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核心素养视角下的音乐与小学语文教学融合
研究

作者：陈翠

来源：《读写算》2019年第16期

摘 要学生的个人修养、社 会责任感、爱国情怀要比试卷上的一百分更为重要。在“核心素
养”视角下，利用音乐陶治情操、改善性 情的作用将其融入到小学课堂中，一方面有利于提高
学生的学习兴趣，另一方面能够培养学生文化底蕴和 生活品味。但现阶段的小学语文教学存在
手段单一、方法老套、教具不多等弊端，作为教育工作者，探索 科学教育的万全之计是非常必
要的。本课题通过分析作用、问题现状，并通过案例分析策略，从而得出结 论，将音乐与小学
语文教学融合是培养小学生核心素养的重要手段。
关键词核心素养;音乐;小学语文
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0098-01
当核心素养理念 走进教育界，德育为先、能力为重的教育原则就占据了整个教学过程。学
生的个人修养、社会关爱、爱国 情怀要比试卷上的一百分来的更为重要。音乐能够陶治情操，
更能改善人的性情，所以将音乐融入到小学 课堂中正是提高学生文化素养和个人修养的好方
法。
一、问题现状
应试教育依然存在，现阶段的小学语文教学存在手段单一、方法老套、教具不多等弊端 。
不仅如此，通过问卷调查发现，有43.48%的教师对学生的评价依然注重学习成绩。“为考而教”和“为考而学”的应试现象仍不同程度的存在。
音乐与教学宗旨相背离，目 前很多教育工作者开始尝试将音乐融入课堂，但音乐的烘托效
果仍不明显。虽然以课本为中心是正确的教 学思路，但若出现音乐欣赏与课本文字脱离关系就
会事倍功半。需要关注课文与音乐思想上的统一。
二、音乐对小学语文教学的作用
音乐熏陶情操，学生核心 素养的培养途径包括：构建丰富的课程体系，以满足学生多样化
发展需求;改革课题教学方法，培养人文 精神和科学精神;知行合一、综合实践，增强学生社会
责任感和创新意识。音乐，正是具备此种作用的综 合体。音乐可将文字的苍白转化为微妙的情