故乡来，再也睡不着了。感情：表达将士深切的思乡之
情。)
《梅花魂》

1、课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

（五件事：①教“我”读唐宋诗词 ，读到思乡诗词时落泪；②因为“我”
弄脏墨梅图而发脾气；③因为年龄大不能回国时哭了；④离别前送
“我”墨梅图，教导我；⑤临别时送“我”绣着梅花的手绢。）

2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？

（“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在 文中是指中华民族
的民族精神，就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是
顶天立地 ，不肯低头折节”。）

3、课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜
呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。

三次落泪，表明了他渴望回国返乡的强烈感情，从三 次落泪我们可
以感受到外祖父对祖国的思念、眷恋。

4、这梅花，是我们中国最有 名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！‖几千年来，

我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历经多少磨难，不
管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像< br>这梅花一样。‖一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉
性才好！‖

（这段是外祖父对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，也是外祖父
对“我“的希望和教诲，其 实，也是他自己心灵的表白。他漂泊海外，
中国人的气节没有变，

对祖国的爱没有变。

“秉性”本义是指本性。在这里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。
中华民族有气节的人物有：岳飞，苏武、文天祥、朱自清。）

《鲸》常识性说明文

1、说说课文是从哪几个方面介绍鲸的。

（课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介
绍鲸的。）

2、课文介绍鲸的时候使用了哪些说明方法？

（列数字、作比较、分类别、举例子、打比方。）

3、读句子，说说加点词语的作用。

（1）须鲸主要吃虾和小鱼。

(“主要” 说明须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物。)

（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（“必须”说明鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性）

（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

（“总是”说明鲸喜欢群居的特性。）

4、鲸是哺乳动物的原因有：

（1）鲸用肺呼吸；

（2）鲸是胎生的。

5、重点句子的理解。

6 、①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多
的动物，那就是鲸。

（作者运用作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比
较，由象“很大”到鲸“比象大得多” ，以此来说明鲸的庞大。这样写，
给人留下了鲜明的印象。）

②目前已知最大的鲸 约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我
国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就 有十几
头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，

举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，
还显得很宽敞。 （作者先列举具体数 字来说明鲸的体重，用重量说
明鲸大。又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及
口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。这段话运用列
数字、举例子的说明方法，准确、清楚 的说明鲸是体形庞大的海洋
动物。）

③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼 气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的
气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜< br>入水中。

（作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花
园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给
人以深刻的印象。） 《新型玻璃》

新型玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃：自动报警，防盗

夹丝玻璃：非常坚硬，安全可靠，高层建筑物使用

变色玻璃：能对阳光起反射作用，改变颜色，自动调节室内光线

吸热玻璃：吸热、阻挡冷空气使室内冬暖夏凉

吃音玻璃：消除噪音隔音

2、作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

（举例子、列数字、打比方）

3、把你想发明得玻璃用喜欢的方式写出来。

（如：我想发明的一种玻璃是净化 空气玻璃，它的特点是能吸进废
气，释放新鲜空气，作用是净化空气，保护人体健康。）

4、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕
断丝连地粘在一起，不会 伤人。

（“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃
非常坚硬，受到猛击，

仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍
有牵连。本文是指玻璃虽 然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处
飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬 、
不易破碎的特点。）

《钓鱼的启示》

1、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？
（因为“我”好不容易才钓 到鲈鱼，鲈鱼又大又漂亮，而且没有其他
人看见，所以我不愿意把鲈鱼放回湖里。父亲坚持要“我”把鲈 鱼放
回湖里，因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，做一个遵守道
德的人。）

2、根据课文内容，用适当的词语概括“我’心情的变化。

（得意——急切——乞求——依依不舍）

3、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来 却很难，”结合上下
文和生活实际说话自己的理解。

（是：对；非 ：错。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，这
是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。这么简单的 道理作者知道，
但要真正来这样做到很难。实践道德需要放弃个人利益。我想到在
生活中也有这 样的道德抉择，考试时老师多给了分数，没人知道，
是告诉老师，还是不告诉老师；路上捡到钱，没人看 见，是交，还
是不交。）

