公共关系培训-广东省二本大学

一、教材简析：

新人教版编部本于2020年春期正式 使用，本册教材安排课文25篇。教材以
专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4课为为“春
光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;

第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心;

识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化;

第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感;

第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问
题的办法;

第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学
习优秀品 质，感悟做人的道理;

让学生关注科学，从而爱科学，学科学;

第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理;

第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的
道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出
色的马》《识字 神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》
《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《 泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》
《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语 交际增加了《注
意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导 语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个
栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示 台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富 ，体
裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背
诵、复述、 口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的 理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、
探究、 解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“ 导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的
学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习 ，“语文园地”中的阅读短文、好
词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题 合理安排
的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开 始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我
知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网” ，这两项内容是不同于前三册教材
的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的 知识，并
引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓
展。“宽 带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要
作用是拓宽学生语文学习的时空， 引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组
学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有
发生在春天里的故事，有奉献 爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动
脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有 引导学生树立良好品质、
感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养
语文实践能力。

本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会
认”“我会写” “读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务
和基本要求。“读读背背”这一项，从课 文的实际出发，提法有所不同。有的要
求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本 册教材按照课
程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的
安 排。

除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种
语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和
运用的 ，有侧重于词 语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导
学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习 。此外，教材还安排了与课堂学
习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习 获得的
知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。

5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

首先，编写角度由 服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学
生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本” 。

其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”
这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以
及表达方法和标点应用等 知识。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本
领和学习收获，使其 不断产生成就感。

本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处 ，与人
合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，
不论是 题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

培养学生在生活中主动识字的习惯， 是语文学习一项长期的任务。同前几册
教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识 字量，不受教
材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课 文。此类课文不作统一要求，教师可
根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分 课后练习从
尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”;

“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓
励学生展示与本 组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认
识到自己在原有基础上的提高与发展，不 断获得成就感。绿色圃中小学教育网这
些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标：

1、培养习惯。

(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

(2) 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

(3) 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4) 培养勤，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

(1) 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

(2) 能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 (1) 准确认读400个生字，
会写300个字 (2) 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

4、口语交际 (1) 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的
故事。

(2) 能在看图后用普通话说几句完整的话。

(3) 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

(4) 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

5、阅读 (1) 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

(2) 学会默读课文，一边读一边想。

(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话 (1) 能用学过的部分词语造句。

(2) 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

(3) 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

四、使用本册教材要注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了 按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅
围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些 教学要求前面有布置、中间有铺
垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应 该在学
习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识400个生字，这是下限 ，教师应该鼓励学生通过语文
课本以外的渠道，增加识字量。绿色圃中小学教育网与此同时，教师要积极 提倡
同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生
字、词语卡 片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教 师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生
个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字 学习是一个反复的、长期
的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二 ，
不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌
握了要求认识 的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写 字
最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把
握上，不是有 人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生
对读 、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、
读流利，并引导学生将自己当 作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者
所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外 ，教师还应重视课外阅读
的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果
的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口 语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创
设，通过多种方式引起话题、激发学 生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该
积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同 时关注交流的状态，
对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰 富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语 ，
可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校
门，走进自然 、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。

五、教学目的和要求：

1、认字450个，写字250个。

2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择的方法。

3、.掌握字的间架结构和书写规则。

4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自
查、互查，交流阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，
使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个 人启事等实用便条。

六、教学措施：

1、注重语文和思想品 德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，
把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教 育，要根据每篇课文的内容和
教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的 行为
习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加
强边读边写，试默自查;

重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅 读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在
朗读中发展学生的语言和思维。课堂 上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有
读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学 放在词和句的教学
之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思
考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练
打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机
会，激发学生听 说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让
全班学生都有练习说话的机会。 七、教学进度安排 周次 日期 教 学 内 容 完
成情况 一 3.5—3.9 识字1、神州谣2、传统节日 3、“贝”的故事4、中国美
食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 二 3.12—3.16 1、古诗二首2、找
春天3、开满鲜花的小路 三 3.19—3.23 口语交际：注意说话的语气 语文园地
一 快乐读书吧 4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔，你在哪里 四 3.26—3.30 6、
千人糕 7、一匹出色的马 语文园地二 五 4.2—4.6 8、彩色的梦 9、枫树上的
喜鹊 10、沙滩上的童话 六 4.9—4.13 11、我是一只小虫子 语文园地四 12、
寓言二则 七 4.16—4.20 13、画杨桃 14、小马过河 口语交际:图书借阅公约 八
4.23—4.27 语文园地五 半期考试 九 5.1—5.5 15、古诗二首 16、雷雨 十
5.8—5.12 17、要是你在野外迷了路 18、太空生活趣事多 十一 5.15—5.19 语
文园地六 19、大象的耳朵 20、大象的耳朵 十二 5.22—5.26 21、蜘蛛开店 22、
青蛙卖泥塘 十三 5.29—6.2 语文园地七 23、祖先的摇篮 十四 6.5—6.9 24、
当世界年纪还小的时候 25、羿射九日 十五 6.12—6.16 口语交际：推荐一部动
画片 语文园地八 十六 6.19—6.23 期末总复习 十七 6.26—6.30 期末总复习
十八 7.3—7.7 期末考试 1、 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读
生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。

