人教版小学二年级语文下册期末复习提纲
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小学二年级语文下册期末复习提纲
复习的指导思想：
1、
复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双
方的主动性和创造性。
2 、突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑
知识与能力、过程与方法、
情感态度价值观的综合。
3
、明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。
4
、重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。
根据课程目标，参照人教版教材(大修订)二年级下学期的要求，对期末复习
内容和试题设计提出建议。
二年级下学期是第一学段最后一个学期，《语文课程标准》规定的阶段目标
学生应全面达到。
(一)字：
1.复习内容：
二年级的识字与写字应重视四点：1要求
认识的字能读准字音，结合词句等
语言环境了解意思。2要求会写的字则要求能读准字音，认清字形，了
解意思，
正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3继续使用音序查字法和部
首查字
法查字典，培养独立识字的能力。4规范、端正、整洁地书写汉字。
教材中出现的字的训练包括：1、每课中“我会认”“我会写”的生字。2
、
园地中的“读读认认”。3
、30页的我会填，49页的我会填，103页的读读抄抄，
园地六“我会填”，143页的读读抄抄。
2.题型题例：
(1)听写，可以从课文中抽取几个生字词进行听写训练
，考测学生的听力，
涵盖语文听、说、读、写中的听的能力。尤其是可以组成词的生字。
(2)看拼音写字、词，侧重平翘舌、前后鼻韵母、声母f、h、n、l、r的的辨
别，
要求读准三介音，所测字词应有针对性，如笔画复杂的字、同音字。
(3)形近字的辨别，在比较中巩固汉字。能会组词。
(4)多音字的正确朗读，以组词、选择形式考测学生的识记能力。
(5)写一两个字，并简要介绍自己是用哪一种方法记住的。
(6)出示几个课文未出现的字及几种读音进行连线选择，考测学生课外识字
量。
(7)错别字的订正。
题例：
拼音乐园,你能根据拼音的提示写出汉字来吗?试试看吧。(拼音填汉字)
jiě dînɡ
shì jiè sǔn yá chì bǎnɡ qiāo mén pī pínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) (
) ( )
试试你的好眼力，下面全都是孪生兄弟，你能分清它们吗?(形近字组词)
枯( )
浇( ) 密( ) 塔( ) 决( ) 拱( )
姑( ) 绕( ) 蜜( ) 搭( ) 快( ) 洪(
)
快乐ABC，在括号里面选出正确的读音选项。
玫瑰( )
A、méi ɡui B、méi ɡuì
阑尾( ) A、lán wěi
B、nán wěi
我是小医生，快看看下面的句子中有没有错字，给它们治治病吧!
1、日月潭风景秀丽，那里枝叶茂胜，群山环绕。( )
2、沿着长长的小西，寻找雷锋的足记。( )
(二)词：
教材
中出现的训练有：4页找找说说，17页的我会说，园地和课后题中的读
读记记，园地三的“我会填”，
65页读读填填，园地4“我的发现”89页“读读
写写”，园地五“我会连”，园地3、4、6我的发
现。129页读读写写，131页读
读背背。132页展示台。
题型题例：根据新课标的要求，低年级的词语教学是以理解和运用为目的的。
那么对于复习中出现的词语
可以采取多种形式进行巩固。
有词语的搭配、成语的补充、近义词、反义词、量词的运用、ABAB式的运
用、扩词等等形式。例如：
1 、孩子们，你们看这些词写的多有意思呀你能照样子写几个吗?
缕缕白云
美丽的田野
喜洋洋 快快乐乐
2、小朋友们，现在小兔子过不了河了，你能帮助小兔子把独木桥修好吗?
( )的春光 ( )的田野
3、亲爱的朋友们，我们平时常常在一起的几个好伙伴走丢了，你能把它的
名字写下来吗?
千方百( ) 兴高( )烈
4、小伙伴们，你们知道我的对手是谁吗?（反义词）
强——
寒冷——
5、我们一起做个词语接龙吧!
特别 —— 别人——
——
设计说明：
字词是组成汉语言的基础，掌握拼音是实
现课标要求“养成主动识字的习惯”
“有初步的独立识字能力”的必经之路。因此必须进行考核，目的是
为了夯实基
础，形成识字能力。考测内容以客观试题为主，以主观试题为辅。试题形式宜多
样化
，人文化，趣味化。
(三)句：
1 复习的内容：二年
级注重以下方面的句子训练：(1)能联系上下文和生活
实际，了解课文中句子的意思，在阅读中主动积
累词句。(2)积累自己喜欢的词
句、对联、古典诗词、格言警句。
2 课文中出现的训
练有：15页我会读，园地里的“读读背背”，45页“我会
填”，园地4“我会填”，79页“我会填
”，82页“读读抄抄”，91页“我会连”，
98页“读读写写”，107页“读读说说”，118“
读读抄抄”，125页“读读想想”
136页“我会填”139页“我会填”园地8“我会读”。以及课
本中出现的积累和
“我知道”。
题型和题例：
1、
补充句子，使意思更完整。结合课文中的练习，训练学生把句子说完整、
通顺。
2、 能积累
好句子，对联，名人名言，可以让学生之间考一考，每天一句话、
积累一句名言，展示自己的积累成果。
切不可死记硬背。对于课后要求背诵并要
求按课文补充句子的练习要通过多种方式引导学生背诵下来。多
读成诵。
3、 感悟句子的表达方式和不同语气。
具体可以采用几种形式：
1、根据记忆进行填空(填成语、名言、诗句);
2、词句的理解、体会与运用;
3、诗文的默写。
4、为句子加标点。
题例：
老师请你选两句名言布置教室的墙壁，你会选 。
能将这些句子补充完整吗?
