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《玲玲的画》教学设计
学校： 教师：
一、教学目标:
1、感悟人物心情的变化，正确流利有感情的朗读课文。
2、学习体会感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后让学生明白生活中的很多事 情并不像我们想
象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
二、学习重点:
感悟有启发的句子:生活中有很多事情并不像我们想象的那么糟，
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事 。
三、教学过程:
<一>、课前谈话
师:老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师
的挑战。
A、在古时候有一个男孩，他动脑筋，想办法从水缸里救出了
自己的小伙伴。他是谁？
B、有一个小孩儿，他称出了一头大象的重量，他是谁？
C、有一种鸟，他想办法喝到瓶子里的水，他是什么？
D、有一个小女孩儿，她很可爱，又是个喜 欢动脑筋的孩子。
她是谁？（出示课件:玲玲的头像。大家可以和玲玲打声招呼）
<二>、直接引入课题。
1.玲玲不仅聪明，还画了一手的好画呢。这节课我们继续学习

《玲玲的画》，请伸出手和老师一起写课题。（师生共同板书课题。）
2.“玲玲”两个字连在一起。第二个字读轻声跟老师读。
<三>、复习检查，扫清障碍，品读领悟。
1.学课文之前，老师先检查一下对生字的掌握情况。
（出示课件，生字，词语。）指名读。男女生读，全班齐读，开
火车读。
2 .生词宝宝非常调皮，一眨眼的功夫又尝到课文中去了，现
在请把书翻到第五课，我们来大声的自由读课 文。(出示教学目标)
3.指导朗读，深入体会人物情感的变化。
4.请同学们默读课文，找出描写玲玲心情的句子。（出示课件。）
5.①玲玲满意地端详着明天就要评奖的这幅画。
6.②玲玲哇的哭了起来。
7.③玲玲满意的笑了。
8. 4.请同学们读课文的第一句话。“玲玲满意地端详着自己
画的《我家的一角》这幅画。”
9 .①端详是什么意思？出示课件（画），让学生用端详的样子欣
赏这幅画，同桌互相做端详的样子，便于 学生充分理解这个词语。
10. ②玲玲是怎样仔细的看？（满意的仔细的看。）
11. ③谁能读出玲玲的满意吗？指名读、齐读这句话。出示课
件（第一段。）
12. 启发想象:如果是你画了自己满意的画，你会想些什么，说
些什么？谁能夸夸玲玲？

13. 5.学习第二个句子。
14. 老师引读:是啊，玲玲对这 幅画是多么满意，可是啪的一声，
水彩笔掉到画上。把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。此时的玲玲心情应该是怎样的？（伤心、难过、着急）谁能把这种伤心难过的
心情读出来？
15. 6.学习第五段。
16. 画脏了就脏了呗，哭什么啊？再画一张不就行了吗？
（明天……来不及了。）
17. 指导学生读好玲玲说的话。（边哭边说。）此时的玲玲是
那么的伤心和着急，你想怎么安慰她一下？指明 让学生说出自己的
想法。（别着急动动脑筋，想办法。）你们真了不起，和爸爸想一块
儿去了。
7.学习第七段。
①爸爸是怎么说的呢？谁来读一读？（出示课件。）
②爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢？（爸爸要让自己动脑筋解
决问题。）
③在爸爸的启发引导下，玲玲是怎么做的呢？仔细听老师读课文
8.（出示课件）
①玲玲想了想，你能看出什么？（她在动脑筋）
②她可能在想什么呢？（她在想画什么呢？）
③她当时可能想到要画什么？如果是你，你可能会画点儿什么呢？
（……这颜色跟我家的小狗一 模一样，并且我家的小狗最喜欢趴在楼

梯上睡觉，这些小点很像我家的的小狗，所以她想 画一条狗吧。）
是啊，玲玲就是这么想的，所以她拿起笔----- 引读第八段第
一句。
9.大家看，这就是玲玲修改后的图片怎么样？如果你是评委，你
怎样评价这幅画呢？（出示课件）
①画的比原来更好看了。
②因为多了一只狗，这幅画看起来好像是活的。
③第一幅画很孤单的，第二幅画有了小花狗，好像就不孤单了。
10.大家说的真好，老师也 很喜欢这幅画，有了这只懒洋洋的小
狗，使这幅画更温馨了。好像小花狗也喜欢家的一角，所以玲玲满意
的笑了。（板书笑。）
是啊，玲玲真没想到，本来以为没用的一幅画，只是动了一下脑
筋。添了几笔，就比原来更加完美了，所以玲玲此时更满意了。
11.学习第九段。
爸爸看了高兴的说什么了？指名读，齐读爸爸的话。（出示课件。）
①这里的坏事好事各指什 么？（坏事指画被弄脏了，好事指弄脏
的地方，巧妙地变成了一只可爱的小花狗。）板书:好事、坏事。
②从爸爸的这句话中，你明白了什么？
仿照:只要……就写句子。
<四>、转换角色，练习说话，深化文章思想。
1.课文中有几组爸爸和玲玲的对话，同学们 能读好吗？爸爸的话
应该用怎样的语气读？（耐心的、语重心长的、慈爱的）

玲玲的话，应该用怎样的语气读？（天真的、可爱的）
齐读、指名读、分角色读。（男生读爸爸的话，女生读玲玲的话。）
2.出示课件
做“爸爸”男同学们:
①当你看到玲玲这么巧妙的处理了污渍，你除了对她说书上的这
段话。你还能对玲玲说些什么呢？（玲玲，你真棒！你画的小花狗太
可爱了。你把污渍变成了小花狗， 这个家就更有趣了。更温馨了。玲
玲，你真聪明，我为你自豪！）
玲玲们听了爸爸的夸奖后， 你会怎么说呢？（谢谢您，爸爸，是
您教会了我遇事要动脑筋，坏事会变成好事。今后我遇到困难一定善
于动脑筋，不要遇到问题就哭鼻子。……）
<五>、联系生活，拓展延伸。
创设情景，分组讨论同学们原来只要肯动脑筋，坏事就能变
好事。
现在就请大家分组动动脑筋，看看能不能把下面的问题变成好事。
出示课件:
①这件衣服可真漂亮，不小心被钉子划了个口子怎么办？
②和朋友在家里玩儿，不小心把水洒了一地。
③妈妈发现了孩子的新买的裤子短了，可是扔了挺可惜的。
在今后如果遇到这样类似的事情，你会怎么做？
<六>、作业。
今天老师给大家留的作业是:

①、收集有关动脑筋想办法的小故事，准备开一个故事会。
②、如果你在学习或生活中遇到类似的事情应该怎么办？和大家
交流一下。
小结:生 活中有些事真是有意思。只要肯动脑筋，坏事往往能变
成好事。只要肯动脑筋，看起来不可能办成的事也 能办成。碰到问题，
我们要认真想想，找找解决问题的办法，做个善于思考的孩子。
板书设计：
《玲玲的画》

得意地端详 伤心地哭 满意地笑

坏事----动脑筋----- 好事

画弄脏了----想办法---- 画更好