2.有感情地朗读、背诵诗歌。

【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。

【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

【教学重点】 1.学会本课生字。

2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。

【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学
古诗。

2.体会诗的意境，体会诗人的感情。

教材简析：

新人教版编部本于2020年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～
4课为为“春光篇”，课文内 容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5～7课为
“爱心篇”，意在培养儿童的爱心;识字1～4课为 “传统文化篇”，意在宏扬中
华民族传统文化;第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感;第
12～14课为“道理篇”意在培养学生 遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;
第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人 物篇”意在让学生学习优
秀品质，感悟做人的道理;让学生关注科学，从而爱科学，学科学;第19～2 2课
为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理;第23～25课为“历史
篇”意 在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入
14篇课文，其中新选识字4篇 ：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》
《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《 枫树上的喜鹊》《我是
一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界< br>年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐
一部动画片》等内 容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我
爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文
课程标准(实验 稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，
致力于构建开放而有活力的语文教材体 系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践 能力，促进每个学生的全面发展，
为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学生情况分析

本班共有学35人，其中男生13人，女生22人。经 过一年的学校教育，我
班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初< br>步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到
专心听讲，认真思 考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能
力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利 地朗读，而且还能做到有感情地读出
句子所表达的相关语气。

但是，也有个别 同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，
在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情 况来看，孩子们在写话方面还只是
有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为 此，本学
期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。

三、教材分析

本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供二年级上 学期
学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的
兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。
所有要求能认会 写的生字，均安排了描红和书写练习。

写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓
坡度，为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花
筒” 主要是汉语拼音和字词的练习;

“百宝箱”主要是积累;

“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能
力。

四、教学目标

知识目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识588 个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解
意思，不作字形分析，不要求书写。要 求会写的字能读准字音，认清字形，理解
意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的 愿望，在生活中
自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

能力目标：

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己
喜欢的课文片段。

2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词
语。

3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书
的习惯。

4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

5. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听
懂主要内容，能主动与别人交谈 ，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，
有礼貌。

6.对写话有兴趣 ，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生
活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日 记。情感、态度及价值观目标：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思
想品德方面受到熏陶感染。

五、教学措施

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育 观念，提高自身的教学水平，
改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学 生的
自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教 育资源，认真上好
每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改
每一次作业，及时回馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学
困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文
综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课
件，怎样充分利 用远程教育资源等。

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

六、教学进度

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 日期 8.28-9.1 9.4-9.8 9.11-9.15 口
语交际：有趣的动物 语文园地一 教学准备周 1.小蝌蚪找妈 2.我是什么 3.植
物妈妈有办法 教学内容 课时安排 3+2+机动3 1+3+机动

2 9.18-9.22 9.25-9.29 10.2-10.6 10.-10.13 10.16-10.20 10.23-10.27
10.30-11.

3 11.6-11.10 11.13-11.17 快乐读书吧 识字1场景歌 识字2树 1+1 2+
机动

4 识字3拍手歌识字4田家四季歌 语文园地二 2+1 2+机动3 4.曹冲
称象

5.红马的故事

6.一封信

7.妈妈睡了 口语交际：我爱做手工 语文园地三

8.古诗二首 国庆放假 2+2+机动4 2+2+机动4 3+2+机动2

9.黄山奇石

10.日月潭 4

11.葡萄沟 语文园地四

12.坐井观天

13.寒号鸟 2+2+机动 2+3+机动3 2+2+机动4

14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 2+1 2+机动3 2+2+机动4
1+2+机动3 2+2+机动4 3+2+机动3 2+2+机动2 2+2+机动4

15.大禹治水

16.朱德的扁担

17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六

18.古诗二首

19.雾在哪里

20.风

21.雪孩子 2+2+机动4 语文园地七

22.狐假虎威

23.狐狸分奶酪

24.狐狸养鸡(一)元旦放假

25.狐狸养鸡(二) 语文园地八 总复习 8 总复习 8 期末检测