1、 就 。
2、 ，疑是银河落九天。
3、满天的( )像( )撒在碧玉盘里。
4、那七颗星，连起来像( )，叫( )。
试着改写句子，好吗?
那么多星星，你怎么能数得清呢?
那么多的星星，你是数不清的。
这件事，你怎么可以这样做呢?
(四)阅读：
课标要求：
阅读——喜欢阅读，感受阅读的
乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了
解课文中词语的意
思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心
自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵
读儿歌、童谣和浅近的
古诗，展开想象，初步获得情感体验，感受语言的优美。
认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号
、问号、感叹号所表达的不同语
气。积累自己喜欢的成语和格言警句。认识自然段，背诵课文中自己喜欢
的部分
及指定背诵的部分。喜爱图书、爱护图书。
1.考试内容：
①课内内容：a.词语的积累(词语的搭配、词组的仿写、用词语写句子);b.课
文精彩段落及古诗的
填空。
②课外内容：给出一段短文，在学生默读后从以下几个方面出题：a.是否知
道共
有几个自然段;b.是否了解句子的意思;c.是否了解某些词语在语言环境中的
意思;d.阅读后的感
受、体验、理解和价值取向。(让学生以书面的形式按要求写
一段话。)
2.题型题例：
(1)、小朋友，我们学过的古诗还记得吗?写小草旺盛的生命力的诗句是
， 。
(2)、安徒生是一百多年前的丹麦人，
他是世界著名的童话作家。除了《丑
小鸭》，你还读过他的哪些作品，试着写一写：
。
小猴栽树
春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：我栽的梨树要结梨子
啦!
小山羊正
在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年
才结果呢。”小猴子一听，心里凉了，
忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀?”
山羊回答说：“只要四年。”
小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能
结杏子!”
小黄牛正在给果树施肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，
三年就能结大桃子!”
小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。然后，它吹嘘自己
种的桃树多么好
，结果结得多么早。
小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要<
br>两年就能结果了。”小猴子一听，心又动了„„
几年后，漫山遍野的果树丰收了!种梨的得
梨，种杏的得杏，种桃的得桃，
只有小猴子两手空空，一无所得。
认真读短文，试着做一做：
1、本文共有( )节，第二节有( )句话。
2、小猴子栽过( )、( )、( )和( )，结果( )。
3、几年后，小山羊得到杏子，( )得到了( )，( )得到了
(
)。
4、小猴子最后的结果是谁造成的?你想对小猴子说些什么?
3.设计说明：
①课内内容：主要从词句的积累及古诗、课文语段的记诵方面对学生进行
考
查。低年级是语言积累的黄金时期，所以要特别注意落实教材中的背诵要求。教
师在平时的教
学中要有意识地把背诵挤进课堂，既落实背诵要求，又在指导背诵
的过程中教给学生一些好的背诵方法。
②课外内容：可提供一段短文对学生的自主阅读能力进行考查。如例1中的
《小猴栽树》是适合
二年级学生阅读的短文，教师可根据学生的实际出题，但设
计阅读题时要注意：a.短文应浅显易懂、有
趣、形象生动，;b.问题的设置不应超
出本册的教学要求;c.如果设计让学生回答问题(书面)必须
注意适合二年级学生
的水平;d题型不要与“识字与写字”这一部分重复;必要时可以设置一些口头及<
br>其他形式的检测题目，如：可以让学生朗读短文，检查学生的朗读水平，从语音、
语调、感情等方
面进行综合考查;可以让学生演一演，了解学生的想像能力与口
语交际的水平;还可以让学生画一画，体
现学生学科知识的综合运用能力。
(五)写话：
1、课标对第一学段写话的要求：
对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对
周围事物的
认识或感受。运用阅读或生活中学到的词语，学习观察简单的图画和事物，练习
写句
子。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
2、本册教材对写话的训练：
从内容上大致分为两类：一类是记实的，例如：春天里的发现，夸夸自己的
家乡，写写自己熟悉的小动物
，写写这学期的收获，假期的打算等。另一类是想
象，发挥自己的想象力，自己画一幅或几幅画，把画上
的内容写下来。
3、复习方式方法：
(1)从学生的生活出发，写话的内容要来源于学生的生活。
(2)要给学生表达的自由，让学生决定写什么，怎么写。
(3)写话和想象相结合，给学生想象的空间，从学生感兴趣的入手。
题型题例：
1、写实方面：读了美丽的《日月潭》，看了物产丰富的《葡萄沟》，你一定
为我们祖国有这样美好的地方而自豪，我们的家乡也有许多迷人的风景和物产，
把自己的家乡写写吧。
2
、看图写话：给一组(3-4)连续的图，其中一幅为空白的图，把图补充完整。
再写一段话。
3、 想象：同学们，记得丑小鸭吗?他的遭遇多值得我们同情，天鹅妈妈知
道后，会怎样
呢?变成天鹅后，会发生什么事?他的蛋怎么会跑到鸭妈妈那里呢?
让我们也学学安徒生，编一个童话故
事吧!(选其一)