4、“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相
似的诱惑人的‘鱼’”。

（诱惑人的“鱼”是指吸引人的事或物，在我们的生活中也会经常碰
到，考试时老师多给了分 数，没人知道，是告诉老师，还是不告诉
老师？路上捡到钱，没人看见，是交，还是不交？）

5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你
得把它放回湖里去。”

（从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到：父亲也很喜爱这条
漂亮的大鲈鱼，父亲也舍 不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会
儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？“得” ：一定、
必须，不容争辩、没有商量的余地，体会到父亲的坚决，父亲是理
解孩子的心情的，但 实践道德必须从小严格要求，这是作为一位真
正爱孩子的父亲必须做的。）

《落花生》作者许地山，笔名落华生。课文运用借物喻人的写法。

1、说说课文围绕落花生讲了哪些内容？

（讲了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容）

2、花生最可贵的是什么？

（花生最可贵的是：虽然外在不美丽，不漂亮，却朴实无华、默默
无闻、无私奉献。）

3、体会下面句子的含义：

（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

（“不好看”指花生外在 不美丽，“很有用”写出花生很实用。揭示花
生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲希望“我们”学习 花生的这
种品质。）

（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
的人。 （人要做对社会和他人有益 的人，不要做只讲外表美而对社
会和他人没有益处的人。如：我们每天可见的清洁工人，没有他们
就没有干净的生活环境。）

（3）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃
子、石榴、苹果那样，

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你
们看它矮矮地长在地上，

等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知
道。

（“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。父亲把花生和桃子、
石榴、苹果相比，鲜红嫩绿”、 “ 高高地挂在枝头上”和“埋在地
里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，说明花生没有桃子、石榴、
苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默
无闻，无私奉献。“）

《地震中的父与子》

1、父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？

（父亲看到学校成了废墟感到悲伤与绝望； 当他想到对儿子的承诺
后坚定与决不放弃；看到还活着则无比的激动与喜悦。）

2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？

（这是全文的中心句，父亲了不起是 因为他为了救儿子，决不放弃，
实现对儿子的承诺，这是一个坚忍不拔、决不放弃、守诺言、有责
任感的父亲；儿子了不起是七岁的儿子在瓦砾堆下鼓励同学，与死
神搏斗，这是一个坚强勇敢、对父亲 无比信任、舍己为人的儿子。）

3、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（突出父亲挖掘的艰辛，体现父亲绝不放弃的决心。）

4、“无论发生什么，我总会跟你在一起！”

（文中三次出现这样的句子，因为它是父亲对 儿子的承诺，是儿子
在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底不放弃的原因。
反复出现 表现崇高的父爱及儿子对父亲的无比信赖。）

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

1想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。

（“精彩极了”是母亲的评 价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信
心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦 虚、
不骄傲。）

2、长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？

（巴迪从心底里知道，“ 精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个
极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。我认为巴迪 很幸福，

他有一个慈祥的母亲时时鼓励他，又有一个严格的父亲时时警告
他。）

4、联系生活实际理解下面的句子：

“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”

（生活中的每一个人，都需要 爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同
时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两
种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我
健康成长。）

5、重点句子的理解：

【篇三：五年级语文(上册)课外阅读练习(含答案)】


，老师对植物的 讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，
决心种点什么，仔细观察它的生长过程。

回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，
我每天都要给它浇些水，盼 望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉
我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出
土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒
间苗，把太密的小苗小心翼翼 地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的
花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五
天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的 椭圆形的小辣椒，一个个缀
在茎上，真惹人喜爱。

秋风吹进窗来，带进一股香气， 辣椒开始由青变红，看上去更让人
喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一
个摘下，竟收了小半筐。

