托福词汇10000-侯卫东

《彩色的梦》
第二课时
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，巩固生字和词语。
2. 认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、
精、灵”。
3. 学习课文3、4小节，深入理解课文内容，仿照3、4小节描绘
梦境，把自己想画的内容写下来。
教学重难点：
培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，
再由说到写。
教学过程：
一、复习导入
1.游戏激趣，巩固生字词
（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）
彩色 铅笔盒 聊天 草坪 一般 精灵 叮咛

师：同学们好，我们又见面了。上节课我们学习了第八课《彩色
的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，
瞧！它们正在玩放飞气球的游戏 呢！只要你能读出上面的词语，
它就可以飞得高高的了。
（可播放轻音乐，学生认读词语的声频）

师：同学们真棒！接下来，我们继续 学习第八课，请跟随着优美
的轻音乐，一起来读一读课文吧。
（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。）
2. 朗读课文，巩固1、2小节内容。
师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、2小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。它画出很多
优美的景色，有“草坪、野花、天空 。”
（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）
师：多么美丽，多么迷人 的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的
彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。
二、品读3、4小节。
1. 学习第三小节。
（课件4：出示第三小节内容。）
师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅
笔精灵又画了什么美丽的风景？ 拿起你的铅笔，把它圈出来吧！
2. （课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）
师：同学们，你们圈对了吗？
3. （课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森 林呢？
你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）
插入学生音频：
老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，
很多树，放眼望去，一片绿色。

（出示： 葱郁：青翠茂盛）
师：这位同学回答的真好。是的，葱郁就是青翠茂盛的意思。
4. （课件6：出示课文内容）
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
师：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。拉着手，
请，把雪松和小鸟当作人来写 ，雪松和小鸟的关系是多么友好啊！
这种把动植物当作人来写的句子，叫做“拟人句。”
（图片出现文字“拟人句”。）
5.课件7：出示图片（尽量选一张有房子和太阳的图片），出示
课文内容：
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
（插入生朗读的音频）
师：同学们，朗读这段的时候要特别注意最后一句的破折号，我
们上节课讲第二小节的时候特别讲过，破折号在文中是指声音的
停顿与延长，请听老师读一遍，并且思 考一下：这是一个什么句
子呢？
（课件出示文字“比喻句”。）
师：是的，这是一个比喻句，把什么比作什么呢？
yù

（插入学生音频：把太阳比作苹果，突出太阳真的太美了！）
6 .师：这位同学回答得太棒了！那请同学们看到这个多音字，它
有两个音，一个读jie,一声；一个读 jie ,二声，在文中我们读
一声。
（课件8：出示）
“结”一般指：植物生长果实
哪里结了苹果般的太阳？
小屋的烟囱上。
（注：红色文字后面再弹出。）
7.师：同学们，你们知道什么是烟囱吗？
（课件9：出示烟囱的图片，相机学习“烟囱”）
师：多么美丽的梦境啊，彩色蜡笔精灵用它 的脚尖滑出了一幅幅
如此美丽的景色。接下来，我们也来学习写一写周围的景色吧！
8.（课件10:池塘荷花图片）
师：请大家看看这幅图，这是在哪里？图片上有什么？会发生什
么事情呢？试着想一想吧！
（出示内容）
在 夏日的荷花池里
荷花们手拉手 跳起舞来
请 蜻蜓和小鱼一起游戏
，
，
。
荷叶上 结了一个个晶莹的珍珠 ，
又 大 又 圆 。

（注：红色文字后面再弹出，师边读，文字再跟着出来。）
9.（课件11：出示问题）
读第四小节，想一想：
“我”的彩色梦境里，还有什么？你从中仿佛看到了什么？听到
了什么？闻到了什么？
10.（课件12：出示课文内容，插入学生的朗读音频）
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动......
师：同学们，在这场美丽的梦境里，有风轻 轻地吹过脸颊，远处
的枝头上传了一阵阵水果的清香，你听，那叮叮咚咚的小溪，是
紫葡萄在唱 着歌，一路前行...这样美好的梦境，是我们对神奇
自然的向往与追求。（师在朗读这段话时候可以伴 随着音乐播放
水果，小溪的图片，让生更直观的感受）

请同学们注意最后一个符号，它叫什么名字？在文中代表什么意
思呢？
（插入学生音频）
例：老师，我知道。省略号表示还有很多没有说完，也就是说，
作 者的梦里还有很多很多美丽的梦境，说都说不完。

师：哇，你真是一位爱动脑筋的孩子 ！同学们，朗读的时候要注
意：省略号前面的字，声音要慢慢地减弱，让这梦境像溪水般源
源不 断，永不停息。请跟老师读一遍。
11. 师：同学们，省略号是这首诗的结束，却是下一首诗的开< br>始。想一想，在我的彩色梦境里，还会有什么呢？请同学们根据
老师的提示，想一想
同学们，当梦境走过四季的时候，会有什么呢？
12. （课件13出示）
我的彩色梦境，
有春天的花，有夏天的果，
还有秋天的落叶，
在风中跳舞......
（插入学生音频补充横线上的话）
13. 师：当梦境走进果园，瞧，我的彩色梦境，又有什么呢？
（课件14出示）
我的彩色梦境，
有紫色的葡萄，黄澄澄的梨，
还有红艳艳的石榴，
在枝头咧嘴笑......
（插入学生音频补充横线上的话）
师：同学们的想象力真丰富，仿佛带着老师又进入了一个接着一
个的，美丽的梦境。

三、生字教学。
1. 师：接下来，又到我们展示书写水平的时间了，今天， 我们要
学习写七个生字：森、拉、结、苹、般、精、灵。
（出示所有生字，按照结构分组）
品字结构：森
左右结构：拉，结，般，精
上下结构：苹，灵
2. 特别指导书写“森”、“般”
师：现在我们来请几位小老师来教我们写“森”和“般”，大家
可要认真看哦！
（1 ）（插入学生讲解和书写的视频:同学们，请看到“森”，它
是“品”字结构，左下边的木，为了谦让， 捺要变成点。）
（2）（插入学生讲解和书写的视频:同学们，请看到“般”，左
边的舟字旁 第五笔是提，而且不可以出头；右边的第二笔是横折
弯，不要写成了横折弯钩。）
师：这两位 同学写得真好看，同学们在书写的时候可要注意了：
一看结构，二看占格，三看重点笔画。接下来，请同 学们打开课
本第44页，先描红，再认真书写吧！

四、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.书写课本44页的生字。

2.仿照3、4小节，把想画的内容用几句话写下来。