我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实

践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？

1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。

2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。

3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。

① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（ ）

② 我飞一样地跑到窗台前。（）

2、蒙蒙的小雨

蒙蒙的 小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨
衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她 望着路两边来去匆匆
的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。

忽然迎面一辆的士飞驰而来 她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔
倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她 身边问道陈红白了他一眼，没
有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧
痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。小伙子一笑 ，“别逞强了，还是送你上医院
吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感
到沉重。她坐在车上，望着前面推 车的小伙子，不知该说些什么。

她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的 袜端与
裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只
假腿。陈红想问问他的 腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言
自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒 ，可是
我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿—
—？”停了一会
儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，
陈红陷入了沉思?? 医院到了， 小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去
通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会
儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙
问这问那。陈红把经过告诉了 他们，又说，“要不是那位大哥哥，我
真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个 小
伙子，看见你爸妈来后，他就 离开医院了。”陈红怔住了：“我还不
知他叫什么呢！”

父亲背起陈红，母亲在旁 边扶着，一家人走出医院的时候，他们多
么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文解释加粗词的意思。

逞强——

风风火火——

4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用____比喻____。

5．写出第二、三自然段段意。

第二自然段：

第三自然段：

6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？

3、情谊

昨夜 ，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，
妈妈催我去上学。书没了，书包也没了?? 叫我怎么去上学呢？我带
着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。

教室里，同学们都在 读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说
了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头 用同情的
目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静， 好象没有人一样。

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队
委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致
的彩色笔，我把它送给你。”

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用
吧！” “玲玲??”“玲玲??”

看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大 哭
一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大
颗大颗的泪珠还是不停地滚 下来??

1．解释词语：出奇——

2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。

3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）

①反映了“我”受灾后悲伤的心情。

②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。

③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。

4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）

①时间的变化 ②地点的转移③总分结构

④事物几方面 ⑤事情发展顺序

5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”

改成被字句

将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”

缩成最简句子

6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍
加停顿，用“|”标出。

4、

我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论：爸
爸和我不像个家了。‖ 时间不久，她 突然来了。我与她很陌生，格格
不入。她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。她话不多，手可勤，
下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸
爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想 着自己的妈妈。爸爸逼我叫她
“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说，看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的，
还有玩具、衣服??给什么我 都要，可就是不叫“妈”。

她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈” ，我
还是不开口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。

我的生日到了。那是她第一 次为我过生日。我的小房间布置得焕然
一新，我换上了一身新衣服，她还给我买了许多学习用品。吃得更
新鲜，都是她亲手做的。我最喜欢的还是那个大蛋糕，上面插着13
支蜡烛，蛋糕上用奶油镶 嵌着四个字：新的旅程。烛光与彩灯相辉
映。说笑之间，我飘然如梦。恍惚中，我情不自禁地冲她叫了声 ：
“妈。”她马上应了一声，很自然。爸爸当然高兴。从这以后，我便
开始叫她“妈”了。‖< br>
我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的地方，妈
妈的扶持是我学走 路的拐棍，妈妈的宽容是我成长的雨露。

1．给短文选个最合适的题目加上。

（1）好后妈

（2）我和后妈

（3）同是亲妈

2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出），并写 出第
二段和第三段的段意。

第二段:

第三段:

3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“√”。

（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。

（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔
和宽容。

（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感
激之情。

4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。

（1）感情激动，控制不住自己。 （ ）

（2）改变旧面貌，出现崭新的气象。（ ）

（3）有抵触情绪，不相容。 （ ）

5、碗

我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗 举得高高
的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一
口菜。小小的手儿， 要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄
不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这 个“节目”
却从未中断过。

有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我 大两岁的小
姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，
我们就听到她妈 妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的
一巴掌。

后来我读大学了， 回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，
跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时， 她回忆说：
“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了??”

她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。

1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。

2．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。

第一段:

第二段:

第三段:

3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？

4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小
姐姐会想些什么？

5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。
①表示省略了的话。（ ） ②表示断断续续的语气（ ）

6、手术成功了